Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"Las WebQuest en las aulas" per D.Sebastia Capella Priu

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

500 visualizaciones

Ponencia de D.Sebastia Capella Priu: "Las WebQuest en las aulas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bona tarda a tothom. 00:00:00
Intentaré fer una presentació explicant-vos una experiència webquest a l'aula. 00:00:12
En principi l'experiència l'havíem de fer la Carme Barba i jo mateix, 00:00:18
que som el president i la subpresidenta de la comunitat catalana webquest, 00:00:22
però la Carme no ha pogut vindre i la faré jo sola. 00:00:28
En principi havia preparat dues experiències, una era navegar per internet amb tota seguretat 00:00:33
i l'altra és aquesta dels amfibis que és la que us presentaré 00:00:41
i que és més adient a la que estem fent ara de naturals. 00:00:43
Aquesta experiència fa uns anys la vaig portar a terme amb una classe de cinquè, 00:00:47
l'hem titulat webquest, webquè, i farem una mica la justificació. 00:01:00
Quan va començar el curs aquest, l'any 2004-2005, vam començar a plantejar 00:01:07
que havíem de canviar una mica la forma de treballar amb els alumnes 00:01:12
i ens vam proposar d'incorporar algunes webquests al currículum natural de l'aula. 00:01:15
Ens vam pensar de crear algunes webquests, cosa que vam fer, 00:01:23
i per cinquè vam decidir que quan tractéssim els animals vertebrats 00:01:29
podríem treballar una webquest específica dels amfibis. 00:01:34
La classe que teníem de cinquè era una classe complicada, 00:01:38
no volíem només que aquesta webquest fos un recurs per aprendre el que eren els amfibis, 00:01:44
sinó també volíem que fos una manera que els ensenyés a treballar de forma cooperativa. 00:01:50
Eren nanos que havien tingut problemes des de per volar-hi, 00:01:54
que eren molt individualistes i els costava molt treballar en grup. 00:01:57
Tenien unes relacions, com ja he comentat, molt tenses entre ells, 00:02:01
tenien problemes de casa, problemes d'aprenentatge. 00:02:06
Hi havia un parell de nanos amb trastorns greus de personalitat. 00:02:09
El seu nivell acadèmic era bastant baix, molt baix. 00:02:13
El que sí que estava una mica millor, com que ja estàvem fent cinquè, 00:02:17
nosaltres a l'escola, aquesta que treballava des de ben petits, 00:02:20
de P3, estàvem treballant amb ordinadors a l'aula informàtica 00:02:24
i ja dominàvem un seguit de temes, ja havien treballat bastant 00:02:28
la navegació per internet, sabien fer una presentació en diapositives, 00:02:31
ja tenien un bagatge informàtic. 00:02:36
Quan va arribar el moment de presentar aquesta webquest, 00:02:40
els ho vam presentar d'aquesta manera. 00:02:44
Seguiré una mica l'ordre, no sé si coneixeu gaire bé les webquests. 00:02:46
Intentaré també anar explicant cada apartat d'ells d'una manera ràpida. 00:02:49
El primer que vam fer va ser anar a l'aula informàtica, 00:02:53
donar-los l'adreça, jo normalment els hi poso un enllaç directe 00:03:03
a l'escriptori o des de la pàgina web de l'escola, 00:03:07
perquè si han d'escriure l'adreça els hi pot costar una miqueta més, 00:03:10
amb aquests símbols estranys, etc. 00:03:14
Aquesta era la webquest, aquesta era la portada de la webquest, 00:03:16
veieu que hi ha totes les parts interessants o importants, 00:03:19
que és la introducció, la tasca, el procés, l'evolució, la conclusió, 00:03:22
els crèdits i la guia al professor. 00:03:26
Ara la presentaré amb el mateix ordre que jo les presento als alumnes. 00:03:28
Aquí tenim la portada i després passem a la introducció. 00:03:33
La introducció la llegim entre tots, això estem a la primera sessió de treball. 00:03:37
La llegim entre tots i la comentem. 00:03:42
En aquest cas, aquí es presentava, diu jo sóc la professora Josefina Junqueda, 00:03:44
estic estudiant els anfuibis, no sé què són, són molt interessants, 00:03:48
m'han dit una cosa molt estranya que és la metamorfosis, 00:03:52
això pot ser molt apassionant. 00:03:55
Bé, la introducció és el lloc on nosaltres hem d'aconseguir 00:03:56
que els nanos s'enganxin una mica a fer la feina. 00:04:01
És el lloc on es motivin, que tinguin ganes de fer-ho. 00:04:03
És difícil. Lògicament el redactat de la introducció, igual a tota la webquest, 00:04:08
ha d'estar al nivell dels alumnes. 00:04:13
Penseu que una webquest és una metodologia de treball 00:04:15
i que es pot treballar des d'infantil fins a la universitat. 00:04:18
Tenim webquest per infantil i tenim webquest per a la universitat. 00:04:21
Hi ha universitats que ja estan treballant, com és la que treballa el Jordi Adell, 00:04:24
allà a Castelló, que ja estan treballant a les assignatures amb algunes webquest. 00:04:29
I a infantil tenim un grup de treball que han començat a fer algunes webquest. 00:04:33
Com una meravellosa que hi ha aquí a la companya de la Imma 00:04:36
que ha fet de Fem Natilles, que és magistral i és per a nanos de P3, P4, P5. 00:04:39
Bé, aquí tenim algunes fotos. 00:04:44
També fixeu-vos una mica que nosaltres a l'escola on treballava 00:04:49
els ordinadors no eren d'último modelo, 00:04:52
sinó que eren coses bastant rudimentàries. 00:04:55
Després passem a la tasca. La tasca és la part més important de la webquest. 00:04:58
Allà se'ls ha de dir, han de descobrir els alumnes què han de fer, 00:05:02
què han de fer amb aquella webquest, quina feina tenen. 00:05:06
Aquí se'ls explicava que d'alguna manera, primer de tot, farien grups de treball. 00:05:10
Una cosa també molt important a les webquest 00:05:15
és que sabeu que es treballa de forma cooperativa, de treball cooperatiu. 00:05:17
Però de treball cooperatiu i no com diu aquí. 00:05:20
Aquesta webquest està malament però tenia una funció. 00:05:23
La webquest s'ha de treballar de forma cooperativa, 00:05:26
de forma que tots aportin la petita cosa al grup 00:05:29
i que la feina surti amb la feina de tots. 00:05:32
No que sigui un grup de treball que un fa una cosa, l'altre fa l'altra 00:05:35
i l'altre se'n va passejant. Tots han de col·laborar. 00:05:40
Aquesta webquest no és ben bé de grup de treball cooperatiu, 00:05:43
sinó més de grup de treball. Aquí deia que tres persones, 00:05:48
que entre tots farien tots. Això no hauria de ser així però bé. 00:05:50
La feina que els demanàvem aquí era fer un PowerPoint 00:05:54
explicant una mica els amfibis, classificant-los, quatre fotos. 00:05:58
Era una cosa bastant senzilla el que se'ls demanava. 00:06:01
Aquí tenim algunes fotos de quan els nanos estaven treballant 00:06:04
i llavors salto, no vaig al procés, sinó salto i vaig a l'avaluació. 00:06:07
L'avaluació sabeu que és un concepte diferent a les webquest, 00:06:12
que no es treballa fent un seguit de preguntes, 00:06:15
sinó que s'avalua mitjançant una cosa que anomenem la rúbrica. 00:06:19
La rúbrica senzillament és com veieu allà, 00:06:23
és una graella on hi ha una sèrie d'items i una sèrie de possibilitats. 00:06:27
Recull tota la informació o recull la màxima informació. 00:06:31
Tu amb una rúbrica pots avaluar el que vulguis, 00:06:34
però el que és molt important és que els alumnes abans de començar 00:06:36
han de veure, jo estic ara presentant-ho als alumnes 00:06:40
i els dic mireu aquest treball com el farem. 00:06:43
Recollirem poqueta informació o recollirem la màxima. 00:06:45
Veieu que ja els dono la graduació. 00:06:48
Lògicament si ells saben com seran millor avaluats, 00:06:49
doncs ho faran millor, lògicament i teòricament. 00:06:52
Després, normalment ja acostuma a ser una altra sessió, 00:06:56
una segona sessió, passem al que és el procés. 00:07:00
El procés ens explica les coses que han d'anar fent. 00:07:03
Amb aquesta webquest hi ha només quatre activitats. 00:07:07
Jo la primera webquest que vaig fer era de matemàtica, 00:07:10
i vaig fer deu activitats, que eren deu sessions. 00:07:15
Us puc assegurar que vam començar el mes de setembre 00:07:19
i el mes d'abril encara no havíem acabat, 00:07:23
per circumstàncies dels que fossin. 00:07:25
Les activitats de la webquest s'han d'anar reduint, 00:07:27
menys en facis millor. 00:07:31
L'última que he fet, que casualment també és de matemàtica, 00:07:32
només he posat tres activitats o tres sessions de treball. 00:07:35
Les activitats són una mica la sessió de treball. 00:07:38
En aquestes activitats el que se'ls demana és 00:07:41
que facin un mural sobre els amfibis i se'ls doni unes adreces. 00:07:44
Aquestes adreces, lògicament, el mestre primer les ha seleccionat. 00:07:50
El mestre sap quines adreces els alumnes miraran. 00:07:54
Això és superimportant. 00:07:57
El mestre tria la informació que arribarà a l'alumne. 00:07:59
Amb això guanyem dues coses. 00:08:03
Una, que saps el que llegeixen 00:08:05
i segona, que no perden el temps buscant. 00:08:07
Amb una webquest no li podem dir, vés a Google i busca'n. 00:08:10
No, perquè això seria perdre el temps. 00:08:13
A més a més, començaria buscant. 00:08:15
Potser els amfibis acabarien en una pàgina, jo què sé. 00:08:17
Això ens passa a tots. 00:08:21
Comences a buscar informació d'una cosa 00:08:23
i acabes buscant en una pàgina que diuen caja de bolillos 00:08:25
i dius, i què estava buscant jo? 00:08:27
Aquí veieu que estàvem fent el mural, 00:08:31
que senzillament agafàvem la informació, retallàvem, 00:08:33
enganxàvem i fèiem uns murals. 00:08:36
Veieu que són uns murals molt senzills. 00:08:39
Després, l'activitat segona 00:08:43
era una activitat que se'ls demanava 00:08:45
que segons aquestes pàgines web 00:08:47
i aquestes pàgines d'informació que tenien a sota 00:08:49
havien d'explicar què era la metamorfosi. 00:08:51
Això és un dels exemples. 00:08:54
He buscat el que estava millor. 00:08:56
Seguim, després la tercera activitat 00:08:59
que ja era fer el PowerPoint. 00:09:01
Us poso dos exemples. 00:09:05
Això és un PowerPoint fet pels alumnes. 00:09:09
Aquesta música que ens canvia. 00:09:21
Aquesta música que ens canvia. 00:09:35
La foto estrella. 00:09:39
Aquesta foto els va agradar molt. 00:09:41
Va sortir a totes les presentacions. 00:09:43
Aquest era un grup normalet, de nanos normalets de feina 00:09:45
que van fer un treball normal. 00:10:11
Era un altre grup que va fer una cosa 00:10:13
amb molta magnitud. 00:10:15
La música és la mateixa 00:10:17
en la qual vam poder anar avançant. 00:10:19
Ja ho veureu. 00:10:23
Això és el so d'aquesta granota 00:10:25
fet a internet 00:10:27
i posat en un PowerPoint. 00:10:29
Vam fer un pas més 00:10:31
a aprendre a fer servir 00:10:33
una presentació de diapositives. 00:10:35
La foto, clar, lògicament. 00:10:37
La foto, clar, lògicament. 00:10:43
I aquí mireu que ja vam introduir 00:11:01
i vam pujar un vídeo. 00:11:03
Vídeos buscats per ells 00:11:05
i que jo només els vaig ensenyar 00:11:07
a posar en una presentació de diapositives. 00:11:09
Ja ho veureu. 00:11:13
Bé, l'activitat 4 00:11:43
era aquell lloc que deixes 00:11:45
o aquella sessió que deixes 00:11:47
perquè acabin tota aquesta feina 00:11:49
que ja heu vist. 00:11:51
Després ve la part més important 00:11:53
d'una webquest 00:11:55
o de qualsevol treball 00:11:57
o de molts treballs educatius 00:11:59
que és que els alumnes 00:12:01
ho presentin als altres. 00:12:03
Aquí ho presentaven els seus companys. 00:12:05
Per exemple, l'altre webquest 00:12:07
que volia presentar 00:12:09
era una conferència 00:12:11
que la feien els pares. 00:12:13
Venien els pares 00:12:15
i els alumnes feien conferència dels pares. 00:12:17
Aquí veieu que en aquell moment 00:12:19
era una escola concertada 00:12:21
petitona d'una línia 00:12:23
que ara ja és tancada 00:12:25
i que no teníem ni que no. 00:12:27
Però és igual, ordinadors 00:12:29
jo crec que es pot aprofitar tot. 00:12:31
Veieu aquí que una mica el que feien 00:12:33
era que cada grupet sortia 00:12:35
a fer la seva presentació. 00:12:37
Teníem l'apartat de les conclusions. 00:12:39
L'apartat de les conclusions 00:12:41
sí que és un apartat que encara es treballa 00:12:43
amb els alumnes. 00:12:45
És el final, hem fet les presentacions, 00:12:47
hem acabat tot i aquí és una miqueta 00:12:49
una posada en comú 00:12:51
on havíem anat, què s'ha après, 00:12:53
què falta, què s'ha entès, què no s'ha entès 00:12:55
i a més a més intentem 00:12:57
que la conclusió animi els alumnes 00:12:59
a seguir estudiant, a seguir treballant 00:13:01
amb alguna cosa relacionada 00:13:03
amb el tema que havíem fet. 00:13:05
Temes d'evolució. 00:13:07
Aquí tenim una mica 00:13:11
maneres de conclusions. 00:13:13
Està molt clar que una webquest 00:13:15
s'ha de temporitzar molt bé. 00:13:17
Si l'allarguem molt en el temps 00:13:19
els alumnes es perden 00:13:21
i perden les ganes 00:13:23
i això ja es perd una mica. 00:13:25
S'ha d'intentar adequar 00:13:27
els horaris de les aules d'informàtica 00:13:29
al treball d'aquella persona. 00:13:31
Per exemple, jo a l'escola on treballava 00:13:33
si un professor feia una webquest 00:13:35
que al final ja n'hi havia molts 00:13:37
si un professor feia una webquest 00:13:39
doncs adequàvem l'horari que tingués 00:13:41
quatre sessions seguides 00:13:43
per poder anar a l'aula d'informàtica 00:13:45
perquè només teníem una aula d'informàtica. 00:13:47
Què més hi havia per aquí? 00:13:49
Una cosa important 00:13:51
que comento aquí 00:13:53
no sé si heu estat al dematí 00:13:55
a l'explicació que ha fet 00:13:57
la Maria Amant Llulles sobre les caseres del tresor 00:13:59
és un recurs, és una activitat 00:14:01
que pot servir molt bé 00:14:03
per introduir d'alguna manera 00:14:05
el treball després a les webquests. 00:14:07
Les caseres del tresor és una cosa més senzilleta 00:14:09
que només han de buscar 00:14:11
una mica d'informació contestant les preguntes 00:14:13
i que van agafant un entrenament 00:14:15
un bagatge per poder després 00:14:17
treballar amb una webquest. 00:14:19
Això sempre s'ha de recordar 00:14:21
sempre s'ha de vigilar 00:14:23
una webquest 00:14:25
qualsevol treball 00:14:27
copiar i enganxar no ha d'existir 00:14:29
no serveix 00:14:31
el que han de fer els alumnes és llegir 00:14:33
entendre la informació i intentar transformar-la 00:14:35
passar-la a un altre mitjà 00:14:37
fer coses amb la informació 00:14:39
tampoc cal que amb els nostres alumnes 00:14:41
els anem dient amb la informació 00:14:43
que la vagin posant aquí o allà 00:14:45
fem coses amb la informació 00:14:47
en aquest cas era fer un PowerPoint 00:14:49
o fer després una xerrada final 00:14:51
A mesura que es va treballant 00:14:53
a les webquests 00:14:55
els alumnes entren 00:14:57
jo amb aquesta webquest vaig haver de fer canvis 00:15:00
en un moment perquè hi havia coses 00:15:02
que no funcionaven 00:15:04
però realment els alumnes van entrant 00:15:06
els va agradant, van sorgint problemes 00:15:08
però és una manera de treballar 00:15:10
que dona uns resultats 00:15:12
molt interessants 00:15:14
Aquí explico una miqueta el mateix 00:15:18
Una cosa també que en aquest cas 00:15:24
va xocar molt és que aquests nanos 00:15:26
estaven acostumats 00:15:28
com molts encara que tenim a les aules 00:15:30
a que l'ordinador fos una cosa de jugar 00:15:32
fos un objecte per jugar 00:15:34
una eina de joc 00:15:36
i aquí van veure que també es podia aprendre 00:15:38
que també es podia treballar 00:15:40
que també servia per fer feina 00:15:42
L'avaluació final en aquell moment 00:15:44
ja us dic que aquesta webquest 00:15:46
estava feta fa uns quants anys 00:15:48
i era molt positiva 00:15:50
i vull seguir treballant en webquests 00:15:52
Explico el que són les webquests constantment 00:15:54
que són molt positius 00:15:56
Aquesta webquest la podeu trobar 00:15:58
penjada en aquesta adreça 00:16:00
si aneu a webquestcat 00:16:02
trobareu una baixa de dades 00:16:04
on hi ha més de mil 00:16:06
presentacions, perdó 00:16:08
més de mil webquests 00:16:10
que podeu fer servir 00:16:12
Bé, doncs 00:16:16
estic amb el temps o està? 00:16:18
Molt bé, doncs moltes gràcies 00:16:20
i després si teniu alguna pregunta 00:16:22
se n'anem 00:16:24
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
cat
Autor/es:
D.Sebastia Capella Priu
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
500
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 8:40
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Sebastia Capella Priu sobre ciencias naturales: "Las WebQuest en las aulas", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
16′ 32″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
59.69 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid