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Hola, soy Antonia Ciudad y pertenezco al IES María Zambrano.
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Hoy pertenezco al Departamento de Física y Química
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y quiero explicar cómo he trabajado con los alumnos de segundo de bachillerato.
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En un principio, ahora,
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quería explicar la configuración que he hecho del curso,
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los participantes que ha habido y las calificaciones que he puesto, por ejemplo, en ejercicios de orgánica,
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donde los chicos han entregado sus trabajos o sus ejercicios, mejor dicho.
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He comenzado el curso con los compuestos inorgánicos más comunes, he explicado los criterios de calificación de cada una de las evaluaciones,
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las tres son iguales, la primera evaluación constaría de actividades que pesa un 40%,
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exámenes 50% y el trabajo diario, dentro de las actividades hay tarea 1, 2, las lecciones
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y puede haber incluso H5P, en cuanto a exámenes habrá un examen escrito global y cuestionarios
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y en trabajo diario pues se valora que hayan trabajado los ejercicios en el cuaderno y la actitud.
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Por otro lado, realizo PowerPoints, en este caso de química del carbono, que les hice un repaso
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pero después lo hice con formulación inorgánica, donde les pongo el PowerPoint, los criterios de calificación
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los compuestos más comunes, como hemos visto antes
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Otros temas a tratar, no he seguido el libro tal cual, sino que la primera parte del libro la explico al final
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Por tanto, empiezo con el tema 6, cinética, 7, equilibrio, solubilidad, anexo de termoquímica, ácido base, redos, química del carbono.
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Por ejemplo, en química del carbono, Powerpoint, que es el que he descargado antes, les explico cuáles son los compuestos del átomo, hidrocarburos, alcanos, alquenos, alquinos, halogenuros, aldeídos.
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Y van viendo los grupos funcionales más comunes o compuestos típicos, ejercicios para formular, ejercicios para nombrar, aromáticos, etc.
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En cuanto a, bueno, les subo ejercicios que tienen que ir trabajando y luego ellos esta tarea me la suben y yo la evalúo.
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También les he subido las soluciones EBAU para que ellos vean el tipo de exámenes que van a ir teniendo
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Y por último les hago, bueno, en la segunda evaluación, repaso de la primera y segunda evaluación
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Hago ejercicios, pues como puede ser de estequiometría
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Y con esto creo que queda un poco explicado el funcionamiento del aula virtual
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En raíces los evalúo y en alumnado, evaluación, pues pongo las características de cada uno.
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Por ejemplo, en bachillerato, que es lo que estamos viendo, el curso segundo, la unidad segundo E,
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tipo de convocatoria oficial, convocatoria, vamos a ver la ordinaria, que han acabado, tipo de evaluación en un conjunto, refrescamos
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y estos son los alumnos que me aparecen, la asignatura ha sido química y las calificaciones que han obtenido
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pues han sido estas, aparecen aquí los chicos
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Bien, por último me gustaría explicar lo que he ido trabajando con ellos como instrumentos de evaluación
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He cogido en el apartado A técnicas de observación, registro anecdótico, lista de control, escala de observaciones, diarios de clase
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En la B, revisión de las tareas del alumno, hablábamos del cuaderno
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En la C, pruebas específicas, son los exámenes
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También la de entrevistas habrá autoevaluaciones que permite conocer las referencias y valoraciones sobre el proceso y coevaluaciones que consisten en evaluar el desempeño del estudiante a través de sus propios compañeros.
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Y esto ha sido todo. Muchas gracias.
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- Antonia C.
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- 1 de junio de 2024 - 17:57
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- IES MARIA ZAMBRANO
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