Evidencia Innovación Infografía
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Se trata de involucrar al alumnado en la vida del barrio y promover hábitos de participación ciudadana.
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A través de la siguiente actividad de diseño DUA, tenemos distintas áreas implicadas directamente en el mismo
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como son ciencias naturales, sociales o lengua.
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Como ejemplo, podemos señalar algunas de las competencias específicas que se trabajarían en este proyecto.
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Del área de sociales, la 1 y la 5. En la 1 se habla de identificar las características de los distintos elementos
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o sistemas del medio, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos.
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En el 5, participar en el entorno y en la vida social de forma eficaz y constructiva
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desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia.
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O competencias específicas de lengua como la 5 y la 6.
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En la 5 se habla de producir textos escritos y multimodales con corrección gramatical y ortografía básicas.
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Y en el 6, buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes de forma planificada
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y con el debido acompañamiento.
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Bueno, empezaríamos esta primera sesión que consistiría en una salida del centro
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para analizar las infraestructuras del barrio, dejando que descubran por sí mismos que falta,
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que necesita una mejora o que les gustaría que hubiera.
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Una vez en el aula, aprovecharemos para hablar de las personas responsables de cada uno de los aspectos de la ciudad.
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Además de la lluvia de ideas, quedaremos en gran grupo en ese momento,
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y se propondrá a través del aula virtual un Padlet donde se recogerán todas las aportaciones del alumnado.
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Cuando pasamos a la acción, perdón, en una segunda fase dividiremos la clase en grupos
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y así lo situaremos en el aula.
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Dividiremos roles dentro de cada grupo, necesario en el trabajo cooperativo.
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En este momento recogeremos las necesidades propuestas en el Padlet previo y haremos prioridades.
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Todo este trabajo en grupo lo recogeremos en un documento colaborativo como la nube de Educamadrid.
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Cuando pasamos a la acción y hemos decidido las infraestructuras y elementos que más echamos de menos,
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nos informaremos definitivamente de los estamentos responsables para nuestras peticiones
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y elaboraremos posibles textos en modo de correo electrónico.
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Aprovecharemos también para hablar de cómo se hace una navegación segura por Internet.
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Con respecto a la difusión y cómo incluyo en la infografía,
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cada grupo elaborará un cartel referido a una infraestructura o elemento del barrio con alguna de las herramientas propuestas.
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Las adaptaciones necesarias para los alumnos con necesidades se hacen de manera continua,
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proponiendo actividades que promuevan la participación de todos los alumnos,
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sea cualquiera su nivel curricular o necesidad educativa.
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Todos los alumnos podrán participar en los debates propuestos,
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podrán escribir sus opiniones en el Padlet, que estará adaptado con medidas de accesibilidad para todos
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y contarán con cuestionarios adaptados a sus necesidades.
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Por último, la evaluación será continua a través de la observación del desarrollo y participación de las actividades,
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añadiendo distintos cuestionarios en el aula virtual para terminar con una apuesta en común de todo lo realizado.
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Además, usarán distintos espacios del centro, como el aula, los pasillos donde colgarán sus carteles o el aula de informatización.
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- Subido por:
- Cristina G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 26 de agosto de 2023 - 19:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI EL ESPINILLO
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 13.35 MBytes