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CDD | Sistema de gestión del aprendizaje

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Subido el 30 de junio de 2023 por Violeta G.

12 visualizaciones

Vídeo explicativo que muestra un LMS (Google Classroom) en el que se observa una secuencia de aprendizaje.

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¡Hola! En este vídeo presentaremos la evidencia número 1 para demostrar nuestra competencia 00:00:00
digital docente, que consiste en la elaboración de una Plataforma de Gestión de Aprendizaje 00:00:06
o LMS. Para ello he utilizado la plataforma de Google Classroom. Este está actualizado 00:00:12
y estructurado en unidades didácticas que corresponden a la programación didáctica 00:00:20
del Área de Matemáticas para Sexto Curso de Educación Primaria, y además tiene alumnos 00:00:24
y alumnas matriculares. En la unidad que muestro como ejemplo, que es la unidad didáctica 00:00:31
número 10, titulada ¿Qué locura de figuras?, el método pedagógico principal sería el 00:00:37
de aprendizaje colaborativo o basado en proyectos. Así, en el primer bloque de la plataforma 00:00:43
el alumnado encuentra una pregunta que nos servirá como punto de partida para valorar 00:00:50
su nivel de conocimientos previos. A continuación, en el apartado de introducción, se les plantea 00:00:57
un reto motivador. Se hizo a través de un vídeo animado realizado en el website de 00:01:04
Animate. Posteriormente, se recogen los objetivos principales de la unidad a fin de que el alumnado 00:01:08
tenga claro qué logros esperan de él. Y del mismo modo, en el bloque de contenidos 00:01:18
se encuentra una infografía donde puede consultar el plan de estudio de la unidad. 00:01:24
En el bloque número 5, se han integrado algunos recursos digitales realizados con herramientas 00:01:31
de autor, donde destaca el enlace a un ex-learning que contiene material audiovisual y escrito, 00:01:37
que servirán al alumnado para estudiar y también para poner a prueba lo aprendido 00:01:47
a través de algunas actividades. Este recurso es muy útil en la metodología de clase invertida, 00:01:53
donde el alumnado puede trabajar el contenido a su ritmo y el tiempo de las sesiones se 00:01:59
dedica a la aplicación de tareas más complejas. En el bloque número 6, encontramos el proyecto 00:02:04
o situación de aprendizaje principal de la unidad que deberán de hacer en parejas. 00:02:13
Se han puesto a su disposición las instrucciones detalladas de lo que deben de hacer, los plazos 00:02:18
de entrega, así como una rúbrica para compartir con ellos los criterios de evaluación y calificación. 00:02:22
Posteriormente, encontramos un cuestionario de evaluación que nos permitirá evaluar 00:02:35
su nivel de conocimientos. Para evitar la fuga de datos, el cuestionario se ha diseñado 00:02:42
con la herramienta propia del entorno de Educamadrid eEvalu. Si accedemos a Evalu desde nuestro 00:02:47
perfil docente, podemos ver como algunos alumnos ya han comenzado a contestar esta prueba de 00:02:53
evaluación. Este proceso de evaluación desprende una calificación, que será calculada con 00:03:01
ayuda de nuestro cuaderno digital docente, que como podemos observar, en raíces ya tiene 00:03:06
configurados algunos parámetros y criterios de calificación. Se pide que incluyamos otras 00:03:13
modalidades de evaluación, como por ejemplo una autoevaluación, donde el alumnado reflexionará 00:03:23
acerca de su proceso de aprendizaje. Para ello, se deberá de acceder a este cuestionario 00:03:28
en Google Forms, que está debidamente anonimizado, pues únicamente se le pide introducir su 00:03:35
número de lista. Esta secuencia didáctica no estará completa si no valoramos nuestro 00:03:41
proceso de enseñanza. Para ello, se ha finalizado la secuencia con una pregunta muy sencilla, 00:03:50
donde el alumnado nos proporcionará feedback acerca de qué recurso o qué actividad le 00:03:56
ha resultado más útil. Finalmente, a fin de hacer que estos recursos se adapten a las 00:04:00
necesidades individuales del alumnado, se han incluido algunos elementos de accesibilidad, 00:04:06
como por ejemplo subtítulos en los contenidos audiovisuales, para hacerlos más accesibles 00:04:15
para el alumnado con discapacidad auditiva o aquel que prefiere el canal visual frente 00:04:20
al auditivo. También se ha insertado en el ex-learning un script de accesibilidad 00:04:25
con diferentes utilidades, como lupa, cambio de fuente, lector automático. También he incluido 00:04:31
para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo, los materiales traducidos 00:04:40
al bengalí. Eso es todo. Este es mi Google Classroom. Nos vemos pronto. Muchísimas gracias por su atención. 00:04:45
Idioma/s:
es
Autor/es:
Violeta Garrigós Gaspar
Subido por:
Violeta G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
30 de junio de 2023 - 0:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LEGADO CRESPO
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
26.07 MBytes

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