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vídeo 5_Proyecto Grafos2019

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Subido el 5 de junio de 2019 por Enriquecimientoeducativo

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¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! 00:00:00
Ha sido muy divertido porque hemos aprendido a montar con Lego una base para que haga final. 00:01:19
Pues con los grafos hemos aprendido a construir una ciudad que se conecta por cuatro caminos. 00:01:57
Hemos construido bases con piezas de Lego y hemos hecho grafos. 00:02:02
Hemos construido una base para sobrevivir en el espacio. 00:02:06
Los grafos nos han ayudado a compartir conocimiento. 00:02:09
Todo lo que se hace en grupo es más divertido. 00:02:12
Hemos hecho ciudades con piezas de Lego. 00:02:14
Que por todos los sitios donde vamos son grafos. 00:02:16
Las pequeñas piezas y las gigantes que nos mantienen unidos. 00:02:19
Ayudar en un grupo y hacer las cosas en un grupo está bien. 00:02:24
¿Qué dice? ¿Qué está en la clave? 00:02:28
Dos, tres. 00:02:49
Porque diga lo que diga, que son estos tres, y más uno, dos, tres, yo subo y me voy a tomar. 00:02:51
¿Y cómo consigo decir esto? 00:03:10
Digiendo el grupo. 00:03:11
¿Por qué no voy a contar la verdad? 00:03:20
Esta dice que en promedio, nos parece, en promedio, que nuestros amigos tienen más amigos que nosotros. 00:03:21
En promedio, ¿cuántos amigos tienen en promedio? 00:03:38
Sin que se repitan los colores juntos, con cuatro colores solos. 00:04:09
Todo el mundo tenemos relaciones entre nosotros. 00:04:14
He aprendido a contagiar a la gente. 00:04:16
He aprendido que la gente se contagia muy fácil. 00:04:18
Es un virus de destrucción masiva en el ordenador. 00:04:21
El promedio de nuestros amigos tiene más amigos que nosotros. 00:04:24
Las redes sociales en realidad son una. 00:04:27
Hoy con plastilina y palillos hemos hecho glucosas y células, 00:05:02
como por ejemplo la de C6, H12 y O6 00:05:28
y hemos visto cómo se pueden formar diferentes partículas 00:05:34
como esa. 00:05:39
Un rap en agua. 00:05:47
Se aproxima una presa. 00:06:02
Se llueve los líquidos. 00:06:03
Atardecer. 00:06:05
Agua en el mar que es o no lo puede ser. 00:06:05
Una mañana vi el agua color plata y amanecer. 00:06:08
En la sesión de hoy hemos trabajado los haikus. Los haikus son poemas japoneses cortos y de tres versos. Cada uno hace su propio poema y luego los conectaremos entre sí. 00:06:13
Hemos sacado cada uno de nuestra clase distintos nodos. Luego los hemos ido conectando con otros gráficos. 00:06:45
Lava la hemos relacionado con líquido, el sol lo hemos conectado con agua, tierra y fuego, 00:07:10
lógicamente por el fuego, el sol es solo fuego, y en cada elemento hemos puesto características. 00:07:16
Hoy hemos hecho una mezcla de haikus y grafos. 00:07:32
Luego lo hemos interpretado. 00:07:36
Lo hemos interpretado cada uno nuestro y lo hemos leído. 00:07:38
Cada uno ha puesto una palabra en su grafo, en una pizarra y luego todo lo hemos mezclado. 00:07:41
Y Carlos nos ha ayudado a interpretarlo. 00:07:46
Refresca, agua, viento, fuego, refresca, refresca. 00:07:49
¿Qué es esto? 00:07:52
¿Qué es el agua? 00:07:58
Es líquida. 00:08:00
¿El agua es líquida? 00:08:02
Río 00:08:07
Agua de río 00:08:10
En este atardecer 00:08:14
Quiero llover 00:08:17
¿Cómo es el agua? 00:08:20
¿Agua? 00:08:37
La propuesta consiste en hacer una representación final 00:08:38
Con todos los aros de bordado representando como un gran grafo 00:09:02
La elección de que fuera abordado es porque es una práctica artística que a día de hoy no está todavía como muy aceptada como tal 00:09:07
porque es una práctica que se desarrolla en el hogar, normalmente la mujer 00:09:32
que es una manera muy creativa de poner en marcha diferentes proyectos que además se pueden desarrollar en el ámbito no formal 00:09:36
Ellos tenían que definir qué tipo de dibujo o frase o palabra iban a abordar 00:09:43
que uniera los conceptos que habían adquirido desde las diferentes disciplinas que han trabajado los grafos. 00:09:55
Lo que más me importa del bordado es las relaciones que se pueden establecer, 00:10:04
aunque nosotros estemos bordando con nuestro aro y sea un trabajo muy individual, 00:10:33
sí que en ese momento se establecen relaciones de colaboración, de participación, de ayudarse unos a otros. 00:10:39
Lo que hemos hecho además hoy aquí, hemos trabajado en diferentes grupos para que todos pudieran participar. 00:10:47
Inicialmente lo que han hecho ha sido establecer pequeñas redes entre las diferentes columnas, 00:14:21
donde pudiéramos colgar, sostener los aros generando esas conexiones, creando un grafo final. 00:14:26
bueno 00:14:33
a través también un poco 00:14:35
y de dejarles un poco de la mano 00:14:37
se nos ha desbordado 00:14:39
el tema este de los hilos pero además 00:14:41
lo que ha generado es un grafo 00:14:43
muy grande, alto 00:14:45
muy bonito y muy colorido 00:14:47
y lo más importante es que ellos disfruten 00:14:48
lo pasen bien 00:14:51
eso es mi objetivo y que sean felices 00:14:52
entonces yo creo que hoy aquí 00:14:55
ese objetivo se ha cumplido 00:14:57
y el objetivo 00:14:59
de hacer un grafo final 00:15:01
naturalmente también 00:15:02
han escrito poemas 00:15:04
los han transformado en música 00:15:07
han construido grafos de conocimiento 00:15:08
que a lo mejor desde el punto de vista humanístico 00:15:11
pues tiene que ver más con la sociología 00:15:13
pero luego lo que tú decías antes 00:15:14
está apoyado con la teoría de los grafos 00:15:16
de los seis grados 00:15:18
que es más matemática 00:15:19
con el tema del carbono 00:15:21
tenemos a cuatro profesores 00:15:22
y desde cuatro puntos de vista 00:15:24
pues es complejo 00:15:26
y complejo porque 00:15:29
Porque tienes que estudiar muchas cosas. 00:15:30
Todo está relacionado con los razos y podríamos pasar de la música a la ciencia. 00:15:36
¿Qué le diríamos al final? ¿Hemos aprendido el qué? 00:15:42
¿Qué nos llevamos de este año, de este proyecto? 00:15:45
Que todos estamos conectados. 00:15:47
Muy bien. ¿Y cuál es el tema de este año en el PEA? 00:15:48
Que no ha hablado de nada. 00:15:52
Que estamos conectados. 00:15:53
Además en esas sesiones conjuntas es donde mejor, de alguna manera, 00:15:54
Han integrado todos los conocimientos que han visto desde cada una de las áreas, porque en esas creaciones artísticas reflejaban lo que habían aprendido en las sesiones de matemáticas, en las de biología, y se veían los dibujos y los bordados que han hecho, todo ese trabajo. 00:15:58
Todo representa un grafo, todo puede ser representado por un grafo, pero a su vez cada grafo es diferente a los demás, cada grafo es único. 00:16:11
Y entre sí, si todo lo juntabas era un grafo enorme, solo que de diferentes perspectivas. 00:16:18
Si hemos conseguido transmitir bien la idea de que todos estamos conectados, que era el objetivo del proyecto, y cómo una cosa abstracta, matemática, se puede llevar a todas las demás áreas de conocimiento y conseguir enlazarlo todo en un solo proyecto. 00:16:25
Justo en este tema de grafos también ha sido una interconexión entre ellos, entre los grupos, entre afinidades diferentes, personalidades distintas, ritmos diferentes, y ellos en el último día se han plasmado. 00:16:40
Han ido funcionando intergrupalmente muy bien. 00:16:52
La creación es colectiva, es participativa. 00:16:57
Autor/es:
PEAC ESTE 2019
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
176
Fecha:
5 de junio de 2019 - 11:13
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
17′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
344.19 MBytes

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