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Subido el 26 de agosto de 2023 por Cristina G.

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Se trata de involucrar al alumnado en la vida del barrio y promover hábitos de participación ciudadana. 00:00:00
A través de la siguiente actividad de diseño DUA, tenemos distintas áreas implicadas directamente en el mismo 00:00:05
como son ciencias naturales, sociales o lengua. 00:00:10
Como ejemplo, podemos señalar algunas de las competencias específicas que se trabajarían en este proyecto. 00:00:13
Del área de sociales, la 1 y la 5. En la 1 se habla de identificar las características de los distintos elementos 00:00:18
o sistemas del medio, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos. 00:00:24
En el 5, participar en el entorno y en la vida social de forma eficaz y constructiva 00:00:30
desde el respeto a los valores democráticos, los derechos humanos y de la infancia. 00:00:34
O competencias específicas de lengua como la 5 y la 6. 00:00:38
En la 5 se habla de producir textos escritos y multimodales con corrección gramatical y ortografía básicas. 00:00:41
Y en el 6, buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes de forma planificada 00:00:47
y con el debido acompañamiento. 00:00:52
Bueno, empezaríamos esta primera sesión que consistiría en una salida del centro 00:00:54
para analizar las infraestructuras del barrio, dejando que descubran por sí mismos que falta, 00:00:59
que necesita una mejora o que les gustaría que hubiera. 00:01:04
Una vez en el aula, aprovecharemos para hablar de las personas responsables de cada uno de los aspectos de la ciudad. 00:01:08
Además de la lluvia de ideas, quedaremos en gran grupo en ese momento, 00:01:13
y se propondrá a través del aula virtual un Padlet donde se recogerán todas las aportaciones del alumnado. 00:01:17
Cuando pasamos a la acción, perdón, en una segunda fase dividiremos la clase en grupos 00:01:22
y así lo situaremos en el aula. 00:01:28
Dividiremos roles dentro de cada grupo, necesario en el trabajo cooperativo. 00:01:30
En este momento recogeremos las necesidades propuestas en el Padlet previo y haremos prioridades. 00:01:34
Todo este trabajo en grupo lo recogeremos en un documento colaborativo como la nube de Educamadrid. 00:01:40
Cuando pasamos a la acción y hemos decidido las infraestructuras y elementos que más echamos de menos, 00:01:45
nos informaremos definitivamente de los estamentos responsables para nuestras peticiones 00:01:51
y elaboraremos posibles textos en modo de correo electrónico. 00:01:55
Aprovecharemos también para hablar de cómo se hace una navegación segura por Internet. 00:01:58
Con respecto a la difusión y cómo incluyo en la infografía, 00:02:07
cada grupo elaborará un cartel referido a una infraestructura o elemento del barrio con alguna de las herramientas propuestas. 00:02:10
Las adaptaciones necesarias para los alumnos con necesidades se hacen de manera continua, 00:02:16
proponiendo actividades que promuevan la participación de todos los alumnos, 00:02:21
sea cualquiera su nivel curricular o necesidad educativa. 00:02:24
Todos los alumnos podrán participar en los debates propuestos, 00:02:29
podrán escribir sus opiniones en el Padlet, que estará adaptado con medidas de accesibilidad para todos 00:02:32
y contarán con cuestionarios adaptados a sus necesidades. 00:02:37
Por último, la evaluación será continua a través de la observación del desarrollo y participación de las actividades, 00:02:40
añadiendo distintos cuestionarios en el aula virtual para terminar con una apuesta en común de todo lo realizado. 00:02:46
Además, usarán distintos espacios del centro, como el aula, los pasillos donde colgarán sus carteles o el aula de informatización. 00:02:51
Subido por:
Cristina G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 19:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL ESPINILLO
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
13.35 MBytes

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