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Gestión Contenidos-Marta Anglada Yllera

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Subido el 11 de abril de 2024 por Marta A.

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En el vídeo se muestra los módulos de 1ª F.P.B I.C. las estructura de cada módulo con las unidades de trabajo/ temas que se van a dar en clase para conseguir que los alumnos adquieran conocimientos marcados por la programación , los participantes(estudiantes), y como se les califica mediante las tareas yl os exámenes teóricos y prácticos.

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Buenas tardes, soy Marta Anglada Higuera, profesora y tutora del primero de formación profesional básica de informática y comunicaciones. 00:00:02
En este vídeo vamos a ver cómo se gestionan los contenidos. 00:00:13
Doy clases de montaje, operaciones y prevención de riesgos laborales. 00:00:18
La estructura de estos tres módulos es la misma. 00:00:23
en un tablón de anuncios donde se van a ir incorporando toda la información que sea interesante 00:00:25
y que pueda aportar información a los alumnos, como por ejemplo el criterio de evaluación y calificación, 00:00:32
las pruebas teóricas y prácticas y todo aquello que no deben de olvidar, 00:00:42
como por ejemplo las fechas de los exámenes, el enlace del libro, la justificación de faltas, el extracto de la programación. 00:00:46
Y luego lo que se hace es que en las unidades de trabajo se van añadiendo y en cada una de ellas se incorporan los objetivos que van a adquirir en esa unidad de trabajo y sus contenidos y al mismo tiempo se harán ejercicios. 00:00:52
Esto, como podemos ver, está en los tres módulos o cursos. Tenemos esta estructura, tablón de anuncios y el resto de unidades de trabajo con sus correspondientes tareas o recursos para que puedan ir habituándose al estudio y adquiriendo las competencias que se necesitan como objetivo de los módulos. 00:01:11
Los participantes son los alumnos. En este caso se han quitado todos los nombres para que no salieran. Estos son los alumnos y los usuarios se matriculan por medio de las matriculaciones, métodos de matriculación. 00:01:41
tenemos una automatriculación, matriculación manual y acceso a invitados. Y estos serían 00:02:00
nuestros alumnos. Las competencias que van a ir adquiriendo. En las unidades de trabajo 00:02:05
lo que hacemos es esos objetivos que tenemos que conseguir que ellos adquieran con esos 00:02:17
conocimientos a través de unos contenidos. Y como hemos comentado anteriormente, lo que 00:02:21
se hace es dar una parte teórica y al mismo tiempo poner en práctica todos esos conceptos 00:02:26
teóricos que se han explicado y resolviendo dudas que puedan plantear los alumnos. Se 00:02:35
trata también de que todos los ejercicios en clase sean motivadores y dinámicos para 00:02:45
que sean, que puedan, las personas que tengan también algún problema para, problemas de aprendizaje, pues que sea más fácil y que sea mucho más motivador. 00:02:53
En este caso, por ejemplo, pues vemos que hay una página, que es lo que se les dijo, es que descargasen una página de internet y que las descargasen en el ordenador, 00:03:08
que vieran qué información les aparecía, qué diferencia y que contemplase la diferencia que había entre una herramienta y otra, qué información podíamos obtener de una herramienta y otra y que luego hicieran una comparativa entre ambas para poder ver la diferencia y que ellos también dijeran qué era lo que les parecía una y otra, cuál podía ser empleada, en qué ocasiones y por qué y cuál ellos elegirían. 00:03:16
Con respecto a la evaluación, pues normalmente ya se les dice con tiempo suficiente cuándo va a ser la fecha de evaluación en los temas que van a entrar y cuando llegan al examen, pues lo que tienen que hacer es que se les abre, a través de la ola virtual se les abre un periodo, una ventana para que ellos puedan descargar en clase. 00:03:45
El Excel, el Word que se les ha subido a través del aula virtual, que lo descarguen en el local y una vez que lo han terminado y contestado a las preguntas, que también se les dice cuántas preguntas tienen en ese examen y la puntuación de cada una de ellas, lo deben de entregar en PDF para luego su calificación. 00:04:15
Lo mismo ocurre con el caso práctico. En este caso se les dice que hagan un RJ45 y que comprueben que efectivamente ese RJ45 está funcionando correctamente. De esta manera, a través de los exámenes y de los ejercicios, lo que se intenta es conseguir esos objetivos que en un principio se pretendía en todas las unidades de trabajo. 00:04:34
Subido por:
Marta A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de abril de 2024 - 21:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PACIFICO
Duración:
05′ 02″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1032 píxeles
Tamaño:
361.24 MBytes

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