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egipto - Contenido educativo

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Subido el 27 de enero de 2025 por Sergio S.

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egipto edad antigua

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Hola, vamos a ver el tema de Egipto, dentro del tema de Mesopotamia y Egipto. 00:00:00
Bueno, este vídeo durará unos 15 minutos porque la clase anterior no se grabó y, bueno, luego se grabó sin audio, así que voy a ello. 00:00:06
Comenzamos aquí, ¿vale? En esta imagen del mapa es donde aparece Egipto y lo más importante es dónde está el Bajo y el Alto Egipto. 00:00:16
veis que en la parte de arriba está el Bajo Egipto y en la parte de abajo está el Alto Egipto 00:00:26
es decir, contrario a lo que la lógica nos diría, ¿de acuerdo? 00:00:32
entonces esto es importante, Bajo Egipto arriba, que es la zona en la que está esto de aquí 00:00:36
que estoy señalando con el ratón, que es el Delta del Nilo 00:00:42
vemos cómo atraviesa todo el río Nilo, el Bajo y el Alto 00:00:46
y cómo el Bajo se va a caracterizar porque está en la zona del Delta 00:00:51
Un delta, ya sabéis, como el delta del Ebro que vimos en el mapa físico de España, es, bueno, un lugar en donde se va a mezclar, es como que el mar quiere entrar y el río quiere salir. Ahí hay una tierra que va a ser muy fértil porque hay oligoelementos, minerales, etc. ¿De acuerdo? Entonces, esta zona va a ser súper fértil, la del Bajo Egipto. 00:00:55
Por el Alto Egipto, alrededor, por aquí veis que está Busimbel, vale, alrededor del río Nilo también, pero ya más alejado pues estarían los desiertos. 00:01:19
Bueno, ¿y qué es lo que nos van a decir de Egipto? ¿Por qué es tan importante? 00:01:30
Primero, por ese río Nilo, que ahora veremos, y segundo, porque el desierto aísla de los enemigos. 00:01:35
Si me vienen a atacar y vienen por el desierto, yo los puedo ver y me puedo preparar para defenderme, 00:01:41
aparte de que tardan en llegar, no tienen que llegar a baragua con ellos, etcétera, etcétera. 00:01:48
Por tanto, la ubicación geográfica de Egipto va a presentar esas dos ventajas, 00:01:54
que el desierto a isla de los enemigos y que el Nilo va a ser un río que va a permitir 00:01:58
que la tierra que esté alrededor sea muy fértil. ¿Por qué? Porque tiene una serie 00:02:03
de crecidas, se va a inundar, se va a desbordar, va a inundar las tierras de alrededor y eso 00:02:07
va a permitir que luego, cuando se vaya, ese agua se quede una tierra preparada ya muy 00:02:14
fértil para que puedan crecer las plantas, todo aquello relacionado con la agricultura. Aquí 00:02:21
aparece lo que os acabo de decir, se distinguen dos grandes zonas, la del bajo arriba, acordaros, 00:02:32
y la del alto abajo, la del alto abajo y la del bajo arriba. Bien, luego, esto de aquí, bueno, 00:02:38
pues que las tribus que vivían dispersas lo que van a hacer es concentrarse a las orillas del 00:02:47
río Nilo. Esto como siempre, vale siempre la población donde va cerca del agua. Igual que 00:02:51
pasó en Mesopotamia, pasa ahora y pasará en Grecia, lo que pasa que en vez de un río estarán en islas 00:02:56
en el mar Egeo. Vamos a ver en qué consiste esto de aprovechamiento de las aguas y es que los egipcios 00:03:01
se caracterizan porque ya no van a permitir que el agua les controle a ellos, sino que ellos van a 00:03:08
controlar las aguas. Lo que hablábamos del Nilo desde primeros de junio hasta septiembre, el Nilo 00:03:14
lo que va a hacer es experimentar una crecida, va a inundar todas las tierras desde junio a septiembre 00:03:20
y en octubre se va a iniciar esa retirada de aguas, vuelve a su cauce. Lo que va a quedar es una tierra 00:03:26
muy fértil que vamos a llamar limo negro y esto de aquí es muy importante, ¿vale? Es cómo se llama a esa 00:03:33
tierra que queda después de que el Nilo ha pasado por ella y ya ha vuelto a su cauce, ¿de acuerdo? 00:03:41
limo negro. Esas crecidas les planteaban problemas al principio porque, claro, 00:03:47
daban, no lo sabían controlar, pero luego apreciaron a controlarlo haciendo diques, 00:03:53
canales, lo contenían, lo almacenaban, ahora lo abro, ahora lo cierro, empiezo ya a controlar el 00:03:58
agua, ¿vale? Muy importante para la agricultura. Eso en relación a la agricultura y el Nilo. Por 00:04:04
otro lado, el Nilo también va a tener otra ventaja, que es esta de aquí. El Nilo se va a convertir en 00:04:11
la gran vía de comunicación de Egipto y entonces a sus orillas es donde voy a colocar yo las 00:04:17
ciudades. Ciudades como, por ejemplo, Memphis o Tebas, aunque también puede estar Luxor, ¿vale? 00:04:22
Hay varias ciudades en Egipto. La capital actual de Egipto, aunque aquí no aparezca en el tema, 00:04:30
es el Cairo, ¿de acuerdo? ¿Y cómo se van a mover por el río? Pues a través de barcas de caña de 00:04:36
papiro y de madera. Y aquí les va a servir para transportar mercancía de una ciudad a otra. O sea 00:04:42
que el Nilo va a ser muy importante, primero, por el tema de la agricultura, segundo, por el tema de 00:04:49
la comunicación. Repito, importante. El Nilo va a ser muy importante, primero, por el tema de la 00:04:55
agricultura, segundo, por el tema de la comunicación y el transporte. ¿Vale? Siguiente apartado son los 00:05:00
avances técnicos. Bueno, aparte de lo que ya hemos hablado, de que controlan el tema del agua, esto 00:05:08
tiene que ver con esto de aquí, o sea, que ya eran unos verdaderos ingenieros hidráulicos, podríamos 00:05:14
llamarles, ¿vale? Además de eso, también empiezan a controlar más todavía la contabilidad, empieza a 00:05:20
avanzar. Mesopotamia ya hemos visto que la utilizaban y que por eso comienza, es el origen de la 00:05:28
escritura, bueno, pues ahora van a seguir desarrollando. Además de desarrollar la 00:05:33
contabilidad o para ello tienen que desarrollar también cálculos matemáticos. Además, realizan 00:05:39
también observaciones astronómicas. Y esto de aquí, lo último, para terminar, muy importante. Ya en 00:05:46
Este periodo en Egipto es donde el año se divide, como está actualmente, en 365 días, 00:05:55
y el día, como está actualmente, en 24 periodos. 00:06:04
¿Recordáis que esto es lo que vimos en los usos horarios? 00:06:08
Lo de las 24 horas, ¿vale? 00:06:11
Tenía que ver con los meridianos, etcétera, 00:06:15
que eso lo veíamos antes en las coordenadas geográficas. 00:06:17
Pues esto ya lo hicieron los egiptos, ¿vale? 00:06:20
Vamos a hablar ahora del Egipto de los faraones y hay un faraón que curiosamente no es muy famoso porque si nos preguntan se nos viene a la mente, Tutankamón, pero el primero de todos fue el faraón Narmer. 00:06:25
y el faraón Narmer fue el que unificó el Bajo y el Alto Egipto, no estaban unidos y él lo une y dice 00:06:42
quiero que esto, que haya unidad, que seamos más poderosos, que seamos más grandes 00:06:50
y entonces él se va a coronar con los atributos de ambos reinos, por eso luego vamos a ver en los faraones 00:06:56
que llevan un cetro, llevan una corona, en la que llevan una serpiente, bueno pues todo eso son símbolos 00:07:02
del Bajo y del Alto Egipto y fue él, Narmer, el que unifica y a través de él o a raíz de él es 00:07:09
donde se inicia una serie de dinastías, es decir, que el poder va a pasar luego de padres a hijos, 00:07:17
las familias reales, ¿vale? Una dinastía es eso, el poder va pasando en una familia real de los 00:07:24
herederos, ¿de acuerdo? Y fijaros, se sucedieron en el trono durante más de 2.500 años, una barbaridad, 00:07:31
o sea, todos los faraones que proceden de este señor, Narmer, así que este señor hay que aprendérselo, ¿de acuerdo? Y vamos a ver qué poder tenía el faraón, y esto es muy fácil, porque el faraón, ¿qué poder tenía? Todo. 00:07:37
el faraón tenía poder absoluto el faraón aunque aquí ponga egipto estado va dominado por un rey 00:07:50
en vez de llamarle rey se le va a llamar faraón que es como más todavía vale tenía eso tenía 00:07:58
poder absoluto es decir tenía el poder político y tenía el poder religioso e incluso es que se le 00:08:04
consideraba una especie una reencarnación del dios vale cuando veamos los dioses vamos a ver 00:08:12
que el dios más importante es Ra, que es el sol. Bueno, pues ellos consideraban que el faraón 00:08:18
procedía de los dioses, de Ra, ¿de acuerdo? Por eso va a tener esa connotación mayor que un rey, 00:08:25
porque es como un dios, tiene además poder político, tiene además poder religioso, tiene el poder 00:08:31
absoluto, tiene todo, ¿de acuerdo? El faraón era el dueño de todo, de todas las tierras, el dueño de 00:08:37
todas las tierras. O sea, que existían los agricultores, los campesinos, sí, sí, pero 00:08:43
las tierras son del faraón. Su autoridad era incontestable, no le lleves la contraria 00:08:48
por lo que pueda pasar, imaginaros, ¿vale? Era símbolo de la unidad del país, puesto 00:08:54
que lo unifica, y como he dicho, un dios para sus súbditos. Él, bueno, no solamente 00:09:00
que quisiera guerra, si quisiera, ¿vale? 00:09:07
Él también garantizaba el orden y la justicia, a su modo. 00:09:11
Su poder en que se basaba, en controlar y dirigir obras de canalización, 00:09:16
es decir, el faraón era instruido, los faraones eran instruidos 00:09:21
en esto que podríamos llamar, que he dicho antes, de ingenieros hidráulicos, 00:09:26
¿vale? Para que se entienda. 00:09:30
Es decir, a él le interesaba mucho porque gracias a eso, 00:09:33
Yo controlo el comercio exterior, tengo el monopolio, ¿vale? O sea, un faraón bueno es un faraón que controla todo esto, ¿de acuerdo? Luego, además, era el jefe supremo de qué? Del ejército, y bueno, como he dicho, del ejército y de todo, pero es como si fuera el jefe de ejército y ejército y el jefe de todo, ¿de acuerdo? 00:09:37
¿Vale? Bueno, pues los soldados lo protegían, pues esto, lo que ya sabemos, evidentemente. 00:09:57
Vale, esto sí es importante para gobernar un territorio, como es tan grande, va a necesitar servidores fieles y los va a llamar gobernadores. 00:10:04
Entonces, va a dividir el reino en provincias, tipo las provincias que tenemos aquí, para que se entienda, y va a poner en las provincias a gobernadores y estos van a controlar a los que trabajan para él, que se van a llamar funcionarios, que son las que hacían cumplir las órdenes del faraón. 00:10:15
Esto era cómo organizaba él el territorio, porque si no, pues podía ser inviable, aunque él mandase tanto, necesitaba hombres de su confianza. Si es verdad que aquí va a haber, pues a ver, pues si hoy en día también existe corrupción, imaginaros en esta época, pues también. 00:10:37
Ahora, como pillasen a uno que le fuera a traicionar, ya sabíais lo que le pasaba, ¿no? Bueno, pero también es verdad que ha habido muchos faraones que han sido asesinados, o sea que ha habido de todo. 00:10:55
Vale, ahora voy a hablar de esto de aquí que son los privilegiados y luego el pueblo de Egipto. No es otra cosa que la clase social de Egipto. 00:11:07
Imaginaros una pirámide, ¿vale? Y vamos a poner arriba de la pirámide el que tiene más poder y el que vive mejor y abajo de la pirámide pues el que tiene menos poder y el que vive peor, ¿vale? 00:11:22
¿A quién pondremos en la base de la pirámide? A los esclavos. Los esclavos ni siquiera tenían libertad, eran como las tierras que pertenecían al faraón, ¿vale? O sea, que es que eran, pues, la clase social más baja, es que no lo consideraban ni pueblo de Egipto, ¿vale? 00:11:36
El pueblo de Egipto se considera a los agricultores y a ganaderos, que son los siguientes que van a ir encima de los esclavos, 00:11:55
después de agricultores y ganaderos, campesinos, ¿vale?, podemos llamar, van a ir otro escalazón más arriba, artesanos y comerciantes, ¿de acuerdo? 00:12:03
Y estos van a formar el pueblo de Egipto. O sea, voy a empezar por el final, ¿vale?, pero es que se entiende mejor así. 00:12:15
Los campesinos, agricultores, ganaderos, que aquí solo hablen de la tierra, pero también ganaderos. 00:12:23
Y mercaderes y artesanos, orfebres, todo esto madera, cerámica. 00:12:29
Estos van a formar el pueblo de Egipto, los no privilegiados, ¿vale? 00:12:37
Pero que forman parte del pueblo. 00:12:42
Luego van a estar los no privilegiados, que ya es que son más que no privilegiados, o sea, el horror, que son los esclavos, ¿vale? 00:12:44
Eso es abajo del todo. 00:12:52
Y luego van a estar los privilegiados, que podríamos decir que los privilegiados más bajos, por así decir, son los escribas. 00:12:54
Pero bueno, gozaban de una vida privilegiada. 00:13:02
¿Quiénes eran los escribas? Los que escribían. 00:13:05
Y los que calculaban los impuestos, también. 00:13:08
O sea, no solamente era porque escribían, también hacían cálculos. 00:13:11
Porque recordemos otra vez que la escritura procede de llevar a cabo la contabilidad. 00:13:14
Ese fue su origen. 00:13:20
¿Vale? Bien, después de los escribas, poquito más para arriba, ¿quiénes van a estar? Pues van a estar sacerdotes, que hacen los ritos religiosos, practican la ciencia, también dominan la escritura jeroglífica, más que los escribas, ¿vale? 00:13:21
Y van a estar también los nobles. ¿A quién voy a meter? Voy a meter también a militares. Pero, ojo, si yo soy un militar raso o soy un sacerdote raso, voy a ser privilegiado, pero voy a estar en ese escalafón. 00:13:37
calafón. Si yo soy un militar ya potente, un jefe de los militares, o soy un jefe de los sacerdotes, 00:13:52
voy a estar en la nobleza alta, por así decir. Esto luego lo vais a ver, que va a ir cambiando a 00:13:59
lo largo de la historia, pero lo que es el esquema principal se va a mantener, ¿vale? O sea, cuando 00:14:05
hablemos de alta nobleza, baja nobleza en la Edad Media y todo eso se va a mantener. Y por último, 00:14:11
¿Cómo? ¿Veis? Aquí, altos funcionarios, gobernadores, jefes del ejército y de los sacerdotes son la clase social más importante, como dijéramos, la verdadera nobleza, la alta nobleza, ¿vale? Por encima de ello, solamente ¿quién va a estar? El faraón y la familia real. Esos están en la cúspide de la pirámide, ¿de acuerdo? En la cúspide. 00:14:17
Entonces, en la cúspide va a estar el faraón y la familia real, debajo los altos, la alta nobleza, jefes de los militares y los sacerdotes, debajo los sacerdotes y militares rasos, debajo los escribas, debajo artesanos y comerciantes, debajo campesinos, agricultores y canaderos y debajo esclavos. 00:14:40
Idioma/s:
es
Materias:
Historia
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
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      • II 2º curso
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    • Pruebas libres título G ESO
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    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
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      • Segundo Curso
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      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
sergio
Subido por:
Sergio S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
27 de enero de 2025 - 14:36
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB PAULO FREIRE
Duración:
15′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
28.35 MBytes

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