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FEMALE XXI : EMPRENDER EN EQUIPO - TRAJE DE NOVIA Y TIEMPO

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Subido el 1 de diciembre de 2022 por Innovacion

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Muy buenas, vamos a continuar con dinámicas de teambuilding. Fijaos, nos hemos empezado a conocer, 00:00:00
los cinco favoritos sin una palabra. Por otra parte, hemos fomentado la cohesión dentro de 00:00:11
lo que es el grupo clase y dentro de lo que es el equipo, con las sillas cooperativas y los vasos. 00:00:18
Bien, entramos de lleno con otro tipo de dinámicas, dinámicas ya que recrean un proyecto, pero vamos 00:00:25
a ver proyectos de una sesión o de dos sesiones, donde se trata de que entiendan aspectos tan 00:00:32
importantes como proceso a llevar a cabo en el proyecto y dentro de ese proceso que identifiquen 00:00:39
bien cada una de las fases. Trabajando con metodologías ágiles veréis que es fundamental 00:00:46
llevar a la acción nuestra idea y por tanto crear y comunicar y recibir feedback y en ese sentido 00:00:52
entramos con dos dinámicas que son muy chulas y en las que se lo van a pasar fenomenal. Bien, 00:01:00
¿de qué estamos hablando? Pues estamos hablando fundamentalmente de dinámicas donde tengan en 00:01:07
cuenta que cualquier proyecto de emprendimiento tiene un proceso, entonces en ese proceso en 00:01:12
primer lugar hay que entender el reto, qué es lo que queremos resolver y con qué recursos contamos. 00:01:17
A partir de ahí y con dinámicas de creatividad habrá que idear, habrá que pensar soluciones, 00:01:23
decantarnos por una y prototipar. ¿A qué nos referimos con prototipado? Nos referimos 00:01:31
fundamentalmente a construir, tenemos que ser capaces de construir la solución, 00:01:38
de tangibilizar la solución y veréis que el motivo fundamental de prototipar, de construir, 00:01:43
es poder mostrar. Veréis que aquí vamos a resolver de una manera muy rápida pero en la práctica lo 00:01:49
que hacemos es prototipar nuestra solución para poder mostrarla al cliente y poder recibir feedback, 00:01:56
es decir, un prototipo no es más que una excusa para poder conversar, para poder hablar y para 00:02:02
poder aprender. En ese sentido os voy a presentar dos dinámicas. Entrando ya de lleno con el tema 00:02:09
vamos a ver en primer lugar la dinámica del traje de novia. Fijaos, estas dinámicas que os voy a 00:02:16
presentar en este vídeo tienen como fuente la VOX de YPD, que es un programa de desarrollo de 00:02:24
habilidades emprendedoras. Lo estuve trabajando hace ya unos años y bueno pues de las diferentes 00:02:29
dinámicas que tenía hay dos que me gustaron muchísimo y son las que os traigo precisamente 00:02:35
en este vídeo. En primer lugar, entender el reto. En esta dinámica hay que tener en cuenta 00:02:39
que vamos a hacer un desfile con modelos de traje de novia y precisamente eso es lo que tienen que 00:02:46
elaborar. Tienen que elaborar un traje de novia en el que comentarán los aspectos más importantes 00:02:53
del mismo. Bien, para ello las cuatro fases son en primer lugar entender el reto y saber con qué 00:02:59
recursos contamos. Un rollo de papel higiénico por equipo, celo y tijeras. Caben otras versiones, por 00:03:07
ejemplo yo este año también les he dejado un rollo de papel mecha, como lo tenemos en clase para poder 00:03:14
limpiar, también se lo he facilitado y claro los vestidos ganan, ganan muchísimo. Obviamente son 00:03:18
recursos limitados pero ganan muchísimo. Bien, a continuación tienen que hacer un diseño. Básicamente 00:03:25
se trata de construir este vestido pero poder visualizarlo primero. Entonces para poder 00:03:33
construirlo, que sería el paso 3, primero tenemos que tenerlo en mente. Así que les vamos a pedir un 00:03:38
prototipo en papel, o sea tienen que construirlo en papel donde cada uno de los miembros del equipo 00:03:43
vayan aportando ideas en torno al mismo. Una vez que ya tienen las ideas claras pasamos al 00:03:49
prototipado. Un prototipado del vestido tamaño real, para lo cual tienen que elegir a uno de 00:03:55
los componentes del equipo para que actúe como modelo y el resto va a ir construyendo de acuerdo 00:04:02
al dibujo que tienen realizado el vestido. Bien, a la vez fijaos aquí que ya empieza a tener cada 00:04:08
vez más importancia el reparto de papeles porque tenemos al modelo, tenemos al que va ejecutando lo 00:04:16
que hay diseñado, tenemos al que va guiando todo el proceso pero también un compañero tiene que 00:04:22
elaborar un pequeño discurso porque será lo que luego se utilice a la hora de realizar el desfile. 00:04:29
Y por último pasamos ya directamente a lo que aquí llamamos exposición pero que en esta dinámica es 00:04:36
un desfile así que intentamos liberar despacio la clase y facilitamos que en una parte de la misma 00:04:40
se pueda hacer un desfile. Bien, con el desfile vendrá el pertinente comentario y si además ponéis 00:04:46
un jurado veréis cómo el feedback que reciben es qué vestido es el que está mejor o el que está 00:04:55
peor sobre todo el vestido ganador. Me gustaría mostraros algunas imágenes por ejemplo fijaos 00:05:02
este año nosotros hemos trabajado esta dinámica y aquí podéis verlos pues repartimos la clase 00:05:09
y bueno pues se pusieron a trabajar. Veis en este caso a la modelo, veis en este caso a los que 00:05:16
ejecutan, veis al que va dirigiendo, aquí de una manera un poquito más cercana, aquí tenéis al 00:05:21
otro equipo con funcionamiento similar pero con vestidos totalmente diferentes. 00:05:31
Bien, una vez que hacemos esto pues empezamos ya con el desfile. Aquí veis una fotografía 00:05:37
comparando ambos equipos y ya empezamos con el desfile. Primero una de ellas, 00:05:44
liberamos la clase y ese día acogía a tres profesores del centro para que hicieran de jurado. 00:05:49
Bien, el otro vestido y al final bueno pues hubo el equipo ganador. Realmente todos ganan porque lo 00:05:55
que van a hacer es darse cuenta de la importancia del equipo y los aprendizajes. Bien y aquí tenéis 00:06:05
a la clase. Muy bien, bueno pues esta es la primera de las dinámicas que os quería mostrar. 00:06:12
A continuación vamos a ver otra dinámica que es muy similar pero que tiene diferencias. Es lo 00:06:19
que se llama el hombre o la mujer del tiempo y cuidado porque en este caso seguimos las mismas 00:06:27
fases pero hay pequeñas diferencias. Fijaos, la primera es que no lo vamos a trabajar en 00:06:33
una sesión sino que lo vamos a trabajar en dos sesiones. La segunda, el reto de la dinámica 00:06:39
consiste en presentar el tiempo pero se trata de presentar el tiempo el día de la exposición. Por 00:06:47
lo tanto si tengo clase hoy con ellos y hago la exposición dentro de tres días tienen que preparar 00:06:53
el tiempo para el día de la exposición o sea no vale el tiempo de hoy así que van a tener que 00:06:59
buscar información y tienen que buscar información precisamente una previsión del tiempo dentro de 00:07:04
tres días. Y hay una tercera diferencia y es que antes hemos apelado a la creatividad. Aquí no nos 00:07:10
centramos tanto en la creatividad que también, ahora lo veremos, pero es quizás más importante 00:07:16
para un proyecto saber buscar la información y ya no hablamos de la previsión del tiempo, hablamos 00:07:23
también de saber expresarse como lo hace el hombre o la mujer del tiempo. Es decir, hablamos de un 00:07:29
vocabulario muy técnico que hay que conocer y en el que te tienes que formar. Este es 00:07:37
precisamente uno de los aprendizajes clave de esta dinámica. Bien, pues básicamente repetimos el 00:07:42
proceso. El reto es presentar el tiempo con los recursos que les facilitamos. A partir de ahí 00:07:48
ellos tienen que repartirse papeles porque uno será el presentador, otro va a elaborar los mapas, 00:07:53
otro buscará la información, otro incluso puede diseñar de una manera sencilla rápida una cámara, 00:07:59
otro va a ser el que le pase la información para que él pueda leer el día de la exposición. 00:08:06
A partir de ahí preparan todos los materiales. El prototipado sería cada uno trae sus propios 00:08:12
mapas, trae su propia cámara construida, trae el propio discurso escrito en tamaño grande para 00:08:19
que se pueda visualizar y el día en cuestión se hace la exposición. Vamos a ver cosas 00:08:25
chulas porque aunque pueda parecer que buscando la misma información van a hacer lo mismo, 00:08:32
veréis que no. Veréis que hay diferencias a la hora de prototipar, a la hora de construir los 00:08:36
mapas. Hay diferencias a la hora de exponer. Unos aprenden el vocabulario, otros no. Y también en 00:08:42
creatividad. Veréis como perfectamente alguno de ellos puede insertar algún anuncio. Sin más, 00:08:47
tú le estás pidiendo que exponga el tiempo pero en cuanto que tienen referencias de fuera 00:08:53
te pueden incluir un anuncio publicitario dentro de la exposición. Pero me gustaría que lo vieras 00:08:58
también con imágenes. En cuyo caso voy a las dinámicas que he publicado en redes y aquí 00:09:04
tenéis la del hombre del tiempo. Nosotros utilizamos el panel digital y este año el 00:09:11
tiempo tenía como punto caliente el tema de la palma. Ahí lo podéis ver por lo menos en uno 00:09:19
de los equipos. Fijaos los papeles porque están las presentadoras. Teníamos a una presentadora 00:09:26
en pantalla, teníamos a otras dos, pero luego también tenemos a aquella que está haciendo la 00:09:33
grabación y también a aquel que va facilitando la información para que se pueda leer. Lo que 00:09:39
hacemos o al menos intentamos es simular cómo se presenta el tiempo en realidad y llevarlo a la 00:09:46
práctica. Este era otro equipo, el otro equipo se trajo una cámara. Utilizando el 00:09:54
trípode que tenemos en clase, pudieron grabar con una cámara fija sin perjuicio de que también 00:10:02
hicieran una grabación con el smartphone y también como veis se mostrará la información. 00:10:07
Como digo, una dinámica muy chula. Ya sabéis, tenéis dos opciones, podéis llevar a cabo las 00:10:13
dos o solo una de ellas. Esto va a depender de vosotros. Os daré orientaciones a la hora de 00:10:28
realizar estas dinámicas, pero lo que sí está claro es que aquí hemos aprendido el esquema, 00:10:33
el proceso, entender el reto, generar ideas para solucionarlo, elegir la mejor, prototipar y 00:10:39
comunicar y este es el esquema muy básico que sigue todo proyecto. Lo hemos aprendido con esta 00:10:46
dinámica y además hemos generado cosas diferentes, desde algo creativo como es un traje de novia a 00:10:52
algo donde lo importante es buscar información, aspecto clave de cualquier proyecto. Con estas 00:10:59
dinámicas llevamos ya seis en lo que es la formación que aquí os planteamos y habrá un 00:11:07
nuevo vídeo donde profundizaremos en dinámicas que tienen más calado. Nos vemos en la siguiente. 00:11:16
Subido por:
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Fecha:
1 de diciembre de 2022 - 21:49
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
11′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
101.66 MBytes

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