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"Operación éxito" por D.Fernando Rodriguez, Dª.Pilar Martínez y Dª.Beatriz Torre

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Subido el 20 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Fernando Rodriguez, Dª.Pilar Martínez y Dª.Beatriz Torre: "Operación éxito", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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Bueno, muchas gracias a todos por venir. Gracias a Internet en el Aula por darnos la oportunidad de estar aquí y conversar y pasar media horita hablando sobre el programa de operación Éxito. 00:00:00
Y gracias por supuesto también a Intel, que es un compañero de viaje en este programa y que nos ha dado también la posibilidad de compartir esta media hora con vosotros. 00:00:21
Muy bien, pues hablamos de tecnología en el aula, pero es cierto que la tecnología en alguna medida ya está en el aula. 00:00:33
Y aquí un poco lanzo una reflexión, una pregunta, y es que la tecnología muchas veces viene, en la mayoría de los casos, muy reforzada por los estudiantes que viven en un mundo tecnológico, viven en la era digital. 00:00:44
Son estudiantes que manejan muy bien las herramientas, manejan muy bien la tecnología y no les suena nada, digamos, del otro mundo. 00:01:00
Si hablamos, por ejemplo, de Facebook o que tienen un blog o escriben un blog en Twenty o que graban un vídeo y lo suben a Youtube, ¿verdad? 00:01:09
O que se bajan música en MP3 a través de la librería iTunes o que son los mismos que quedan después de clase y se van a jugar con un videojuego superinteractivo y espectacular. 00:01:18
O los mismos que se sientan en una butaca, a lo mejor de 200 euros, en un cine con un sonido surround espectacular viendo una película de ciencia ficción de a lo mejor 200 millones de euros, ¿verdad? 00:01:30
Estos mismos estudiantes son los que cada lunes se presentan en clase en un pupitre que posiblemente nos hemos rentado muchos de nosotros que han pasado generaciones por él 00:01:43
y que de alguna manera se presentan a un profesor con una tiza y un borrador, ¿no? 00:01:54
Entonces, el programa de Operación Éxito pretende acercar la actividad curricular a los jóvenes que hablan este lenguaje, ¿verdad? 00:02:02
Que viven en la era digital, como decía antes, que es una generación que exige movimiento, exige imágenes, exige rapidez, exige multiprocesos, etc. 00:02:13
Nosotros la actividad curricular, cuando la presentamos en la plataforma de Operación Éxito, la hacemos de alguna manera también atractiva a través del formato innovador 00:02:26
que es un formato basado principalmente en competiciones. Luego os enseñaremos un pequeño video donde refleja un poco lo que es la dinámica y la mecánica de este programa con algunos testimonios. 00:02:36
Después daremos paso también a Enrique Álvarez, que me acompaña aquí conmigo hoy, que es el director de contenidos de Operación Éxito. 00:02:52
Y bueno, han tenido también la amabilidad de darse el madrugón y estar aquí con nosotros este sábado, Pilar Martín del Instituto Alcalá de Henares, Antonio Machado, ¿verdad? 00:03:00
Y Beatriz y Fabián, que son alumnos suyos. Y ha sido uno de los centros que han participado en este programa de Operación Éxito 00:03:11
que se inició este mes de enero y que ha contado ya con 150 centros y aproximadamente unos 2.500 alumnos que han participado de forma activa en el programa durante este semestre. 00:03:18
Bien, el formato es que hemos preparado una pequeña presentación para que veáis un poco en qué consiste el programa. 00:03:35
Básicamente, voy a ir muy deprisa. Este sería un poco el interface, ¿no? 00:03:43
Decía que Operación Éxito es un programa, es una plataforma digital basada en Internet donde los estudiantes se registran y de alguna manera tienen la posibilidad de competir y ganar premios importantes. 00:03:51
Entre los premios se encuentran aventuras, aventuras muy excitantes que les acercan al mundo físico, que es una de las competencias claramente que tienen que desarrollar nuestros jóvenes. 00:04:03
Está muy bien esto de Internet y los programas virtuales, pero es importante también apostar por programas que sepan combinar la parte, digamos, online con la parte offline y no perdamos nunca ese contacto con el mundo físico. 00:04:15
Veis ahí una cuenta atrás que pone 12 días, 5 horas y no sé cuántos minutos o 7 minutillos. Esto es el tiempo que queda para que se inicie la próxima competición. 00:04:31
Esto, lógicamente, si nos trasladamos en la fecha de enero. Las materias que entran en esa competición aparecen también ahí. 00:04:43
Es decir, hablamos de asignaturas de ciencias física, química y matemáticas principalmente. 00:04:51
Para el año que viene queremos también incorporar posiblemente inglés. En estas competiciones los chavales compiten por aventuras y tienen, digamos, dos partes. 00:04:58
Una parte en línea y una parte en vivo. Durante tres días que dura la competición en línea, dos horas, van acumulando puntos contestando ejercicios en contrario de física, química y matemáticas. 00:05:08
Durante esas dos horas, esos tres días, van acumulando puntos y los que más puntuación han sacado se ven luego en una competición en vivo con otros estudiantes de otros centros. 00:05:18
Que son los que, digamos, han sacado esta puntuación mayor. Ahí ya organizamos un evento espectacular en un cine. 00:05:26
La verdad es que es muy emocionante ver a todos los estudiantes animando a sus compañeros y profesores para ver quién de los tres son los que ganan las aventuras. 00:05:34
Hay una sección previa a cada una de las competiciones. Estas competiciones se repiten a lo largo del año. Son tres y van alineadas con las evaluaciones. 00:05:45
Con lo cual, conseguimos que realmente sea una herramienta potente para aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes. 00:05:54
Hay una sección previa a las competiciones que es la de preparación. Los estudiantes se preparan mediante test semanales. 00:06:01
Los test semanales simplemente son preguntas que tienen que resolver durante tres intentos, durante dos horas. 00:06:09
Y aquellos que saquen un 7 de 10, pues, tienen la opción de ganar un portátil de la mano de Intel. 00:06:18
También, en este proceso de preparación y de aprendizaje previa a las competiciones, tenemos un salón virtual con tutores en línea. 00:06:25
Gratuitos para que todos los estudiantes puedan resolver sus dudas durante ese proceso de aprendizaje y de preparación. 00:06:32
Y luego, lógicamente, la parte de preparación pura y dura, donde tenemos todos los contenidos digitales e interactivos atractivos 00:06:39
y que hablan el lenguaje de los estudiantes para que estén bien preparados para esos test. 00:06:46
Esto es un poco lo que aparece en cada una de estas presentaciones. 00:06:51
La competición en vivo, como decía, reúne a los finalistas de la competición en línea, montamos un gran evento y al final, pues, ganan tres. 00:06:56
Bien, de estos tres, se ve una competición máxima a final del curso con los otros finalistas de cada una de las competiciones. 00:07:05
Y al final se hace una competición máxima donde tenemos hoy aquí a una de las finalistas que quedó segunda, casi lo consigue, estuvo en la gran final. 00:07:14
Y el ganador, que fue Rubén de un instituto de Getafe, pues, se ganó una plaza en Puerto Rico para concursar con otros estudiantes internacionales 00:07:23
en este programa que se han sumado ya países como Costa Rica, Argentina, Chile, Estados Unidos y México. 00:07:34
El programa nació en Puerto Rico hace tres años, con lo cual, lógicamente, también Puerto Rico es donde se va a albergar la competición, la competición magna. 00:07:44
Este es un poco el formato, es atractivo, premios, se trata, como digo, de acercar la actividad curricular a los jóvenes que hablan perfectamente el mundo de la tecnología. 00:07:52
Y, sin más, me gustaría que vierais un pequeño vídeo que recoge los momentos de operaciones y te doy algunos testimonios durante esta primera edición 00:08:04
que empezamos en este segundo semestre del año escolar. Ya estamos preparando el programa para el año que viene, 00:08:14
donde esperamos que se sumen también otras comunidades y podamos hacer una competición nacional, 00:08:21
a ver quién es el que sale representándonos en España también para la próxima edición. 00:08:28
Vamos a poner el vídeo. 00:08:34
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Bueno, sin más, Enrique, te paso la palabra, nuestro director de contenidos del programa, 00:14:30
cuya labor es un poco esa, ¿no?, alinear, digamos, los contenidos que se dan en clase 00:14:36
y profundizar en, digamos, en esa fase de preparación tan importante 00:14:43
para aprovechar, digamos, aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes. 00:14:48
Buenos días. Yo, como ven, vengo con folios por delante, es decir, 00:14:52
yo soy el que se encarga dentro de la escuela virtual del alumno real. 00:14:59
Es decir, la idea nuestra es intentar llegar a casi todos los alumnos, 00:15:04
a todo el alumno que quiera trabajar y colaborar con los centros, 00:15:11
porque desde luego nosotros no somos autónomos, 00:15:17
sino que somos un apoyo para los centros en los que está establecido el programa. 00:15:19
¿Cómo actuamos en ese apoyo? Bueno, pues realmente nosotros partimos de alumnos muy reales. 00:15:27
Quizá los alumnos que tenemos aquí no son tan reales porque son estupendos, 00:15:34
pero partimos de ese alumno que todos conocemos, Agrafo, 00:15:39
que se expresa por abreviaturas de teléfono móvil, que no es fácil entender lo que quiere expresar, 00:15:44
que unas veces te cuenta lo que él piensa que te ha contado, no es lo que te ha dicho, 00:15:52
en fin, ese alumno con muy poco vocabulario, ese alumno al que le cuesta estudiar, 00:16:00
que por otro lado tiene como característica que es rapidísimo, 00:16:05
de hecho, uno de los mayores problemas con que nos encontramos nosotros 00:16:09
es con que le da al botón en el ordenador bastante antes de leer el texto que corresponde, 00:16:15
entonces, frente a ese alumno es frente al que nosotros queremos ayudar. 00:16:24
Bueno, yo llevo muchos años en educación y quisiera recordar para empezar el gran fracaso de la calculadora. 00:16:33
Los docentes con la calculadora fracasamos extraordinariamente. 00:16:43
Nadie fuimos capaces, primero empezamos ignorándola y después dejamos que cada cual la utilizase a su antojo 00:16:49
y en realidad no dirigimos a los chicos a que esa nueva tecnología fuera utilizada de una manera racional, 00:16:59
no les enseñamos a utilizar la calculadora. 00:17:08
Ahora queremos con Internet hacer lo contrario, queremos enseñarles a utilizar Internet. 00:17:11
¿Cómo? Pues este planteamiento nuestro de escuela virtual es una línea que les permite, en parte, aprender esto. 00:17:18
Han visto la parte más espectacular que es las reuniones, en fin, toda la parte espectacular del chico ganando premios, 00:17:31
hay una parte que es la escuela virtual. 00:17:41
Entonces, en la escuela virtual nosotros colocamos unos tutoriales. 00:17:45
Esos tutoriales tienen una serie de partes, entre otras, una parte interactiva de applets e instrucciones, 00:17:50
puramente contenidos instructivos. 00:18:06
Tienen otra segunda parte de links que les dirigen hacia páginas de Internet en las que ellos pueden sacar información 00:18:09
sobre lo que están estudiando de distintos niveles e incluso en distintos idiomas. 00:18:18
También, aparte, no me queda tiempo para extenderme sobre los tutoriales, pero sí quisiera hablar de la tutoría online. 00:18:29
Todos los alumnos pueden hablar con un profesor y mantener una videoconferencia en la cual el profesor tiene una pizarra electrónica. 00:18:39
Puede combinar la conversación con varios de ellos, de manera que puede mantener distintas conversaciones simultáneamente 00:18:48
y puede pasar información, tanto oral como escrita, a los distintos alumnos. 00:18:55
Esto, hasta ahora nuestra experiencia, es que ha sido realmente útil y a los chicos no solo les ha dado una información científica, 00:19:02
sino que también les ha dado una motivación realmente extraordinaria. 00:19:15
Quisiera, pero no me da tiempo, comentar un poco cómo se hacen los concursos, cómo se hacen las preguntas, 00:19:20
cómo se intenta conseguir que los chicos tengan una motivación extra para estudiar. 00:19:29
Entonces, simplemente voy a pasar el testigo a una profesora de instituto, Pilar, y a sus dos alumnos, 00:19:35
que nos contarán, por favor, Pilar, cuéntanos qué es lo que tú ves de esto. 00:19:43
Hola, soy Pilar y la verdad es que la experiencia ha sido muy positiva, tanto humanamente como a nivel académico. 00:19:50
Ellos han creado un grupo muy bueno, muy homogéneo, con los profesores también, 00:20:08
y luego académicamente pues hay temas que les han enganchado mucho, en química particularmente la formulación orgánica, 00:20:14
que ellos estaban todo el día preguntando, querían saber más, y lo bueno de esto es que eran ellos los que te iban a buscar 00:20:21
al departamento, al profesor de matemáticas, explícame esto, esta parte que no he dado. 00:20:27
En el caso de Beatriz y Fabián, que son alumnos de cuarto de la ESO y el nivel muchas veces estaba en primero de bachillerato, 00:20:31
eran ellos los que venían, enseñame esta fórmula, explícame, o sea que la experiencia es muy buena porque ellos han demandado conocimientos. 00:20:38
Les preguntamos a ellos cuál ha sido su experiencia. 00:20:47
Sí, Beatriz, te reías antes cuando decía Enrique que dabas al botón de internet antes de que saliera la pregunta, ¿no? 00:20:52
Sí. 00:20:59
¿Cuál ha sido tu experiencia? Te hemos visto también en el vídeo, has sido una de las finalistas, has podido estar ahí casi hasta el final, 00:21:01
incluso siendo de cuarto de la ESO con contenidos y materias. 00:21:09
Bueno, yo debo apuntar que la tensión en algunos momentos era extrema, todos, el profe, yo, yo, éramos un grupo de varios alumnos, 00:21:13
y claro, todos demandaban que estuviera el profesor porque todos querían acertar la pregunta y entre ellos se decían, 00:21:21
oye, que me parece a mí que esto es doble, tal, o sea que en la realidad era muy competitivo y muy bueno. 00:21:26
Bien, Beatriz, ¿no? Ha sido una experiencia para ti muy buena. 00:21:35
Sí, ha sido una experiencia muy interesante, has conocido gente, se aprende mucho, no sé. 00:21:39
Muy bien, Fabián. 00:21:45
Y Fabián, también. 00:21:47
Sí, bastante entretenido también ha sido por las tardes, y bueno, se aprende. 00:21:49
Hicimos también una encuesta a los jóvenes que participaron, y la mayoría de ellos valoraban el programa de forma muy positiva, 00:21:55
competición, atractivo, premios, conocer gente, con lo cual esto de alguna manera compone el atractivo del programa. 00:22:03
También potencia mucho la relación entre el profesor y el alumno. 00:22:10
Bueno, al final es un mix que estamos viendo que realmente está funcionando, 00:22:14
y de cara al año que viene, con algunas mejoras que queremos poner, 00:22:20
estamos convencidos, todo el equipo de operaciones y los profesores y los estudiantes detrás, 00:22:24
que hacen que cada día esto tenga sentido, pues logremos finalmente motivar y acercar un poco, digamos, 00:22:29
esos contenidos a un mundo tecnológico que están acostumbrados a vivir ellos día a día. 00:22:36
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Fernando Rodriguez, Dª.Pilar Martínez y Dª.Beatriz Torre
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
3793
Fecha:
20 de agosto de 2008 - 9:50
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Fernando Rodriguez, Dª.Pilar Martínez y Dª.Beatriz Torre: "Operación éxito", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
00′ 30″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
65.49 MBytes

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