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Digitaliza
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Os invito a acompañarme a un viaje en el tiempo.
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A lo largo de la historia han aparecido distintas tecnologías disruptivas
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que han transformado la sociedad, modificado la manera en la que nos relacionamos
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y, de alguna manera, influido en la educación.
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En todos y cada uno de estos momentos, la mayor parte de la humanidad
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solo ha tenido la posibilidad de ser un mero espectador.
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Tan solo un grupo reducido de organizaciones y de personas
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han tenido la suerte de poder liderar estos cambios.
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Desde que la Comunidad de Madrid tiene transferido a las competencias educativas,
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hay dos tecnologías que han aparecido disruptivas.
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La primera fue Internet.
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Y a finales del siglo XX, en el año 1999, la Comunidad de Madrid tomó una decisión.
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Ser protagonista de la introducción de Internet en la educación.
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A través de la plataforma EducaMadrid.
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Y no de cualquier manera, sino a través de la soberanía tecnológica.
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con hardware propio alojado en la Comunidad de Madrid, con programas de software libre
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y todo ello dirigido por funcionarios.
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25 años después, los datos avalan esta decisión.
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9.000 millones son el número de páginas que el año pasado sirvió el portal de Eucamadrid.
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Pero eso solo son datos.
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Lo que más nos enorgullece es ver que la propia Unión Europea, 25 años después que Eucamadrid,
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se ha dado cuenta de la necesidad de mantener la soberanía tecnológica.
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Porque los que hoy son nuestros amigos, a lo mejor mañana son nuestros enemigos.
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La segunda tecnología disruptiva que ha aparecido es la inteligencia artificial.
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Nuevamente, ahora ya la consejería de digitalización somos los que tenemos la responsabilidad
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y tenemos que decidir si ser espectadores o si ser protagonistas a través de tutoría.
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Integrado de la Dura Madrid.
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Soy Daniel Esteban y represento a un equipo de docentes que trabajamos en la Consejería de Digitalización
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y estamos muy preocupados por ofrecer a los docentes herramientas que solucionen sus problemas.
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Somos docentes que estamos angustiados, frustrados, porque el 70% de nuestro trabajo se dedica a tareas repetitivas y burocráticas.
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Porque vemos a nuestro alrededor que se han triplicado las bajas laborales por estrés en los últimos 7 años.
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porque hay una fuga del talento y nosotros somos el ejemplo de personas que hemos abandonado el aula
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y se han perdido esos 20 años de experiencia y está calculado que un 20% de sueldo de cada docente.
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Así que estamos pensando aquí cómo podemos ayudar a nuestros compañeros docentes.
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Pues podemos ayudarles reduciendo todas esas tareas repetitivas, ofreciéndoles herramientas sencillas,
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son docentes, no son técnicos, herramientas estables y familiares, herramientas seguras,
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ya que están tratando datos de menores, herramientas que les ofrezcan una seguridad jurídica a
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los propios docentes, herramientas que no generen huella digital de los alumnos, ni
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tampoco de ellos, de los propios docentes, y herramientas ofrecidas por la propia Comunidad
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de Madrid. ¿Para qué? Para dedicarse a lo que realmente les guste y a lo que sirven,
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que es para dar clase y atender de manera individualizada a todos los alumnos. Por eso
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presentamos Tutoría, la implementación integral de la inteligencia artificial en la plataforma
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madura Madrid, para humanizar la educación. Y vamos a mostraros un ejemplo, y ahora vamos
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a hacer un viaje al futuro. 1 de septiembre del año que viene, o a lo mejor del próximo.
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Nos incorporamos a un centro, nos dicen que tenemos que dar clases en 5 asignaturas distintas
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a 10 grupos distintos, entramos en las aulas virtuales y tenemos que empezar a generar
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contenido y actividades de evaluación para todos estos alumnos. Pero algo ha cambiado.
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En la parte superior derecha hay un icono nuevo que nunca habíamos visto, y que al
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pulsar, se nos despliega un menú en el que podemos elegir área, asignatura, número
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de unidades didácticas y otro tipo de datos como si tengo alumnos de sobredotación intelectual,
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alumnos con desconocimiento del idioma que vienen de China o de otro país, alumnos con
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necesidades educativas especiales asociados a hipoacusia, por ejemplo, y pulsando en generar
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se me llena el aula virtual de contenidos y actividades de evaluación adaptadas a todos
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y cada uno de mis alumnos. ¿Y se lo ha inventado la inteligencia artificial? No. La hemos alimentado
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con toda la legislación y todo el currículo. Y la hemos alimentado con todos los recursos
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educativos abiertos que se han generado por todas las comunidades educativas, pues a través
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de autónomas, a lo largo de los últimos cuatro años con fondos europeos. Y todo esto
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sería muy fácil de escalar. Y eso sería nuestro mínimo producto, porque luego podríamos
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escalarlo al resto de aplicaciones de Nueva Madrid. Mediateca, Cloud, Correo, Formularios,
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Todas ellas interconectadas y seguras.
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Todo esto para 100.000 docentes.
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Y diréis, ¿ya hay en el mercado cosas similares?
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Sí. A 30 euros usuario mes, a unos 360 millones al año,
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nosotros ofrecemos por 4 euros usuario mes, 5 millones al año.
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Y además ofrecemos un control del gasto futuro.
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Vamos a saber lo que nos va a costar año tras año.
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Vamos a mantener nuestra soberanía e independencia tecnológica tan importante en estos tiempos.
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vamos a generar un impacto
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con una reducción del 66%
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en bajas asociadas al estrés
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vamos a liberar más de 10 millones de horas
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de los docentes
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de tareas burocráticas
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para otro tipo de tareas
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y vamos a ser
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como tantas y tantas veces
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la Comunidad de Madrid va a ser un referente
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para el resto de España y para el resto de Europa
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así que solo tenemos que tomar una decisión
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¿queremos ser espectadores
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y consumidores de productos que ya no vienen hechos?
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o queremos ser los protagonistas de este cambio.
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- Etiquetas:
- Tutorial
- Subido por:
- Daniel E.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 28 de junio de 2025 - 13:29
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- EST ADMI D.G. DE INFRAESTRUCTURAS Y SERVICIOS
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