A ritmo de poesía
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El taller planteado se titula A ritmo de poesía. El objetivo que persigue este taller es trabajar en primero de la ESO la poesía, en concreto el tipo de rima, consonante y asonante, y los tipos de estrofas, puesto que previamente se han tratado los tipos de versos y las licencias métricas, y este sería un taller que finalizaría el apartado de poesía y permitiría aunar todos los conocimientos tratados y trabajados y los contenidos en el aula.
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Para ello, este taller va a estar formado por cinco sesiones y además va a contar con una semana a mayores
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en la que el alumnado va a trabajar desde casa el producto final,
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que es el que va a permitir materializar todo lo relativo a la poesía.
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Para ello, la primera sesión va a servir para trabajar el concepto de la rima y la práctica por parte del alumnado.
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La segunda sesión se empleará para la creación de rimas, para que sea el propio alumnado el que cree las rimas,
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mientras que en la tercera se van a explicar los tipos de estrofa y por tanto se va a trabajar con ellas.
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A continuación la cuarta sesión que va a servir para trabajar los distintos tipos de estrofas
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y la última con la que el alumnado va a ponerse manos a la obra y crear sus propias estrofas.
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La primera parte a que suena la poesía va a servir para que pueda introducir los tipos de rima
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partiendo de la observación del alumnado.
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Para ello, pues voy a darles palabras como pato, gato, rato, omar, sal, mitad.
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Y ellos deberán observar y analizar qué pasa con todas ellas, ¿no?
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Cuáles son las coincidencias, cómo son estas palabras, por qué.
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Todo esto me va a permitir introducir el concepto de rima consonante y asonante.
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Y el alumnado realizará listados de palabras como unas breves estrofas.
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Es decir, no quiero que hagan una estrofa en la que se ciñan a una estructura previa.
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Aquí lo que quiero es que con esas palabras que ellos van a ir dando puedan ir poniéndolas de tal forma que rimen los versos entre sí de manera en la que ellos elijan.
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No busco trabajar el concepto de lira o tal, sino que esto vendrá más adelante.
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Quiero que quede bien claro cuál es el concepto de rima consonante y asonante.
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En cuanto a la siguiente sesión, que sería la de los cimientos de la poesía, aquí sí que ya nos pondríamos un poquito más teóricos para poder analizar y entender cuáles son los distintos tipos de estrofas.
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Como vemos, haber trabajado previamente tanto la rima consonante y asonante como los tipos de verso, pues nos va a permitir terminar y analizar y trabajar mucho mejor esta parte.
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construimos en pareja sería la siguiente parte en este caso lo que tenemos que hacer es poner
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en práctica todo lo que hemos ido aprendiendo bueno el alumnado para ello en parejas van a
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decidir con qué tipo de estrofa quieren trabajar ya que tendrán que crear una de ellas es decir
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de las estrofas anteriormente analizadas y estudiadas van a tener que crear una de ellas
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atendiendo a las características una vez hayan terminado de crear esta estrofa la van a
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intercambiar con otras parejas de la clase para que primero puedan ver distintas creaciones y
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hacer segundo una apuesta en común entre todos va a servir para analizar y comentar el contenido
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ver si la estrofa que han creado se ha ceñido a las características a pues si yo he creado un
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pareado, tú has creado un terceto, vamos a ver, es decir, que puedan hacer también una evaluación
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hacia los compañeros, pues esto lo tienes que modificar, pues esto está bien, pues esto yo
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pondría pues y poder estar en contacto con distintos tipos de estrofas. Por último vamos a poner o van
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a poner en práctica todo lo aprendido y para ello en esas parejas que ya se han creado anteriormente
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van a elaborar un anuncio, un anuncio del producto que ellos quieran, entonces este anuncio tiene que tener una imagen y un texto, este texto va a ser la composición poética que ellos quieran, pueden elegir la misma que han trabajado anteriormente, si habían elegido un terceto volver a elaborar un terceto o elegir otra diferente,
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entonces una vez ya han cogido esa estrofa deben de analizar a través de esa estrofa las propiedades del producto
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y esto es lo que comentaba en un principio que se hará desde casa
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es decir estas parejas tendrán una semana para poder realizar esa imagen
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para poder realizar esa estrofa donde nos hablen de las propiedades del producto
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atendiendo al DUA podrán por tanto bueno atendiendo o teniéndolo en cuenta
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pueden hacerlo tanto a mano utilizando distintas aplicaciones
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es decir que los soportes con los que pueden presentar su trabajo sean distintos
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hay alumnado pues al que se le da mejor dibujar o no tiene acceso
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es verdad que hoy en día es un poco raro pero sí que nos podemos encontrar con el caso
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de que no tengan acceso a un dispositivo, entonces podamos dar diversas opciones para que puedan trabajar.
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Este trabajo pretende, a través de una metodología activa y colaborativa,
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que el alumnado pueda conocer y poner en práctica lo trabajado de una forma menos académica,
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es hacer un abordaje diferente de un aspecto tan técnico y que permite, por tanto,
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demostrarle al alumnado que la poesía no solo está presente en su día a día,
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sino que también es algo actualizado
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yo insisto mucho que cuando trabajemos la poesía
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no solo ese amor
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esos clásicos, quiero decir
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tanto los ejemplos de las rimas
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como los tipos de estrofas
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no solo voy a recurrir cuando se los muestre a ellos
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a Sor Juana Inés de la Cruz por ejemplo
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para hablar del soneto a Garcilaso de la Lira
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sino que también voy a utilizar canciones
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o algo que sea mucho más cercano a mi alumnado
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para que puedan trabajar estos conceptos.
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Para poder evaluar todo este taller, voy a utilizar diversos instrumentos.
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La observación directa del trabajo desempeñado en el aula,
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los comentarios realizados en el aula sobre los trabajos del resto de compañeros y compañeras
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y luego también, por un lado, una rúbrica para poder corregir la estrofa
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que han elaborado por parejas en el aula
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y otra rúbrica para poder corregir el producto final.
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- Subido por:
- Marta G.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 20 de mayo de 2024 - 12:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS CANTERAS
- Duración:
- 07′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 2880x1618 píxeles
- Tamaño:
- 205.70 MBytes
