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Presentación MCS en iTIC2013 de Acacias-Ana Diaz

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Subido el 8 de julio de 2013 por Mcs ict

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Intervención de Ana Diaz de la EEI Zaleo

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Damos paso, por ejemplo, a mi compañera, que es Ana Díaz, es la directora del centro y coordinadora de los proyectos europeos en un centro que está ubicado en Vallecas, y es una escuela infantil pública, una escuela infantil Zaleo, de 0 a 6 años, y tienen una gran trayectoria en proyectos a nivel europeo y también en proyectos a nivel comunidad y nacional, y han recibido muchos premios con su trabajo. 00:00:14
Muchas gracias, Mónica. Y sobre todo, gracias por decir que presento a tu compañera. Yo creo que eso es lo que más puede identificarnos ahora mismo como cultura. Muchas gracias. 00:00:44
Bueno, pues nosotros cuando tuvimos que iniciar nuestro trabajo en este proyecto Reggio, pues como éramos los más pequeños, pues incluso alguien decía, ¿y qué vais a hacer vosotros? 00:00:57
Entonces, bueno, nosotros decidimos que íbamos a hacer un proyecto sobre identidad 00:01:11
Y que tenía que ver con la identidad de nuestros alumnos, de nuestra comunidad educativa y de nuestra escuela 00:01:22
Entonces diseñamos cuatro proyectos que son bianuales, con los dos años que dura este proyecto 00:01:31
porque nosotros trabajamos así y luego nos organizamos en el desarrollo de esos proyectos, 00:01:40
intervenimos en todas las áreas y desarrollamos al máximo posible los contenidos de trabajo. 00:01:47
Entonces, este primer proyecto, que aunque ha pasado alguna foto ya, 00:01:56
es el proyecto que se llama Historia en la Voz. 00:02:01
Estos son nuestros alumnos de BES, de cero en año. 00:02:04
Entonces, claro, ellos y su intervención con las FIC puede ser limitada, pero ellos tienen cosas que aportar y a través de las FIC las podemos dimensionar. 00:02:07
Entonces, esto para ellos no es un material que está en la ola de bebés, que depende de trabajar la identidad de estos niños, estos niños se conocen unos a otros, 00:02:22
Pero ya no solo hemos trabajado la imagen, sino que llevamos muchos años, por lo menos tres, insistiendo en que es importante utilizar las TIC también para trabajar y rescatar lo sonoro. 00:02:31
Entonces ellos están rescatando su voz y unos a otros identifican ya no solo por su imagen, sino también por la voz. 00:02:45
Entonces, esas fotos tienen un... ¿Veis ese play? Pues girando a ese play podemos escucharlos, podemos escuchar el concreto a Candela hablar. 00:02:54
Entonces, ese proyecto va a durar con el rey hasta los dos años, pero realmente terminará cuando estos alumnos cumplan tres años y terminen su primer ciclo de educación infantil. 00:03:09
Y se llevarán con ellos la historia de su voz. 00:03:19
Entonces nos ha parecido un proyecto muy bonito, muy dentro de la identidad sonora, verbal, la voz de la persona, que no está suficientemente realzada. 00:03:24
Y a todos nos gustará, a ellos les gustará cuando se vayan a escuchar, que no estén nosotros los que estamos ahora aquí sentados probablemente en ese periodo. 00:03:37
Así fue como los pusimos, hicimos una exposición para compartir con toda la comunidad educativa en la escuela y ahí estaban estos niños y los compañeros de la escuela bajaban y escuchaban a sus compañeros de la clase. 00:03:47
estos creemos que es un material significativo 00:04:05
lo de creativo 00:04:09
lo vamos a dejar 00:04:11
pues vale, pero ha sido colaborativo 00:04:12
porque los propios bebés 00:04:15
han estado grabando su voz 00:04:17
a través de un aparato que tiene 00:04:18
mi compañero Mariano 00:04:20
que tiene unos pelos muy amorosos 00:04:22
pero que a ellos les encanta 00:04:24
y que dice que así amortigua el sonido 00:04:26
y han estado, ¿veis? 00:04:28
han estado jugando con él 00:04:30
y han estado grabando 00:04:33
esa voz, que a lo mejor luego la han compartido 00:04:34
con otras. 00:04:36
Estas son algunas madres 00:04:38
de ese encuentro que tuvimos 00:04:40
en nuestro centro, antes de tener 00:04:42
el encuentro en Porta Bonita. 00:04:44
Aquí tenéis 00:04:48
la cara de admiración de 00:04:48
alumnas de 4 y 5 años, 00:04:50
escuchando a sus compañeros. 00:04:52
Este segundo proyecto 00:04:55
es un proyecto 00:04:57
que tiene que ver, conectado con 00:04:58
nuestro proyecto de radio 00:05:00
en Zaleo, que está 00:05:02
publicando ya el quinto programa 00:05:04
en la Mediateca de 00:05:06
Ucamadrid, que nos han ayudado muchísimo. 00:05:07
Y ese quinto programa tiene que ver 00:05:11
precisamente con el eco de una voz. 00:05:12
Elegimos entre 100 palabras 00:05:15
10 que nos gustaban mucho. 00:05:17
Los elegimos todos colaborativamente, 00:05:18
votando, aprendiendo 00:05:21
lo que era democracia, 00:05:22
participando todos, desde los más pequeños 00:05:24
hasta los mayores. 00:05:26
Elegimos 10 palabras y de esas 10 palabras 00:05:28
luego elegimos cuatro. Con esas cuatro palabras las hemos recreado con un recurso muy infantil, 00:05:30
que es la repetición. Y entonces, al repetirlas, de repente nos hemos dado cuenta de que generan 00:05:37
música, que son diferentes, que es como si tocáramos con las palabras. Y hemos generado 00:05:42
un programa de radio que vemos muy bonito en relación con la palabra en las primeras 00:05:48
edades, en las que hemos participado alumnos, padres y niños. Y os invito a entrar en la 00:05:56
web y visitar este quinto programa, que es uno de los productos que tenemos este año 00:06:02
dentro de este proyecto de primer régimen. Esto, por ejemplo, era un acto en nuestra 00:06:08
escuela en la que de nuevo queríamos potenciar cómo a través de las TIC no solo se puede 00:06:15
trabajar lo visual. Tenemos un mundo sonoro y además a los adultos nos atrevimos a tapar 00:06:19
los ojos para ver si íbamos reconociendo qué sonaba según íbamos caminando a la entrada 00:06:25
de la escuela. Bueno, las que lo vivieron, que algunas personas están aquí y lo vivieron, 00:06:32
en principio generó un poquito de miedo, pero creo que es una experiencia interesante. 00:06:36
Aquí están las familias oyendo el programa de la radio y dibujando, pintando ese sonido, 00:06:42
esas voces que estaban escuchando, porque también podía dejar un rastro escrito el sonido. 00:06:48
Este proyecto es otro proyecto, cuarto proyecto, que es un proyecto que a su vez tiene subproyectos, también es a dos años, se llama Las seis pieles de la ley. 00:06:56
Este proyecto está basado en un artista austríaco que se llama Halle Wasser y habló de las cinco pieles del hombre. 00:07:10
Y nosotros hemos hecho la correspondencia de esas pieles que le identificaban, las cinco pieles de nombre, su correspondencia con la piel de nuestra escuela, que al fin y al cabo es lo que nos une a todos. 00:07:18
Esa primera piel es una piel, para él era la piel humana, y para nosotros es una piel hecha de trocitos de piel de todos los que estamos en la comunidad educativa de Zaleo. 00:07:31
Aquí tenéis algunas fotos del proceso, todos, la cocinera, todo el mundo que quiso intervenir lo hizo 00:07:43
y esto lo llevó a cabo a los niños de 4 años que manejan perfectamente el escáner. 00:07:55
Algunas personas que estuvieron en el portabonita pudieron también probar, 00:08:00
porque algunos no sabían escanear, nunca no hablan de sí mismos, pero fue una experiencia también interesante. 00:08:04
y entonces hemos hecho 00:08:10
como trozos de piel 00:08:13
que hemos impreso 00:08:14
por supuesto no se tiene que utilizar las TIC 00:08:16
porque debemos de utilizar la cámara 00:08:19
de escáner, luego montarla en el ordenador 00:08:21
y luego se han impreso 00:08:23
en este material 00:08:25
que ellos lo han identificado como algo 00:08:26
muy suyo que ha generado en ellos 00:08:29
y en los adultos que 00:08:31
hemos podido intervenir ahí 00:08:33
realmente experiencias de este tipo 00:08:34
o sea, es sentirte 00:08:37
parte de una comunidad 00:08:39
y esto lo hemos generado a través de un material 00:08:41
hecho a través 00:08:43
de los recursos TIC de la escuela 00:08:45
también ha interesado 00:08:47
los niños más mayores 00:08:50
a fotografiar, hemos pasado por la experiencia 00:08:51
de que esas pieles nos rozaran 00:08:53
a todos 00:08:55
y realmente 00:08:56
os puedo decir que los niños 00:08:58
han disfrutado muchísimo 00:09:01
y este material estará en la escuela 00:09:03
que formará parte de nuestra 00:09:05
identidad fonoescolar 00:09:07
Ese es el antojo de María Jesús que está también reflejado en esas pieles. 00:09:09
Igual las vales. Esto es que creo que quedó preciosa también en el espacio de Puerta Bonita. 00:09:16
Y que muchos pasaron por allí diciendo, a ver si consigo que algo me quede en mi piel de vuestra escuela. 00:09:24
Para mí fue emocionante solo oír eso. 00:09:32
Este es el otro proyecto que se llama La Segunda Piel, que para Handelwasser es la ropa, pero que para nosotros va a ser lo que algunos artistas llaman el proyecto estético, y en nuestro caso el proyecto estético del centro, el proyecto estético de la Escuela Infantil de Alemán. 00:09:34
Aquí estamos realizando un proyecto de investigación-acción y la hipótesis de la que partimos es la siguiente. 00:09:49
Los niños, por naturaleza, porque así nos lo explicaba también a nuestro compañero Julio, todos somos creativos, ¿qué pasa luego? 00:09:57
Entonces, ellos han hecho fotos libremente, a las que les hemos dejado las cámaras, y han circulado por la escuela haciendo fotos de nuestro espacio, que al fin y al cabo es la estética de nuestra escuela. 00:10:07
Y después hemos invitado a que hagan lo mismo un artista, un fotógrafo profesional 00:10:18
y las familias y visitantes que vinieron a la escuela aquella tarde. 00:10:22
Ahora estamos haciendo un estudio comparativo de qué fotos han hecho los niños, 00:10:29
qué fotos han hecho los adultos y qué fotos ha hecho el artista. 00:10:35
Desde luego, si tenemos que poner un ranking, las primeras bandas de los niños son unos encuadres increíbles. 00:10:39
Además hemos visto que ellos generan sus propios cuadros, buscan los materiales, los colocan y después los fotografían, al igual que hacía el padre que era, coincide que es padre también de la escuela, que es fotógrafo profesional y que hace exposiciones por todo el mundo. 00:10:46
Con lo cual, bueno, ya nos pasaremos por escrito los resultados, pero creemos que nuestra hipótesis será cumplida. 00:11:04
Realmente los niños partimos ya de un potencial creativo. 00:11:11
¿Qué pasa luego? Pues no lo sabemos y eso a lo mejor corresponde a otros investigadores o a nosotros más adelante. 00:11:15
Estas son fotos de esos momentos. 00:11:24
Por otra parte, para nosotros es muy importante porque dejamos que nos desnudamos hacia toda la comunidad educativa 00:11:26
y de esa manera también a nosotros nos puede servir como material de evaluación para ver qué espacios tenemos mejor tratados, 00:11:36
qué materiales son los que tenemos por ahí que a lo mejor no son apropiados o que no están en buen uso 00:11:43
y sin embargo los tenemos a las manos de los niños. 00:11:49
Quiero decir que es una buena estrategia para que alguien no se haga una auditoría externa sin darnos cuenta. 00:11:52
Esa es una mamá que está sentada en mi mesa, que me ha hecho mucha ilusión, me la voy a poner al lado de mi mesa también. 00:11:59
Y ahí están las tres exposiciones. 00:12:07
A la izquierda estaban los niños, en el medio estaban los adultos, a la derecha estaba el profesional. 00:12:12
Y quería terminar la exposición con la última, que es esa foto que es del espacio que ocupamos en ese instituto que fue tan generoso, que fue Porta Bonita, no dejaría de ser un entorno educativo, 00:12:18
y en el que compartimos con nuestros compañeros del CEIP y con los compañeros del instituto, 00:12:32
es que estábamos allí 0, 16 años, compartiendo una experiencia de uso significativo, creativo, colaborativo 00:12:42
y estoy de acuerdo con lo que ha dicho antes mi compañera, por ende, tiene que ser seguro, 00:12:53
sin todos los requisitos de la ley. 00:12:59
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Mariano
Subido por:
Mcs ict
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
178
Fecha:
8 de julio de 2013 - 9:48
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS MCS
Duración:
13′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
156.77 MBytes

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