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Geogebra. Sesión presencial 2 primera parte

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Subido el 26 de octubre de 2019 por Tic ctif madridcapital

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Primera parte de la sesión presencial del día 24 de octubre celebrada en el CTIF Madrid.Capital con Pablo J. Treviño de ponente

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Pero primero, siempre vamos a estar 15 o 20 minutos al principio con cosas que tienen que ver, digamos, con la estructura de GeoGebra. 00:00:00
Hoy, por ejemplo, vamos a ver cómo copiar correctamente el GeoGebra de otras personas. 00:00:09
Porque, en realidad, no tenemos... supongo que todos tendréis en la pantalla lo mismo que yo. 00:00:15
no siempre tenemos que 00:00:20
volver a descubrir 00:00:23
el pacífico 00:00:25
y entonces 00:00:27
puede ser que encontremos 00:00:28
herramientas 00:00:31
de otras personas 00:00:34
que nos valgan 00:00:35
si sois un poquito exigentes 00:00:37
pues todas os parecerán que tienen 00:00:39
algo diferente, algo malo, algo irregular 00:00:41
algo que nos gusta 00:00:43
y por eso en realidad 00:00:45
no es para que oséis 00:00:47
las de otros, sino es para que hagáis 00:00:48
vuestras propias aplicaciones 00:00:51
pero está bien, claro 00:00:53
conocer 00:00:55
además cómo se copian correctamente 00:00:56
las de otros, porque hay gente que las copia 00:00:59
mal incumpliendo la licencia Creative Commons 00:01:01
absolutamente todo 00:01:03
no sé si se puede ver 00:01:05
o se va a ver mal 00:01:06
bueno, absolutamente todas las construcciones 00:01:07
que se suben a 00:01:11
geogenda.org 00:01:13
tienen la licencia Creative Commons 00:01:14
es decir 00:01:17
Se pueden copiar, modificar y distribuir. 00:01:18
¿De acuerdo? 00:01:23
De hecho, lo que sí que está claro es que hay que tener una cierta, 00:01:24
hace muchos años se llamaba la etiqueta de la red, 00:01:30
para hacerlo respetando los derechos de los autores. 00:01:34
A pesar de todo, hay mucha gente que no lo respeta y hay gente que se cansa. 00:01:39
Hay uno de los grandes autores de GeoGebra, Daniel Vendram, francés, una de las personas que más cosas tiene hechas y más espectaculares, pues un día que se cansó y retiró absolutamente todos sus contenidos de GeoGebra.org, montó, porque eso también lo podéis hacer, una página web vuestra en la que vayáis subiendo las instrucciones. 00:01:44
Eso en realidad no impide que se le copie, no vamos a dar aquí cómo se puede copiar, pero lógicamente cualquier construcción geogebra, por hecho de ir en una ventana HTML, se puede llegar a copiar. 00:02:08
En concreto, la gente que lo pone, digamos, confuscado, que os decía, pues sale un código de, yo qué sé, 500 caracteres, eso tú lo llevas a un conversor G264 y ya te sale el contenido del GGB, como vamos a ver hoy también en el programa. 00:02:25
¿De acuerdo? Bueno, a ver, vale, vamos a ver cómo se buscan los recursos de su ejecutivo. 00:02:46
Ya hemos visto todo esto, vamos a la primera, vamos a ver la siguiente. 00:02:54
A esa viene otra ventana, por favor, y la geogebra.org, geogebra.org. 00:03:00
Bueno, le traen el geogebra.org, pues hay un botón grandísimo ahí que pone recursos para el aula. 00:03:08
Vamos a pinchar ahí el recurso escalado, y esto es una clasificación relativamente nueva, tiene un poco más de un año, en el que, por ejemplo, han decidido poner las constituciones organizadas con una serie de trámites que llevan a prisa. 00:03:16
lógicamente esto solo funciona 00:03:35
si cuando nosotros 00:03:38
usamos una construcción que será al comienzo 00:03:40
de dentro de 14 días 00:03:42
o que dentro de 7 00:03:45
desvestimos 00:03:46
vamos, desvestimos al día siguiente 00:03:47
ya sabéis que se han probado esas decisiones 00:03:49
pues dentro de 14 días 00:03:51
aprenderemos también 00:03:55
maneras eficaces 00:03:56
y correctas de subir nuestras propias 00:03:58
construcciones ya, para esa fecha 00:04:00
se supone que ya las tendremos 00:04:02
entonces 00:04:04
que nada de esto 00:04:05
tiene sentido y sirve para nada 00:04:08
si cuando nosotros subimos 00:04:10
nuestra propia construcción no categorizamos 00:04:12
eso quiere decir que en vez de 00:04:14
tardar dos minutos o un minuto 00:04:16
en subir nuestra construcción 00:04:18
pues tardaremos cinco 00:04:19
y eso hay mucha gente que no está dispuesta a hacerlo 00:04:21
entonces después será un problema 00:04:24
encontrar esas construcciones 00:04:26
también veremos 00:04:28
que si no queréis 00:04:29
que sean demasiadas 00:04:31
populares vuestras construcciones 00:04:33
para ser copiadas 00:04:35
pues se pueden compartir solamente 00:04:36
como están la mayoría de las que yo tengo 00:04:39
todavía para este curso, cuando acabe el curso 00:04:41
ya las compartiré públicas 00:04:43
del todo, compartidas mediante 00:04:45
enlace, es decir 00:04:47
a la mayoría de mis construcciones que hacemos 00:04:48
aquí en el curso, de momento 00:04:50
solo se puede acceder desde 00:04:53
las presentaciones HTML que vamos 00:04:54
viendo en el curso 00:04:56
si entrarais en GeoGebra y las 00:04:57
intentáis buscar, incluso en mi usuario 00:05:00
no va a tener 00:05:03
de acuerdo, como lo digo 00:05:03
por si alguno lo ha hecho y no lo ha sabido 00:05:06
vale, yo te digo 00:05:08
ahora lo veremos, dos usuarios 00:05:10
entre los que uno personal 00:05:12
que es 00:05:14
Petrido 00:05:15
bueno, lo veremos 00:05:16
y otro con un 00:05:20
socio, entre comidas que tengo 00:05:22
que se llama Álvaro Fuentes 00:05:24
que hoy día, ahora ha decidido 00:05:25
irse a cantar 00:05:28
y a crecer 00:05:30
y está ahí, bueno, pues aquí 00:05:30
tenéis las construcciones 00:05:33
¿de acuerdo? están organizadas 00:05:35
y también hay 00:05:37
otro tipo de organización 00:05:39
que la vemos aquí abajo ¿de acuerdo? 00:05:41
aquí lo que sí que está bien es que se ven 00:05:43
eh... 00:05:45
ilustres 00:05:47
eh... 00:05:48
geogeristas 00:05:50
vamos a llamarlo así 00:05:53
mirad aquí en la biblioteca aparece ya 00:05:54
una actividad 00:05:57
nuestra 00:05:57
si le dais botón derecho a abrir el ventano 00:05:59
En pestaña nueva, por ejemplo, este que ha salido ahí, la clasificación que hace GeoGebra no es manipulable. 00:06:03
Quiero decir, tú no puedes hacer nada para que tu construcción suba o se muestre más. 00:06:15
Vale, pues parece que el Firefox se me acaba de bloquear. 00:06:21
Bueno 00:06:30
Espero que a vosotros no se os haya apropiado 00:06:40
De hecho 00:06:46
En realidad no tendréis por qué haber visto la misma construcción 00:06:47
Que yo 00:06:50
Es decir, es posible que no la mireis 00:06:51
Bueno 00:06:54
Vamos a abrir el Chromium 00:06:56
A ver si desde el Chromium 00:06:58
Podemos hacer 00:07:00
Bueno, de paso 00:07:02
os he mentido 00:07:11
de que hasta dentro de 14 días 00:07:12
no tenemos otra sesión presencial 00:07:14
Bueno, estábamos 00:07:16
en aritmética, ¿verdad? 00:07:18
De ahí ya no sale la misma que antes 00:07:20
Sí que si pincháis en la propia palabra 00:07:22
aritmética empieza a mostrar 00:07:24
Pero bueno, vamos a hacerlo de esta otra manera 00:07:26
Bajad todos, por favor 00:07:28
a donde pone actividades matemáticas 11-14 años. 00:07:30
¿Estáis ahí todos? 00:07:34
Mirad a la pizarra. 00:07:36
Actividades matemáticas 11-14 años. 00:07:40
Bueno, pinchamos ahí. 00:07:44
Y como veis, en la segunda fila 00:07:46
en la segunda fila hay un libro que se llama Competency. 00:07:49
Pinchamos ahí, ¿lo veis todos? 00:07:55
Pinchamos ahí, y como veis, pues ahí tenemos, por ejemplo, pues un libro que hicimos hace ya 4 o 5 años, 00:08:00
con una convocatoria que sacó el Ministerio de Educación, que daba un dinero por hacer materiales TIC para la utilización en clase, 00:08:12
y el señor Montoro, Álvaro Fernández Buendía y yo nos presentamos juntos los tres 00:08:25
a esto, repartimos el dinero a tercios. 00:08:31
Un tercio para Hacienda, un tercio para el señor Álvaro Fernández y un tercio para acá. 00:08:37
Y bueno, pues ahí tenéis ciento cuarenta y tantas construcciones 00:08:43
que cubren todo el currículo del primero de la ESO, por ejemplo. 00:08:46
Son actividades autoevaluables. 00:08:49
este no es el tipo de cosas 00:08:52
que vamos a ver en este curso 00:08:54
¿de acuerdo? hacer esto 00:08:56
bastante pesado 00:08:57
y son construcciones que llevan 00:08:59
más de 10 horas cada una 00:09:02
pero bueno 00:09:04
para que lo veáis 00:09:06
pues ahí tenéis, repito 00:09:07
todos los materiales 00:09:10
por cierto, si pincháis en nuestro nombre 00:09:12
pues tenéis también 00:09:14
esto lo hizo prácticamente 00:09:16
solo Álvaro Fernández Buendía 00:09:18
el año pasado 00:09:20
también todos los contenidos 00:09:21
para segundo de la ESO 00:09:23
¿eh? si queréis 00:09:25
y si queréis, pues mirad 00:09:27
uno que subí yo 00:09:29
para este curso 00:09:31
este de la segunda ley de Kepler 00:09:32
mirad, me gusta más este, bueno, tengo ahí 00:09:36
un teorema del coseno 00:09:39
y este es un homenaje a Ramanujan 00:09:40
supongo que todos 00:09:43
sois 00:09:45
admiradores como yo de Ramanujan 00:09:46
y cuando fue el aniversario 00:09:49
hicieron la película 00:09:51
del hombre que conocía el infinito 00:09:53
y tal, pues 00:09:56
leyendo uno de los 00:09:57
manuscritos, o mejor dicho 00:10:00
algo que alguien había traducido 00:10:01
de esos manuscritos, pues seguí 00:10:03
las instrucciones y hice 00:10:06
la cuadratura del círculo, todo el mundo 00:10:07
conoce a Ramán Millán 00:10:09
por sacar 00:10:10
decimales de pico en serie 00:10:13
que se las decía a Bisnú 00:10:15
o a una diosa 00:10:17
si pasáis al 20 00:10:18
no se ve del todo bien aquí 00:10:22
espero que en los vuestros se vea bien 00:10:26
ahí hay una serie de pasos 00:10:28
en el que Ramanujan tiene también 00:10:30
demostraciones geométricas 00:10:32
y resuelve 00:10:33
la cuadratura del círculo 00:10:35
como veis 00:10:38
le salía raíz cuadrada 00:10:42
de 355 00:10:44
partido por 113 00:10:45
o 355 partido por 113 00:10:47
que da 3,141592 00:10:50
es decir, difiere de pi en el séptimo decimal 00:10:53
y es una demostración con escuadra, cargador y compás 00:10:57
esta es muy fácil de repetir 00:11:01
por vosotros, si queréis 00:11:04
aquí van saliendo todas las instrucciones 00:11:05
con los pasos de abajo 00:11:08
y si queréis en casa la podéis repetir 00:11:11
Fue mi pequeño homenaje a Jean en su aniversario. 00:11:13
¿De acuerdo? Si volvemos atrás, vamos a dar ya, porque si no se nos pasa el tiempo, 00:11:18
en cómo copiar una actividad. Cómo descargarla y cómo copiarla. 00:11:24
Vamos a pinchar todos. Si alguien quiere, lo puede hacer con cualquier otra actividad que encuentre por la red. 00:11:28
Una que ha visto ahora mismo o que conoce dentro de día, lo podemos hacer. 00:11:34
Echamos en una, por ejemplo, en esa, segunda ley de Kepler. 00:11:40
¿La veis todo, no? 00:11:45
¿No encuentras? 00:11:52
Ah, si pones Álvaro.Pablo, seguro que te salió. 00:11:55
Pero vamos, si no hablo, compartido en tu actividad. 00:12:00
Bueno, esto es una demostración de la segunda ley de Kepler. 00:12:03
de tal manera que 00:12:08
el radio vector del planeta 00:12:12
va a haber áreas iguales en tiempos iguales 00:12:13
es relativamente fácil de construir 00:12:15
porque 00:12:18
los puntos 00:12:19
todos los puntos de este objeto 00:12:21
se pueden animar en una construcción 00:12:23
pero no es esto hoy lo que nos interesa 00:12:26
solo podéis 00:12:28
hacer vosotros cuando queráis 00:12:29
le volvemos a dar en animación 00:12:31
para pararlo 00:12:34
voy a empezar 00:12:34
¿Veis estos tres puntitos de aquí? 00:12:36
¿Veis los tres puntitos de ahí? 00:12:40
Bueno, los vamos a pinchar ahí 00:12:42
Venga 00:12:44
Y ahí vamos a pinchar en detalles 00:12:45
¿De acuerdo? 00:12:49
Pinchamos todos en detalles 00:12:52
Bueno, ahí está la página 00:12:53
Por cierto, está el número de veces que ha entrado ahí en esa página 00:12:55
A ver esa construcción en concreto 00:13:00
Podemos presumir ahora que yo 00:13:03
De que el número de visitas que tenemos 00:13:07
En el libro de competencias matemáticas 00:13:10
El primero es espectacular 00:13:14
Un número altísimo 00:13:17
Y bueno, pues ahí te da la respuesta 00:13:20
También sale, por cierto, muchas veces 00:13:23
Aquí debajo 00:13:25
Las copias que se han hecho 00:13:27
De ese recurso 00:13:29
Vamos a ver aquí a la derecha las copias que se han hecho de ese anuncio. 00:13:32
Como veis, no la han copiado nadie. 00:13:36
Pero si miráis las competencias de las reválidas, pues las han copiado 10 o 12 personas. 00:13:38
Nosotros vamos a ver cómo se copian. 00:13:43
Vuelvo a decir correctamente. 00:13:46
Y que lo tenéis en un vídeo descargado. 00:13:48
Lo primero que vamos a hacer es abrir sesión, que yo, como me he cambiado de navegador, se me ha perdido. 00:13:51
Vamos a dar... bueno, para lo primero no hace falta, así que si no queréis, no lo hacéis. 00:13:56
Pinchamos, por favor, donde pone descargar, da igual que entréis que no, todavía. 00:14:01
Para hacer una copia, a modificar por vosotros sí que debéis descargar, pero de momento para descargar no. 00:14:08
O sea, hacer todos los términos de la licencia, porque eso sí, evidentemente tú no puedes descargar esto y luego hacer algo comercial con ello. 00:14:15
Por ejemplo, no sé si habéis visto, ¿alguno utilizáis el libro de SM? 00:14:23
Bueno, en el libro de SM hay cuatro grandes maestros de GeoGebra, que por suerte veré el día 24 de noviembre, 00:14:28
algunos de ellos por lo menos, que se han dedicado a hacer todas las construcciones GeoGebra para el libro de SM. 00:14:38
Y esas construcciones, lógicamente han tenido que pagar, SM ha pagado muchos miles de euros a GeoGebra 00:14:44
por utilizar en el libro de SM 00:14:56
construcción de GeoGebra. 00:14:59
Porque GeoGebra, como decía el otro día, 00:15:00
es de código abierto, 00:15:02
pero tiene una licencia 00:15:05
de que si tú vas a ganar dinero con GeoGebra, 00:15:06
entonces no te lo dan gratis. 00:15:10
¿De acuerdo? 00:15:12
Una licencia un poquito restrictiva 00:15:12
para usos comerciales equipados. 00:15:15
Bueno, os decía, 00:15:17
aquí tenemos para trabajar las distintas cosas. 00:15:18
Si yo quisiera hacer un HTML, 00:15:22
y a partir de ahí subirlo a mi página web 00:15:24
con un HTML, etcétera, 00:15:26
cogería la primera. 00:15:28
Si alguien conoce los paquetes SCORM 00:15:30
para que sean evaluados en una 00:15:32
LMS como Moodle, 00:15:34
cogería la segunda. 00:15:37
Pero si lo único que queréis es jugar con ello 00:15:38
y ver el protocolo 00:15:40
de la construcción del que ha hecho eso, 00:15:43
cogeríamos la que pone 00:15:45
GGB. ¿De acuerdo? 00:15:46
Entonces vais a pinchar todo donde pone 00:15:48
GGB. 00:15:50
¿Vale? 00:15:54
depende como tenéis configurado 00:15:54
vuestro navegador 00:15:57
depende como tengáis configurado vosotros 00:15:58
vuestro navegador en casa 00:16:00
lo descargará 00:16:02
como he hecho aquí 00:16:03
en este caso además 00:16:05
se ve que no está configurado y lo habrá grabado 00:16:08
en la pestaña o en la carpeta 00:16:10
descarga 00:16:13
o incluso os propondrá abrirlo 00:16:13
con GeoGebra, a lo mejor a alguno le ha salido 00:16:16
¿quiere hacerlo con GeoGebra? 00:16:18
pues si queréis 00:16:20
lo podéis abrir con GeoGebra 00:16:21
Y si alguno lo ha descargado, pues le hacemos, vale, justo lo que no quería. 00:16:24
Le hacemos abrir, bueno, minimizamos, vamos a la carpeta descargas, y ahí estará. 00:16:29
Si está bien configurado GeoGebra, que aquí no lo está, pues debería abrirse con GeoGebra. 00:16:38
¿Vale? 00:16:46
Y ya tengo la construcción con GeoGebra. 00:16:48
¿Lo habéis conseguido abrir todos? Quiero que todo el mundo tenga 00:16:51
su ojera abierta con una construcción. 00:16:54
Puede ser esta u otra. 00:16:59
No, ahí no. 00:17:00
Lo tenéis abierto. 00:17:01
Bueno, ahí, por supuesto, 00:17:10
utilizando estos tres botones, 00:17:13
utilizando estos tres botones 00:17:15
por favor 00:17:20
podéis ver que se ve a la vista algebraica 00:17:21
para ver que cosas hay construidas 00:17:23
o podéis ver que el protocolo 00:17:25
de la construcción 00:17:28
se verá absolutamente 00:17:29
como está hecho 00:17:32
los tres botones 00:17:35
esos que tú estás en el 5 00:17:40
entonces tienes que darlo en vista 00:17:41
no, no, no, pero tienes perfecto 00:17:43
vista, vista femenina 00:17:45
o vista protocolo de la construcción 00:17:46
¿de acuerdo? 00:17:49
no, dale 00:17:54
cierra esto 00:17:55
y dale arriba 00:17:57
y cierra aquí 00:17:59
y cierra aquí 00:17:59
y cierra aquí 00:18:02
y cierra aquí 00:18:02
y cierra aquí 00:18:04
y cierra aquí 00:18:05
y cierra aquí 00:18:07
y cierra aquí 00:18:13
¿Tienes que dar qué sistema operativo utilizas? 00:18:16
El sistema operativo. 00:18:20
Windows. 00:18:22
Pues entonces tienes que dar, en algún momento, abrir otra aplicación y ahí buscar que 00:18:24
el quebrase no te lo tienes. 00:18:30
Sí. 00:18:33
¿Cómo? 00:18:35
Sí, lo único que el 5 se ejecuta sobre Java, el 6 sobre HTML. 00:18:37
Bueno, atendid, por favor. 00:18:43
todo el mundo 00:18:44
ha visto como viene el protocolo 00:18:46
de la construcción y ver como está hecho 00:18:48
con la ventana pegada y ver las 00:18:50
cosas que tiene, etc 00:18:52
bueno 00:18:54
esto ha cambiado mucho 00:18:55
esto antes era muy complicado de hacer 00:18:58
aquí está hecho la zona azul con una 00:19:00
inequación como la que visteis 00:19:02
el otro día cuando hicimos lo de 00:19:04
programación lineal 00:19:07
¿eh? está hecho con una 00:19:09
inequación 00:19:10
pero vamos 00:19:11
¿La carpeta? 00:19:12
Intenta descargarlo 00:19:33
a ver si te pregunta 00:19:35
a ver si te pregunta 00:19:36
a ver si te pregunta 00:19:39
Claro 00:19:39
Venga 00:19:41
Atendé 00:19:43
Bueno, pues aquí a ver yo podría modificar 00:19:45
cosa. Claro, lo que no debo hacer es poner aquí mi nombre y luego enseñárselo a los 00:19:47
alumnos, ¿no? Por ejemplo. Pero vamos a ver simplemente cómo, si nosotros queremos incorporarlo 00:19:53
a nuestro sitio, cómo deberíamos copiar, ¿vale? Ya habéis visto cómo se descarga. 00:20:03
Una cosa previa todavía. Bueno, este es un fichero que he visto, ¿vale? Todos los que 00:20:09
todos los que venís del mundo Windows, espero que fueran los menos posibles, pero por desgracia seguramente si hay muchos, 00:20:17
todos los que venís del mundo Windows, creéis que la extensión es lo que define con qué programa se habla, 00:20:23
incluso que define su naturaleza. No. Define con qué programa se habla, pero no su naturaleza. 00:20:32
De hecho, lo que les voy a contar, que muchísima gente que trabaja mucho con Perfebre no lo sabe, 00:20:40
es que este fichero GGB 00:20:46
es un zip 00:20:47
es un zip 00:20:49
no es nada más que un zip 00:20:52
entonces como un buen zip 00:20:53
cuando tú en Linux 00:20:55
o en Windows le dices 00:20:59
todos los que tengan extensión GGB 00:21:01
ábrelos con GeoGebra 00:21:02
él lo hace 00:21:04
pero es un zip 00:21:05
su naturaleza es un zip 00:21:06
es un fichero de ficheros 00:21:08
es un fichero comprimido 00:21:09
y con cualquier programa 00:21:11
que permita abrir ficheros comprimidos 00:21:13
se puede abrir 00:21:15
Así que vamos a gastar un minuto en esto solo 00:21:16
Pero aquí en Linux 00:21:20
Podéis dar al botón derecho 00:21:22
Sobre el fichero que queréis 00:21:24
Abrir con gestor de archivadores en grama 00:21:25
Si esto lo queréis repetir en casa 00:21:29
Lo abriríais con vuestro gestor de ficheros zip 00:21:31
Tendréis por desgracia el minzip o el rack 00:21:34
O el minrack 00:21:38
Si queréis tener un buen compresor 00:21:39
Descompresor de ficheros para Windows 00:21:43
descargados 00:21:44
el programa 7zip 00:21:46
7 número zip 00:21:49
7zip 00:21:51
el programa 7zip 00:21:53
hace exactamente lo mismo 00:21:55
que Winzip o que es muy plural 00:21:57
con la diferencia de que somos libres 00:21:59
no sale publicidad 00:22:01
no caduca, no hay que piratearlo 00:22:02
y además comprime 00:22:05
en un formato que nosotros 00:22:06
no comprime 00:22:09
que es el formato 7z que es más comprimido 00:22:10
¿de acuerdo? 00:22:13
eso solo como concepto 00:22:14
con cualquier programa que haga ZIP 00:22:16
aquí con el gestor de archivadores en Grapa 00:22:18
podéis abrir 00:22:21
el fichero GGB 00:22:23
y solamente como curiosidad 00:22:24
que sepáis que un fichero 00:22:27
esto 00:22:29
refuerza la idea que os quise transmitir 00:22:30
el primer minuto que nos vimos 00:22:33
que es el que GeoGebra construye 00:22:35
esto lo único que tiene 00:22:37
es un fichero XML 00:22:39
que tiene las órdenes 00:22:40
que hemos grabado 00:22:44
no se guarda dibujo, no se guarda 00:22:46
nada visual 00:22:48
cuando grabamos 00:22:50
un fichero que objeta 00:22:52
se guardan las órdenes en orden 00:22:54
el protocolo de la construcción en orden 00:22:55
y cuando la abrimos 00:22:58
ejecuta una orden detrás de otra 00:22:59
para que se vea como si hubiéramos guardado eso 00:23:02
esto es espectacular 00:23:05
de hecho, si hacéis un clic 00:23:06
en el XML 00:23:09
Pues es un fichero de texto 00:23:09
¿Dónde están las instrucciones? 00:23:15
Una a una 00:23:17
Vamos a bajar aquí un poco 00:23:18
Para que se vea bien 00:23:20
Encuentren una instrucción 00:23:21
Mirad 00:23:24
Elemento 00:23:26
Tipo punto 00:23:28
Su etiqueta es B 00:23:29
¿Mostrar el objeto? 00:23:30
Sí 00:23:32
¿Mostrar la etiqueta? 00:23:32
Sí 00:23:34
¿El color? 00:23:35
77 red 00:23:36
Green 77 00:23:38
y un número cien ve cincuenta y cinco. 00:23:39
Animación, velocidad, 00:23:43
es un fichero 00:23:46
en SMM, que se utiliza 00:23:47
en muchos softwares, 00:23:49
de instrucciones. Eso es 00:23:51
un fichero que creen. 00:23:53
¿De acuerdo? Y de hecho, 00:23:55
si uno presta la atención suficiente 00:23:57
y domina suficientemente, 00:23:59
puede modificar ahí el fichero que cree. 00:24:01
También 00:24:05
hay gente que lo utiliza 00:24:05
para poner en una marca y que si un día va a una presentación y alguien abre un fichero que cree que es lo que ha hecho él, 00:24:07
pues incluso lo demuestra que lo ha hecho él. 00:24:14
Porque es un fichero XML fúrbido. 00:24:17
Y luego tiene las órdenes JavaScript, si las has puesto, y la imagen. 00:24:21
Es decir, el png es una foto de lo último que has hecho. 00:24:26
Eso sí que es una foto de lo último que has hecho. 00:24:31
Pero que lo utiliza solamente para, digamos, para caracterizar el fichero como imagen. 00:24:33
No vale para nada ese fichero TNG. 00:24:39
Si le hago, por ejemplo, pues veis, es una foto. 00:24:43
No es la construcción. 00:24:47
La construcción está aquí, en GeoGebra XML. 00:24:49
Bueno, pues ahora que os he contado que, llamativamente, 00:24:52
esta es un fichero 00:24:56
XML y un GGB 00:24:59
no es como un fichero 00:25:00
Word o un fichero de otras cosas 00:25:03
vamos a aprender a copiar 00:25:05
correctamente, quiero que todo el mundo 00:25:07
hable así 00:25:09
¿de acuerdo? esto que voy a hacer no se puede 00:25:10
hacer si no abrís 00:25:13
sesión 00:25:15
muy bien, vamos a decirle que no 00:25:15
y tiene que salir vuestro 00:25:22
nombre y vuestra carita 00:25:25
si la habéis puesto, una letra mayúscula 00:25:27
ahí arriba a la derecha 00:25:29
vamos viendo a todos 00:25:30
bien 00:25:32
todo el mundo ha abierto sesión 00:25:33
o sea, ahora 00:25:36
para que me suba la visita, vais a copiar 00:25:36
todo mi 00:25:39
y ¿cómo se copia? 00:25:41
bueno, pues no hace falta 00:25:44
buscar mucho 00:25:46
no hace falta 00:25:48
buscar mucho 00:25:50
¿qué va a hacer hacer una copia? 00:25:51
hacer una copia va a coger 00:25:54
esa construcción de otra persona 00:25:55
y la va a poner en nuestro espacio 00:25:58
con dos características 00:26:00
pinchamos en hacer una copia 00:26:02
yo puedo copiarlo porque 00:26:06
este no está en mi usuario Petrivino 00:26:08
está en mi usuario alvaro.pablo 00:26:10
¿de acuerdo? 00:26:12
por eso puedo copiar 00:26:15
¿eh? 00:26:16
¿eh? 00:26:18
que tú todavía no conseguimos 00:26:21
el... 00:26:24
hicimos la cuenta 00:26:26
el primer día de la carrera 00:26:26
no sé si has visto o no 00:26:28
puedes intentar 00:26:30
hacerlo 00:26:32
bueno, le damos a hacer una 00:26:33
vale 00:26:35
muy bien 00:26:38
ahora 00:26:42
no quiero que hagáis nada más 00:26:45
que 00:26:47
esto ya lo explicaré 00:26:47
vamos a dar en guardar y cerrar 00:26:50
no quiero que hagáis nada más 00:26:52
guardar y cerrar 00:26:54
Bien, ahora vais a recursos, míos, pincháis en GeoGebra, una vez que habéis dado guardar y cerrar, pincháis donde pone GeoGebra y vais a la izquierda, pincháis en recursos y en la derecha a media altura, míos, recursos y a media altura arriba, míos. 00:26:56
Debería aparecer la copia que habéis hecho de mi construcción. 00:27:30
Si no aparece, no la habéis hecho en el mismo navegador, no la habéis hecho. 00:27:34
Si ya tenéis más cosas, aparecen más cosas que tenéis aquí. 00:27:38
¿De acuerdo? 00:27:42
A ver, atenten, por favor. 00:27:44
Pinchamos en GeoGebra, coabrimos una ventana y ponemos GeoGebra.org. 00:27:48
Y aquí pinchamos en recursos y después hacia arriba en míos. 00:27:53
Y si habéis hecho la copia correctamente, tiene que aparecer aquí. 00:27:59
Si alguien no le aparece, puede pedir ayuda al vecino, a mí o... 00:28:05
Bueno, la misma. 00:28:09
Primero que todo, que se ha copiado en privado. 00:28:11
Segunda cosa. 00:28:19
Mirad, que esto es lo que os quería enseñar y por eso esta es la manera correcta de hacerlo. 00:28:23
¿qué pone? 00:28:29
copia de 00:28:33
si es una copia 00:28:33
debe poner copia de 00:28:36
pues, y no está respetando 00:28:39
la diferencia creativa 00:28:45
de los autores 00:28:46
¿entendido? 00:28:47
tiene que poner copia de 00:28:51
y segunda cosa muy importante 00:28:52
fijaros en el nombre 00:28:54
¿quién pone que es el autor? 00:28:56
¿yo? 00:28:59
Que soy el que he copiado, coma, y el otro, ¿lo entendéis? 00:29:00
Pone copia de, y pone toda la lista de autores. 00:29:08
Imaginaros que ahora yo hago una modificación y a mí me la copia otro, correctamente. 00:29:11
Pues aparecerían los tres nombres. 00:29:15
Aquí aparecen los nombres, pero es uno, ¿eh? 00:29:17
Es decir, y si hicieran otro, pues cuatro nombres. 00:29:20
Se podría seguir la traza de quién es el autor del primero, si lo hicieramos de. 00:29:25
Es importante que hagamos las cosas bien. 00:29:29
¿Hay que hacerlo así? ¿Funciona mejor para hacerlo así? No. 00:29:34
Pero esto es como hay que hacerlo. 00:29:38
Copia de y la lista de nombres de los autores previos. 00:29:41
¿De acuerdo? 00:29:46
Pero si yo no lo toco, por ejemplo, ¿no sería algo que te lo quitaría a mí mismo? 00:29:47
No, porque entonces lo que no sería lógico es que te lo copiaras a tu espacio. 00:29:52
Sino que utilizaras el vínculo a vosotros 00:29:56
No tiene sentido que te lo compres a tu espalda 00:29:59
Si no vas a hacer ninguna modificación 00:30:03
¿Vale? ¿Alguna pregunta? 00:30:04
Bueno, mirad 00:30:08
Segunda cosa 00:30:09
Ya sobre vuestra copia D 00:30:10
Vamos a pinchar en los tres puntitos 00:30:12
Y ahora vamos a dar 00:30:15
Donde pone 00:30:17
Otra vez detalles 00:30:19
¿Estáis viendo lo mismo que yo? 00:30:21
y abajo a la derecha 00:30:27
¿qué pone? 00:30:30
lo que está más a la derecha 00:30:31
compartir, pinchar todo 00:30:33
donde pone compartir 00:30:35
esto que ha dicho el compañero 00:30:37
y si yo no voy a hacer ninguna modificación 00:30:41
pues entonces esto es lo que hay que hacer 00:30:42
te vas a compartir 00:30:44
y aquí tienes 00:30:46
si lo quieres compartir mediante enlace 00:30:47
copias el enlace 00:30:49
y lo pones en tu página 00:30:52
se lo pasas a los chicos 00:30:53
Si lo quieres compartir por correo electrónico 00:30:55
Con un grupo de personas 00:30:58
Si lo quieres compartir con un grupo 00:30:59
Que veremos en la quinta sesión presencial 00:31:01
Y si lo quieres incrustar 00:31:04
En tus páginas HTML 00:31:06
Supongo que la mayoría de vosotros 00:31:07
Habéis incrustado un frame 00:31:10
De YouTube o de la mediateca 00:31:11
Pues esto también tiene frame 00:31:14
Entonces, pensamos aquí en incrustar 00:31:16
Y bueno, que dice que para poder 00:31:19
ver la incrustación 00:31:24
y que los demás la puedan ver, tienes que 00:31:28
quitarlo de privado. Elegir 00:31:29
si queréis simplemente mediante 00:31:31
URL o público 00:31:33
lo que quieras. En vez de 00:31:36
privado, en el desplegable. 00:31:40
Tienes que pinchar en incrustar. 00:31:42
¿Alguien no sabe lo que es 00:31:45
Uniframe? 00:31:46
Bueno, Uniframe es 00:31:48
un trozo de otra página 00:31:50
web. ¿De acuerdo? Eso permite 00:31:52
que en tu página web 00:31:54
puedas ver otra página web 00:31:56
de manera dinámica, pero lo que abres es 00:31:58
realmente una ventana a otra página web 00:32:00
¿de acuerdo? no copias nada 00:32:02
simplemente abres una ventana a otra página web 00:32:04
bueno, aquí sí que os voy a decir 00:32:06
una cosa, vienen 00:32:08
dos numeritos, para el que 00:32:09
esté acostumbrado, ¿quién ha hecho alguna vez un iframe 00:32:11
en el aula virtual de Docabaly? 00:32:14
o en el blogger o en el... 00:32:16
o sea, vale, pues cuando vosotros 00:32:18
hagáis esa ilustración 00:32:20
aquí vais a ver dos números 00:32:21
el ancho y el alto 00:32:24
de la construcción 00:32:27
que objeta 00:32:29
del mosaico, vamos a decirlo así 00:32:29
y el ancho y el alto 00:32:32
de la ventana que muestra el mosaico 00:32:34
no sé si entendéis 00:32:36
lo que quiero decir 00:32:38
entonces 00:32:39
en cualquier sitio que incrustéis 00:32:40
cambiando esto 00:32:44
no cambiáis el tamaño de la ventana 00:32:45
de lo que se ve que objeta 00:32:48
sino cambiáis el tamaño 00:32:50
de lo que se visualiza en vuestra página 00:32:52
al principio si no toca en nada 00:32:54
coincide 00:32:59
pero puedo hacer 00:33:00
digamos como un zoom 00:33:03
a la construcción que habrá 00:33:05
cambiando estos dos numeritos 00:33:07
donde 00:33:09
donde la incluso 00:33:10
incluso podría cambiar 00:33:12
lo que se ve de la página web 00:33:15
de la construcción 00:33:17
hay veces por ejemplo en la nuestra 00:33:19
como mi amigo 00:33:21
hace muchos maquitos 00:33:22
pues se ve como cortado 00:33:24
algunas veces el título 00:33:27
si cambiárais este que pone 00:33:29
WID, este, el primero 00:33:31
el que ve que lo quebra 00:33:33
pone 775 aquí, si pusiera 00:33:34
800, ya 00:33:37
se vería bien 00:33:39
¿entendéis? los dos tamaños 00:33:40
que hay aquí y aquí 00:33:43
y si no voy a modificar nada, esta es la manera 00:33:44
de permitir a mis alumnos la 00:33:47
utilización de la conjunción de otra persona 00:33:49
¿de acuerdo? 00:33:51
Bueno, ¿alguna pregunta? ¿No? Pues no sé si esto se me ha terminado. 00:33:52
Bueno, en el Moodle de tu caballito aparece como recursos que usted trabajó por el estilo. 00:34:00
Bueno, eso es otra cosa, se visualiza un patán. 00:34:09
Claro, no lo utilices, utilizo mi frame y ya está. 00:34:12
Yo en toda la miopatía lo hago con mi frame. 00:34:14
La otra utilidad del recurso, aunque creo que aquí lógicamente se define en una variable que se tiene que llamar grade, 00:34:17
te guarda la puntuación. 00:34:24
Es decir, si tú en una de mis actividades has tocado algo, que nosotros no la llamamos grade, 00:34:27
pero utilizamos una variable grade para saber cuántos ejercicios he hecho bien, 00:34:34
pues se supone que eso se guardaría en una actividad que es que, como si fuera un cuestionario, ¿vale? 00:34:38
Bueno, a ver, perdonadme que como se me ha cerrado, no sé si incluso voy a trabajar con Chrome todo el rato y ya está. 00:34:44
Pero quebra, estoy recuperando la presentación, porque vamos a pasar ya a lo siguiente. 00:34:55
Pero quebra.fetilino.ens 00:35:03
barra, es por, 00:35:06
barra, capital 3, punto al 7. 00:35:09
Bueno, como os dije, hoy vamos a trabajar con funciones, ¿de acuerdo? 00:35:14
Hoy vamos a trabajar con funciones, ¿vale? 00:35:23
Hoy sería una sesión especialmente útil para los que tienen matemáticas de 2º de 00:35:26
bachillerato de ciencias. 00:35:33
Ha venido Miguel Álvaro, que es de la 2º de bachillerato de ciencias. 00:35:35
Bueno, pues vamos a empezar por aquí. 00:35:41
Entonces, como siempre os digo, pues ahí si alguien no se entera hoy de algo, pues tiene un vídeo para después verlo en casa o dentro de un mes. 00:35:43
Vale. 00:35:55
Abrir todos los GeoGebra. 00:35:56
Abrir todos los GeoGebra que vamos a trabajar con ellos. 00:35:59
El que quiera puede trabajar con el 5, el que quiera puede trabajar con el 6 y el que quiera puede trabajar con el 6 online. 00:36:02
pero con el queo quebra que estoy yo trabajo 00:36:11
¿vale? 00:36:13
aquí tengo yo 00:36:16
que abra su queo quebra aquí 00:36:17
y vamos a empezar a ver 00:36:21
cómo se trabaja 00:36:24
con munición 00:36:25
el 5 o el 6 00:36:26
el que queráis 00:36:30
al que el otro día viera que de vez en cuando 00:36:31
se le iba comiendo un cacho de la derecha 00:36:33
o cosas de esas, pues que abra el 5 00:36:35
y si no el que quiera 00:36:38
pues que abra el 6 00:36:40
¿Vale? Yo voy a hacerlo con el 6 00:36:41
¿Está bonito para empezar? 00:36:44
Bueno, pues en la entrada vamos a poner nuestra primera función 00:36:46
No, es 7, es el 5 00:36:49
No, es el 6, perdón 00:36:51
Vamos a poner nuestra primera función 00:36:53
Para poner una función, pues se escribe 00:36:56
Como siempre hemos escrito una función 00:36:58
Lo normal es utilizar la variable x 00:37:01
Aunque podríamos utilizar otra letra 00:37:04
Si queréis que tenga un nombre determinado 00:37:07
hay que ponérselo delante 00:37:10
o sea, si quiero que se llame f de x 00:37:11
escribo f paréntesis x igual 00:37:13
y después la expresión algebraica de la función 00:37:16
si no, él me asignará 00:37:18
una letra que tenga libre 00:37:21
pero es muy listo 00:37:22
y como ahora está en blanco 00:37:24
la primera letra que va a asignar va a ser 00:37:25
no, en este caso como son funciones 00:37:28
si le damos x 00:37:32
pues veis que ha asignado 00:37:34
el nombre 00:37:36
vale 00:37:39
muy bien 00:37:42
vamos a ver la 00:37:43
os recuerdo 00:37:45
esto tiene la mala cosa 00:37:46
de saltar cuando no lo queremos 00:37:49
lo tenemos que encerrar 00:37:51
una vez en el aspa para que ya no vuelva a saltar 00:37:53
si yo pincho aquí se cierra 00:37:56
pero luego volverá a aparecer 00:37:57
¿en el 5 como se puede sacar ese teclado? 00:37:59
ese teclado en el 5 00:38:02
no se puede sacar 00:38:03
porque se supone que esto es para 00:38:04
pantallas táctiles y que tengas 00:38:07
es una facilidad de utilizar como pantalla táctil, y yo, si soy sincero, no lo utilizo para nada, es el teclado, y tengo una surface también, que hago las cosas con los dedos, y no lo utilizo para nada. 00:38:09
¿Y para poner las raíces eso, por qué no? ¿Con los comandos de SQL? 00:38:23
esto es lo de siempre 00:38:28
si estás acostumbrado 00:38:31
lo raro es irte a otro 00:38:32
tardo mucho más en ponerlo con el teclado 00:38:33
vale 00:38:36
y además es 00:38:37
autoaprendizaje 00:38:39
cuando has escrito 20 raíces 00:38:41
como decía la anuncio de la tele 00:38:44
con ese QRT 00:38:46
ya después sale el sol 00:38:47
bueno 00:38:50
bien, tenemos nuestra primera función 00:38:51
que es F 00:38:53
y queremos por ejemplo saber la pendiente 00:38:54
Bueno, hay un botón que muestra la pendiente, a ver, ¿dónde está? Por aquí, aquí, hay un sitio que muestra la pendiente, aquí, en adelante, pero podéis escribir, yo lo estoy escribiendo en la entrada, pendiente, paréntesis, F, pero si no, vais aquí y escribís pendiente, ¿de acuerdo? 00:38:57
si le dais pendiente y luego pincháis en F 00:39:25
da igual que esto 00:39:29
el otro día se me olvidó decirlo 00:39:31
yo puedo pinchar en F aquí 00:39:32
pero puedo pinchar en F aquí 00:39:34
si puede ser en el rectángulo 00:39:37
fuera del círculo 00:39:39
¿vale? 00:39:40
y como habéis visto, ¿qué ha pasado? 00:39:42
que me ha salido la pendiente 00:39:46
problemilla, la pendiente 00:39:48
que lo jebra 00:39:50
siempre, siempre, siempre la pinta 00:39:52
en el cero 00:39:54
¿Algún problema con eso? 00:39:55
No, vamos a hacer otra cosa 00:39:58
Vamos a hacer una trampa para pintar la pendiente que se mueve 00:40:00
Coger la herramienta punto 00:40:03
Y hacer clic en dos sitios de la recta 00:40:04
Bueno, podríamos haber cambiado el color de la función 00:40:10
Ya sabéis que se tiene que poner en un azul 00:40:13
De tal manera que probarlo con la tecla escape 19 00:40:16
Que los puntos están obligados a moverse por la recta 00:40:20
¿Vale? ¿Lo veis? 00:40:25
Vale, pues ahora cogemos la herramienta recta y pinchamos en A y en B. 00:40:27
Con lo cual hemos hecho la recta B, pero ahora desde el punto de vista geométrico. 00:40:34
¿Entendéis? En vez de como función, geométrica. 00:40:40
Y ahora la apuntamos a esa recta, si queréis, 00:40:43
pero escribimos o pinchamos el pendiente en A. 00:40:47
A ver, la vuelvo a hacer en tiempo, sí, perdona, no, desde la recta, sí, lo que pasa es que queremos que la pinten, a ver, vale, vamos a hacerlo con el código pendiente, y ahí vais a poner G, vale, 00:40:54
Y ahora ya me la ha pintado en el punto A. 00:41:24
Pendiente G. 00:41:28
En vez de hacer pinchado en A, tendríamos que haber pinchado en G. 00:41:30
Probad a hacerlo pinchando en G, no escribiéndolo, si queréis. 00:41:34
¿De acuerdo? 00:41:39
Pendiente G. ¿Y dónde la ha pintado ahora? 00:41:41
Pues sobre A. 00:41:44
Ahora mover el punto A, por supuesto. 00:41:45
¿De acuerdo? 00:41:48
mover el punto A 00:41:49
con el índice 9 00:41:50
y veréis 00:41:51
que ya podéis llevar 00:41:54
la pendiente por donde queráis 00:41:55
podríais ocultar B 00:41:58
¿vale? este es un truco 00:42:00
para 00:42:02
mover la pendiente 00:42:02
y que no me salga siempre 00:42:05
en el 0, 0 00:42:06
pero eso te vale si tienes una recta 00:42:09
claro, ahora vamos a ver 00:42:11
otra pendiente 00:42:14
¿de acuerdo? 00:42:15
¿alguna pregunta? 00:42:17
Venga, seguimos 00:42:19
Vamos a dar archivo nuevo 00:42:21
El que quiera que lo grabe 00:42:24
Y el que no quiera que lo haga 00:42:25
Archivo nuevo 00:42:28
Vamos a una norma difícil 00:42:29
De una recta, ¿verdad? 00:42:33
Vamos a pintar la función 00:42:34
En discubo menos 3X más 2 00:42:35
Con la extensión abierta 00:42:38
También te deja grabar 00:42:45
Tienes que dar archivo escoltado 00:42:46
Y ahí tienes 00:42:49
No, compartir, perdón 00:42:55
Archivo compartir 00:42:57
Ya lo has visto 00:42:58
Archivo compartir en la versión 5 00:43:00
Si lo queréis guardar en internet 00:43:03
¿Perdonad, habéis visto la función x cubo 00:43:05
Que nos pese x más 2? 00:43:08
La escribo yo con vosotros 00:43:09
X circunflejo 00:43:12
A ver, para 00:43:15
Esperad, esperad, X, ahora circunflejo, circunflejo se consigue pulsando la tecla mayúscula, 00:43:18
no la que pone el blog mayúscula, sino la que está debajo, dejamos el dedito puesto 00:43:29
ahí y damos a la tecla que está a la derecha de la P, a la derecha de la P, y ahora escribimos 00:43:34
el 3 00:43:42
menos 3x 00:43:45
más 2 00:43:47
¿todos nos vamos a ir a escribirla? 00:43:49
otro truco 00:43:53
otro truco, atendéis 00:43:54
podemos acá probar si queréis 00:43:56
en otra línea de entrada 00:43:58
mayúscula circunflejo 00:44:01
espacio 00:44:03
y entonces sale el circunflejo 00:44:05
¿entendéis? 00:44:08
y a partir de ahí incluso 00:44:10
con llave puedo poner 00:44:11
una expresión en exponente 00:44:13
¿entendéis? 00:44:16
X mayúscula 00:44:18
circunflejo 00:44:20
espacio 00:44:21
y eso ya te dibuja el circunflejo 00:44:22
ahí podríamos poner paréntesis 00:44:25
o llave, ¿todo el mundo tiene la función 00:44:27
X cubo menos 3X más 2? 00:44:29
muy bien 00:44:32
me gusta 00:44:33
es especial, ¿verdad? 00:44:34
pero tiene 00:44:36
dos raíces enteras 00:44:37
enteras, bueno, tiene un punto de inflexión, vamos. Vamos a pinchar aquí en el botón 00:44:40
este de red, de punto, y mirad, tiene dos opciones aquí, que nos saca, por ejemplo, 00:44:50
podría ser cualquier función, podría ser cualquier función, nos saca los extremos 00:44:59
y las raíces 00:45:05
estos puntos les han puesto 00:45:06
bueno, hace ya unos años 00:45:07
pero antes no estaban 00:45:10
si pincháis en extremos 00:45:11
y ahora en F 00:45:13
pues nos saca dos puntos 00:45:14
que son los extremos relativos 00:45:17
de la función 00:45:18
¿vale? 00:45:19
ahora pinchar en raíces 00:45:22
hoy he estado explicando 00:45:23
a mis alumnos del primero de bachillerato 00:45:26
en ecuaciones 00:45:27
y al final la única manera 00:45:28
que van entendidos 00:45:30
es pintando en funciones 00:45:31
y viendo 00:45:32
cuando la expresión algebraica está por debajo del eje X 00:45:34
que me quedan los negativos 00:45:37
y cuando está por encima del eje X 00:45:39
que me quedo con los mayores que 0 00:45:40
no lo antes día 00:45:42
si el lunes empiezo con trigonometría 00:45:44
porque si no 00:45:47
no, no, es que si no 00:45:50
yo soy 00:45:51
yo me hago el calendario 00:45:53
y luego dedico las clases 00:45:56
bueno 00:45:57
he pinchado, perdonad en las raíces 00:45:59
que me han salido C y D 00:46:03
por supuesto, B y D 00:46:04
coinciden porque es un mínimo 00:46:07
y un estrés 00:46:08
¿vale? 00:46:10
bueno, esto pues 00:46:12
alguno a lo mejor dice, oye pues esto está 00:46:15
muy bien, pues esto no es nada 00:46:17
comparado con lo que vamos a hacer 00:46:19
vamos a ver ahora el inspector de funciones 00:46:20
o, ah bueno, perdón 00:46:23
vamos con otra cosa 00:46:25
dejando que se vea 00:46:26
o ocultando lo que queráis 00:46:30
vamos a pintar un punto sobre la función 00:46:31
punto sobre la función 00:46:33
tiene que aparecer en azul clarito 00:46:37
si no, si habéis hecho lo anterior 00:46:39
le habrá llamado en español 00:46:42
¿todo lo queréis? 00:46:43
bien, comprobar con el I9 00:46:46
que está constriñido a moverse 00:46:49
por la función 00:46:51
está constriñido a moverse sobre la función 00:46:53
¿no? 00:46:57
preguntaba antes el compañero 00:46:57
que como podríamos hacer 00:46:59
la pendiente 00:47:02
pues lógicamente ahora decimos 00:47:02
la herramienta tangente 00:47:04
que está aquí 00:47:06
en el cuarto botón 00:47:08
perpendicular, paralelante, adjetivo y central 00:47:10
tangente 00:47:12
pincho en él 00:47:12
y pincho en la función 00:47:14
y tachán 00:47:17
ya tengo la recta tangente 00:47:19
en él y en la función 00:47:21
muy bien 00:47:26
ahora por favor elige y mueve y mueve el punto 00:47:28
la virtualidad está en mover el punto 00:47:30
ahora puedo enseñar a los alumnos 00:47:33
como va cambiando 00:47:36
la pendiente de la recta tangente 00:47:38
cuando la función crece 00:47:40
cuando la función decrece 00:47:41
yo creo que solo por esto 00:47:43
ya merece la pena usar 00:47:45
GeoGebra al ver donde los extremos relativos 00:47:47
oye pero no mire el valor 00:47:49
vamos a poner valor 00:47:51
coger la herramienta pendiente 00:47:52
y pinchar en 00:47:54
E y G 00:47:57
pinchar en G 00:48:02
en la tangente 00:48:06
no hace falta pinchar en G 00:48:08
herramienta pendiente 00:48:11
y la recta, G 00:48:13
¿y qué ha pasado? 00:48:14
que tengo ahí visualizada la pendiente 00:48:17
y cuando muevo el punto 00:48:19
¿qué pasa? 00:48:21
pues que cuando muevo el punto 00:48:23
pues veo incluso el valor 00:48:24
de la tangente 00:48:27
¿qué os parece? 00:48:29
también ¿no? 00:48:31
oye, esto de la derivada 00:48:36
nos mata mucho ¿no? 00:48:37
a mí me gustaría ver la derivada 00:48:39
venga 00:48:41
bueno 00:48:44
en entrada 00:48:45
vamos a escribir 00:48:48
¿cuál es el valor de la pendiente? 00:48:51
Bueno, 5,48 es el de este dato. 00:48:59
¿Cuál es el valor de la pendiente? 00:49:04
En mi ordenador le he asignado la letra M. 00:49:06
Pero podría haberle asignado otra letra si ya hubiera hasta ocupado la M, ¿eh? 00:49:09
Es listo y si la M está libre, pues oye, la mayoría de la gente llamamos a la pendiente M. 00:49:14
Y ese evidentemente es el valor, como decíamos, de la derivada, ¿no? 00:49:20
Si yo en la barra de entrada escribo, abro paréntesis para escribir un punto, digo que la coordenada del punto es x de e, coma, m, ¿qué me está dibujando? 00:49:26
La derivada, f de la derivada o el punto donde estaría la función derivada, ¿no? 00:49:53
sí, simplemente aquí he escrito 00:50:00
esta expresión 00:50:03
entre paréntesis 00:50:04
x de e coma n 00:50:06
vale, ahora sobre el puntito 00:50:08
de f 00:50:10
que está en negro porque no le podemos mover 00:50:11
vamos a dar botón derecho 00:50:14
mostrar trastro 00:50:16
botón derecho mostrar trastro 00:50:18
se llama así 00:50:21
algo así, no 00:50:22
mostrar trastro, perdón 00:50:23
en la 5 creo que lo llama trastro 00:50:26
a mí he puesto mostrar rastro 00:50:28
muy bien 00:50:30
pues ahora con el X9 00:50:31
y si no os parece espectacular 00:50:33
pues lo dejamos aquí 00:50:36
¿qué está dibujando? 00:50:38
está dibujando 00:50:48
la función derivada 00:50:50
y esto 00:50:53
si la función original 00:50:55
fuera el seno 00:50:57
pues dibujaría el coseno 00:50:58
y si fuera 00:51:00
era derivado a X 00:51:01
pues iría sobrellevada 00:51:03
así que 00:51:05
es una sencilla manera 00:51:08
de pintar la función derivada 00:51:10
y que los adultos lo entiendan 00:51:12
realmente como se dibuja la función derivada 00:51:14
yo personalmente 00:51:16
soy de los que 00:51:24
en primera de bachillerato 00:51:26
siempre pongo un ejercicio 00:51:28
que es una función 00:51:29
y debajo cuatro derivados 00:51:32
y me tienen que decir cuál de ellos es la derivada 00:51:34
sin escribir la función 00:51:37
arriba, lógicamente 00:51:38
solo con el gráfico 00:51:40
le doy el gráfico de la función 00:51:42
y cuatro gráficos 00:51:44
y al revés 00:51:45
les doy una función, digo que la derivada 00:51:47
y cuatro gráficos, y tienen que decir 00:51:50
cuál es la función 00:51:52
¿cuál es? 00:51:54
muy bien 00:51:56
a ver, por favor 00:51:57
O borrar F, o ocultar F, o quitar el rastro, perdón, de F, porque si no nos va a formar para lo siguiente. 00:52:01
Quitando nuestro rastro, y ocultar F. 00:52:11
Vamos a ocultar también la pendiente, y vamos a ocultar también la tangente. 00:52:15
¿Vale? ¿Lo dejamos así? 00:52:19
Sí, ocultáis la tangente, la pendiente y la función. 00:52:22
Imperdonable. 00:52:36
atendid 00:52:36
¿con qué habéis movido el punto E? 00:52:38
con el ratón 00:52:43
bien, verás 00:52:45
habéis movido el punto E con el ratón 00:52:46
¿y qué tal es mi decisión? 00:52:48
bueno 00:52:51
si yo pincho con el ratón en el punto E 00:52:52
entonces suelto el ratón 00:52:55
aquí hay gente que le cuesta 00:52:58
suelto el ratón 00:53:00
me voy a tomar por mal 00:53:01
y con las teclas de los cursores 00:53:02
todo ahí se mueve el punto E, ¿verdad? 00:53:07
pero 00:53:11
si lo hago a ver 00:53:11
pongo el dedito y dejo mi dedito 00:53:14
sobre una tecla mayúscula 00:53:16
no la que pone en los mayúsculas 00:53:18
que es la de mayúsculas 00:53:20
la que está en debajo 00:53:21
y luego el dedito en las teclas 00:53:22
se mueve más rápido o más despacio 00:53:25
más despacio 00:53:27
levanto 00:53:29
Si ahora pongo mi dedito sobre la tecla control, ¿se mueve más despacio o más rápido? 00:53:31
Más rápido, ¿no? 00:53:38
Tener cuidado que no se empaque. 00:53:39
Con control, más rápido. 00:53:41
Y ahora tenéis que tener muchísimo cuidado porque se va a ir, pero podemos recuperarnos después de hacer la tecla contraria. 00:53:43
Con la tecla alt. 00:53:49
Ponéis el dedito en la tecla alt y pulsó. 00:53:51
Izquierda, derecha. 00:53:55
¿Os recuerdo? 00:53:56
¿Os recuerdo? 00:53:59
El punto E se puede mover a su velocidad normal con las teclas del cursor, con mayúsculas 00:54:01
10 veces más despacio, con control 10 veces más deprisa y con ART 100 veces más amplio. 00:54:15
¿Queda claro? 00:54:24
Eso estaba en la primera presentación de Capital 1 00:54:26
En utilización del teclado 00:54:29
Lo habéis apuntado 00:54:30
Control, normal 00:54:33
Perdón, mayúsculas 00:54:35
Normal, control y alt 00:54:38
Bueno 00:54:40
Y por último 00:54:41
Otra cosa que podíamos haber dicho 00:54:43
Lo siento porque os he dicho 00:54:47
Que ya quitaré lo de 00:54:49
Lo de que se mostrara F 00:54:50
Lo voy a hacer yo 00:54:52
O si queréis, lo volvemos a poner y vamos a pulsar sobre E, botón derecho, animación. 00:54:54
Sobre E de España, botón derecho, animación. 00:55:04
¿Y qué ha pasado? 00:55:10
No os preocupéis que vuelve. 00:55:20
Lo que pasa es que yo a veces no le he dicho que mostrará el rastro. 00:55:23
¿eh? ¿lo veis en la pizarra? 00:55:30
bueno, es decir 00:55:36
acabamos de aprender 00:55:37
acabamos de aprender 00:55:39
que cualquier punto se puede animar 00:55:41
sobre cualquier trayecto 00:55:44
esto 00:55:46
si lo hacemos muy bien en la tercera sesión 00:55:48
haremos un MCM geométrico 00:55:51
y hablaremos sobre eso 00:55:54
¿vale? 00:55:56
Sí, en la velocidad. 00:56:00
Das el botón derecho sobre el punto 00:56:01
configuración propiedades. 00:56:03
Configuración propiedades. 00:56:07
Y en la quebra 00:56:09
velocidad. 00:56:10
¿Vale? 00:56:15
Muy bien. 00:56:16
Eso, de todas maneras, esto es para la tercera sesión. 00:56:17
Presencial. 00:56:20
Así que lo he hecho solo para que veáis 00:56:22
todas las posibilidades del Moire. 00:56:24
Pues todavía no hemos empezado 00:56:27
con lo interesante de hoy. 00:56:28
A ver, limpiamos, tenemos la función ahí, bien, ¿no? 00:56:30
Venga, vamos a llamar a lo que en GeoGebra 5 se llama el inspector de funciones, 00:56:37
en GeoGebra 6 alguien ha decidido cambiarle el nombre, o por lo menos en uno de los dos idiomas españoles, 00:56:50
y lo llaman analizador de funciones, que se entiende mejor. 00:56:57
pero bueno, yo sigo 00:57:00
llamando inspector de funciones 00:57:03
entonces vamos a pinchar 00:57:04
creo que es aquí 00:57:07
donde ancló, donde teníamos 00:57:09
la pendiente 00:57:11
y aquí lo llama inspección 00:57:12
de funciones, es posible que 00:57:15
si lo ponéis en el otro español 00:57:17
lo llame analizador de funciones 00:57:19
¿lo veis todos? 00:57:21
en el ángulo 00:57:23
o pendiente, la última 00:57:25
opción de todas, lo llama 00:57:27
inspección de funciones 00:57:29
pues vamos a pinchar en inspección de funciones 00:57:31
y vamos a ver para que nos sirve 00:57:34
hay que pinchar, todavía no hemos hecho nada 00:57:36
hemos elegido la raíz de inspección de funciones 00:57:40
ahora para que quiera funcionar 00:57:42
tendremos que pinchar en una función 00:57:43
por ejemplo 00:57:45
en F, arriba de F 00:57:47
y se nos tiene que haber 00:57:49
abierto una nueva ventana 00:57:52
¿la veis? 00:57:53
se os ha abierto a todos una nueva ventana 00:57:57
podéis regularla más derecha o más izquierda 00:57:59
lo que queráis 00:58:01
inspección de funciones 00:58:02
ahí en la pendiente 00:58:06
la última opción 00:58:07
y hagáis 00:58:09
vale 00:58:10
todos estamos viendo la inspección de funciones 00:58:13
bueno pues 00:58:16
nos sale el intervalo 00:58:17
que a mi como me sale 00:58:20
muy grande no lo vemos pero 00:58:22
aquí abajo 00:58:23
me sale mi intervalo 00:58:26
¿Lo veis todos? 00:58:28
Cambiarlo para que sea mejor y poner 00:58:29
lo que sea, menos 2, 3. 00:58:31
¿De acuerdo? 00:58:35
Ponemos menos 2, 3. 00:58:36
Borramos, menos 2 00:58:42
y ahora en la derecha, 3. 00:58:44
¿Cuál? 00:58:50
Eso, mirad la pizarra, por favor. 00:58:52
Lo que he hecho ha sido quedarme 00:58:55
con el intervalo desde menos 2 hasta 3. 00:58:56
sí, ha quedado ahí 00:59:01
pero bueno, le volvemos a dar 00:59:04
y ya te lo quito 00:59:06
bueno, y ahí te me cuentas 00:59:07
no sé si me cuentas cosas interesantes o no 00:59:09
me cuentas 00:59:12
el mínimo 00:59:14
y el máximo, cuidado, cuidado 00:59:16
cuidado, este mínimo y máximo 00:59:19
son absolutos 00:59:21
mínimo y máximo absolutos 00:59:23
del intervalo que hemos marcado abajo 00:59:25
¿entendido? 00:59:26
nos muestra 00:59:29
la raíz 00:59:31
y de raíz es múltiple 00:59:33
no te la riego porque hay mucha 00:59:34
la integral y el área 00:59:36
¿te coincide? 00:59:38
¿por qué coincide? 00:59:42
porque toda la zona rosa 00:59:43
está por encima del eje X 00:59:45
coger con el ratón este botoncito 00:59:46
y moverlo un poquito para la izquierda 00:59:49
¿qué pasa? 00:59:50
ya no coincide 00:59:55
porque está haciendo 00:59:57
la integral 00:59:59
desde este punto hasta aquí 01:00:01
y el área desde ese punto hasta ahí 01:00:03
como el área por debajo de la curva negativo 01:00:05
¡pum! no me infile 01:00:06
la media 01:00:08
¿de acuerdo? y la longitud 01:00:10
la integral de línea 01:00:13
¿entendido? 01:00:14
¿alguna pregunta? 01:00:17
puedo manejarlo con estos botones también 01:00:18
o abajo escribiendo 01:00:20
¿de acuerdo? mirad que cuando ya no hay 01:00:22
veces múltiples 01:00:24
me he movido un poquito más a la derecha y me ha dicho 01:00:25
que la raíz está en 1 01:00:28
¿Lo veis o no? 01:00:30
Muy bien. 01:00:32
Vale. 01:00:38
Vamos a pinchar aquí arriba el punto. 01:00:40
¿Eh? 01:00:46
Ahora, ¿qué habrá? 01:00:53
No te preocupes. 01:00:57
¿dónde está? 01:01:00
ah, aquí está la vista 01:01:03
de caminador, la de vista, vista 01:01:04
pero ya se acabó 01:01:06
tampoco con la vista de caminador 01:01:07
ah, claro 01:01:10
está por ahí 01:01:11
que por aquí 01:01:13
estará, en algún momento aparecerá 01:01:15
pues 01:01:18
pues casi volverá 01:01:26
vamos a ver la vista de caminador 01:01:31
a ver si aparece 01:01:33
bueno 01:01:34
es que está aquí, es que la has sacado 01:01:40
en GeoGebra 5 01:01:47
a ver, os cuento 01:01:49
una cosita 01:01:51
en GeoGebra 5 y solamente 01:01:52
en GeoGebra 5 01:01:55
y no solamente con GeoGebra 6 01:01:56
puedo tener ventanas por aquí 01:01:59
ocupando todo mi escritorio 01:02:01
es que las puedo sacar de GeoGebra 01:02:03
las puedo abrir en una ventana 01:02:05
independiente 01:02:09
Cuidado con eso 01:02:10
Se puede luego volver a meter 01:02:12
Con un icono que tiene 01:02:14
O sea, uno más que acá 01:02:15
¿Estamos todos aquí? 01:02:17
¿Aquí en punto? 01:02:20
¿Punto? 01:02:23
¿Vale? 01:02:25
Bien, me dice que menos 6,1 01:02:26
Corre al menos 6,1 01:02:28
Y yo le sé, corre C 01:02:29
Bueno, me sale aquí el punto 01:02:36
¿Vale? 01:02:39
Me sale aquí el punto, 0, 0, 2 01:02:40
me sale la imagen 01:02:42
¿de acuerdo? 01:02:44
lo siento que nadie se lo tome a mal 01:02:48
soy absolutamente enemigo de las tablas de valores 01:02:51
pero como tiene que haber de todo 01:02:53
podéis pinchar ahí 01:02:56
y nos muestra la tabla de valores 01:02:57
nos muestra 01:02:59
cuatro puntos a la izquierda y a la derecha 01:03:01
del punto que nosotros hemos elegido 01:03:05
si ahora movéis el punto 0,2 01:03:07
dinámicamente iban cambiando 01:03:10
sus valores. ¿De acuerdo? 01:03:13
Como veis, además, 01:03:16
hay un sitio por ahí 01:03:17
que se puede cambiar 01:03:19
de aquí. 01:03:21
Bueno, es que las casas deben estar 01:03:30
separadas. 01:03:32
Si tú te ves así, justo bien. 01:03:34
Si no, ¿verdad? 01:03:37
¿Ves ese? 01:03:37
No, aquí está. 01:03:39
Sí, sí. A ver. 01:03:41
Vamos a poner un sitio donde dice que puedes cambiar en cada cuánto... 01:03:44
Aquí, donde pone paso, perdona. 01:03:50
Paso 0 y 25. 01:03:53
Si en vez de paso 0 y 25 pongo paso 1, 01:03:55
pues me muestra la típica tabla de valores que hace la monosal. 01:03:59
¿Vale? 01:04:03
Bueno. 01:04:05
Si pincháis aquí, me salen las coordenadas del punto. 01:04:08
que lo que pasa es que 01:04:13
mientras le tenéis 0.2 01:04:15
no salen, pero ¿lo veis? 01:04:16
o sea, lo único que hace es poner 01:04:19
unas rayitas 01:04:21
mucho nivel 01:04:22
¿veis? solo con unas rayitas 01:04:23
nos pone la tangente también, si queremos 01:04:26
y nos pone lo que el teogé 01:04:28
le llama círculo 01:04:32
osculador 01:04:34
no sé si sabéis 01:04:36
lo que es el círculo osculador 01:04:39
ahora podemos ver 01:04:40
por favor, elegir el que mueve y mover el punto rojo 01:04:43
para que veáis como cambia 01:04:45
la pendiente y el círculo oscurador 01:04:47
bueno, eso lo que viene a decir 01:04:49
la segunda derivada o si es cóncava 01:04:52
o si es cóncava conversa 01:04:55
en España y en matemáticas 01:04:56
cuando el círculo 01:04:59
oscurador está por encima 01:05:01
de la recta pendiente 01:05:03
decimos que es cóncava 01:05:05
y cuando está por debajo decimos que es conversa 01:05:07
Ya sabéis que los físicos dicen lo contrario y lo que sea. 01:05:09
Durante un tiempo hubo la graciosa cosa de cóncava hacia arriba y cóncava hacia abajo. 01:05:15
Incluso yo he llegado a oír convexa hacia arriba y convexa hacia abajo. 01:05:21
Claro que si quieres hacer con los chicos la gracia de cóncava o convexo, 01:05:26
pues no puedes decirlo de otra manera que así, ¿no? 01:05:34
Yo, sinceramente, a los chavales les digo lo siguiente, en tercero de la ESO, cuando se dan las palabras, les digo que escriban cóncava como X cuadrado, o convexo al revés de X cuadrado. 01:05:38
Es decir, llámala como te dé la gana 01:05:59
Pero yo compararla con X cuadrado 01:06:02
X cuadrado, digamos, es mi medida 01:06:05
Si X cuadrado es cóncava, esa es cóncava 01:06:08
Y si X cuadrado tú lo llamas conveza, esa es conveza 01:06:11
Es con la misma curvatura que X cuadrado 01:06:15
O al revés, que X cuadrado 01:06:18
Pero no estamos aquí en clase para discutir 01:06:19
Si se llama cóncava o conveza 01:06:22
Que seguro que algunos son la autoridad de ellos 01:06:24
Y no voy a discutir otros 01:06:26
Bien, no hace falta que las apuntéis. Aquí pinchar en el máximo. ¿Y qué hay? Hay cuatro opciones. En la tabla de valores me salga la derivada. Pinchar en derivada. 01:06:27
Pinchamos en derivada 01:06:46
¿Y qué me aparece ahí? 01:06:50
Pues mi columna 01:06:52
Una columna con el valor de la derivada 01:06:53
¿Eh? 01:06:55
Esto ya a los que les gustan las cargas de valores 01:06:57
Ya demasiado, ¿no? 01:07:00
No solo la i, sino la derivada 01:07:01
Por cierto 01:07:05
¿Habéis visto la que pone diferencia? 01:07:07
Quitar la derivada 01:07:10
Vamos a quitar la derivada 01:07:11
Y vamos a poner 01:07:12
Vamos a poner 01:07:14
la diferencia 01:07:17
¿qué es 01:07:18
la diferencia? 01:07:21
¿qué creéis que es la diferencia? 01:07:24
lógicamente 01:07:27
la diferencia 01:07:27
de la tabla anterior 01:07:29
entre dos valores consecutivos 01:07:31
como aquí tengo la Y 01:07:34
me está dando la diferencia de Y 01:07:37
entre dos valores consecutivos 01:07:39
¿cómo llamamos a eso? 01:07:41
incremento 01:07:45
o la casa de variación media 01:07:45
¿no? la podríamos tener 01:07:50
ahí 01:07:51
¿de acuerdo? 01:07:53
si lo hacemos con la derivada 01:07:55
y damos diferente y lo hacemos con la derivada 01:07:57
¿qué notaría la diferencia 01:08:00
de la derivada? 01:08:02
pues ¿cómo varía la derivada 01:08:04
primera? 01:08:06
o en otras palabras 01:08:07
si es concava o conversa 01:08:08
también 01:08:11
¿cuál es la aspas? 01:08:12
aquí está el color que diferencia siempre lo hace del anterior y tenéis 01:08:17
también que se vea la segunda derivada de la cultura 01:08:23
bueno 01:08:29
vale 01:08:32
esto esto es una aplicación que alguien ha hecho dentro de geogebra como la de 01:08:40
de la dinamía guía normal y hace lo que hace, lo otro lo hemos hecho nosotros, lo 01:08:47
peor que tiene es que esto, lo podemos hacer nosotros, ¿de acuerdo?, bueno, ¿os ha gustado?, 01:08:52
bien, vamos a dar ahora aquí arriba tres puntitos hoja de cal, vista, hoja de cal, bueno 01:09:03
¿Cuántas cosas tenemos ahí ya? 01:09:16
O sea, ¿no me digáis que también 01:09:18
este objeto tiene una hoja de cálculo como en este? 01:09:19
Pues sí. 01:09:23
Ahí tenemos una hoja de cálculo. 01:09:24
¿La estáis viendo todo? 01:09:27
Vista, hoja de cálculo. 01:09:30
¿Se puede ver? Sí. 01:09:32
Muy bien. 01:09:36
Pues ahora, 01:09:38
a ver si me localizáis. 01:09:40
Al lado de la función, 01:09:42
aquí arriba, 01:09:43
Este es el botoncillo, como lo veis todos, al lado de la función, pinchamos y ¿qué ponemos? 01:09:46
Copiar en hoja de cartas. Oye, pues vamos a dar copiar en hoja de cartas. 01:10:00
Pongo, mira lo que ha hecho. 01:10:04
Ha copiado los cartas que teníamos, si alguno quiere ser un poco cuidadoso puede dar atrás, 01:10:10
modificar el punto para que estuviera 01:10:17
en el 0,2 de verdad y luego volverlo a copiar 01:10:19
para que se le vea más bonito 01:10:21
o sea que nos va a copiar 01:10:23
esto en la hoja de cálculo 01:10:25
¿de acuerdo? 01:10:27
y como es una hoja de cálculo 01:10:29
pues ahora podríamos hacer cualquier cosa 01:10:31
que podríais hacer en este, si alguien ha hecho 01:10:33
alguna vez una medida didáctica 01:10:35
de un estudio de una función con este 01:10:36
pues ya está, ahí hay 01:10:39
un montón de comandos 01:10:41
bueno 01:10:42
Vamos a cerrar el inspector de funciones 01:10:45
Por favor 01:10:48
Luego le volveremos a abrir 01:10:48
Vamos a cerrar el inspector de funciones 01:10:51
La hoja de cálculo no, eh 01:10:54
Quiero que se vea ahí la hoja de cálculo 01:10:56
¿Queréis que estén viendo todo lo mismo que yo? 01:10:58
¿Lo estáis viendo? 01:11:03
Bien 01:11:05
Seleccionar las fetas 01:11:05
Desde A1 hasta C10 01:11:07
Y nos movemos 01:11:10
seleccionamos el color 01:11:13
desde A1 hasta C10 01:11:15
damos botón derecho 01:11:17
y ponen por ahí 01:11:19
crea 01:11:22
si lo habéis hecho bien 01:11:26
debería poner 01:11:28
crea tabla 01:11:30
elegir crea tabla 01:11:31
solo los que han cogido 01:11:37
el espacio donde tienen escrito 01:11:39
si habéis cogido 01:11:42
si no coge hasta B10 01:11:43
coge hasta B10 01:11:44
¿qué ha pasado? 01:11:46
¿y qué ha pasado? 01:11:49
que lo ha puesto en el dibujo 01:11:51
a ver, ¿se va a la hoja de cálculo? 01:11:53
¿se vuelve a la hoja de cálculo? 01:11:55
¿vamos yo? 01:12:00
está 01:12:05
si seleccionáis 01:12:05
un intervalo que sea todo lleno 01:12:07
de datos, te sale 01:12:10
si hay huecos en la tabla 01:12:11
¿entendéis? 01:12:14
venga, pues le doy el portón derecho 01:12:18
que es la tabla 01:12:20
y ahí lo tengo 01:12:21
por supuesto 01:12:24
si quiero puedo ocultar la hoja de carto 01:12:26
que no se demora 01:12:28
oye, pues resulta que tengo 01:12:29
una 01:12:31
hoja de datos en mi gráfico 01:12:33
en este caso sería estática 01:12:37
no os voy a engañar, sería estática 01:12:40
si cambio la función no se va a calificar 01:12:42
Pero se puede hacer dinámico 01:12:44
Porque esto no tiene que ver con el inspector de funciones 01:12:45
Tiene que ver con que hemos escrito 01:12:48
Algo en la hoja de cálculo 01:12:51
¿Entendéis? 01:12:53
Bueno, pues espero 01:12:56
Que os haya gustado 01:12:57
Vamos a hacer la última cosa con esto 01:13:00
Si no, como lo veis en el vídeo 01:13:03
Y ya está 01:13:07
Iba a ser que ponéis un punto 01:13:08
Y en la hoja de cálculo 01:13:11
según mueves el punto, todo por donde 01:13:13
pases, lo va a grabar. 01:13:15
Va escribiendo el valor 01:13:18
de la idea. ¿Entendido? 01:13:19
Bueno, pues ya hemos 01:13:22
grabado la primera 01:13:23
constitución que teníamos para hoy. 01:13:25
No me lo puedo creer 01:13:28
que llevemos una vez. 01:13:29
¿Queréis hacer descanso ahora o después de la siguiente? 01:13:39
Materias:
Física, Química, Matemáticas, Tecnología
Autor/es:
Ezequiel Cabrillo García
Subido por:
Tic ctif madridcapital
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
92
Fecha:
26 de octubre de 2019 - 15:02
Visibilidad:
Público
Centro:
C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-CAPITAL
Duración:
1h′ 13′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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