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Evidencia gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación Judit Pérez Ayo

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Subido el 11 de mayo de 2024 por Judit P.

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Soy Judith Pérez y os voy a detallar la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:00
que utilizo durante este curso en una asignatura muy concreta de cuarto de la ESO, que es la digitalización. 00:00:04
Como se puede ver en la pantalla, esta plataforma me permite tener acceso a todas mis asignaturas, 00:00:12
que en este caso es la de digitalización. 00:00:20
Me deja acceso a ver todas las tareas que he mandado a los alumnos, 00:00:22
al OneNote donde voy a colgar todas las actividades que voy a trabajar con ellos, así como a otros ítems como puede ser el calendario o a través del general las comunicaciones con los alumnos. 00:00:26
Una vez que estamos en el OneNote de la asignatura de digitalización, podemos ver en la biblioteca de contenidos que puedo organizar todo lo que quiero dar de forma organizada y secuenciada, 00:00:41
De forma que la primera actividad que se pone es el temario, donde se detalla todo el temario de todo el curso, 00:00:54
y la segunda es la etiqueta, que es la que estamos viendo ahora mismo. 00:00:59
Todas las actividades que vamos a realizar sobre este tema se encuentran secuenciadas 00:01:02
para que el alumno las pueda ir trabajando de forma adecuada. 00:01:06
La que se muestra en la pantalla es la de minetiqueta, que es una de las últimas que se realizan. 00:01:10
También se encuentran detalladas por trimestres, primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre, 00:01:16
que es lo que vamos a ver a continuación. 00:01:23
Una de las actividades que se encuentran, por ejemplo, detalladas en el primer trimestre 00:01:25
y que se encuentran secuenciadas es la de Internet, en la cual se detalla en qué consiste el trabajo 00:01:29
y cómo se les va a evaluar. 00:01:33
Otra, por ejemplo, es la de contraseñas seguras que podemos ver en la pantalla, 00:01:35
pues las distintas actividades que tienen que ir haciendo los alumnos 00:01:39
y en qué enlaces tienen que irse metiendo. 00:01:42
O una tercera, por ejemplo, la de Inteligencia Artificial, 00:01:45
que se van a realizar varias actividades sobre la misma. 00:01:48
En esta primera se explica un poco la teoría de inteligencia artificial con un enlace a un vídeo de YouTube que tienen que visionar 00:01:50
y luego disponen de un PDF con toda la información necesaria sobre la inteligencia artificial. 00:01:57
Nos vamos a parar un poquito más en una actividad que se realiza en el segundo trimestre, 00:02:03
que es una actividad secuenciada una vez que se han visto los contenidos vistos a la seguridad informática 00:02:07
y que consiste en un script room que tienen que hacer los alumnos. 00:02:17
Para ello se les cuelga en una pestañita, que efectivamente tiene el mismo nombre, el script room, 00:02:21
el dosier de en qué consiste el proyecto, explicándoselo en detalle, 00:02:26
y luego además cómo se les va a evaluar, ya que en este caso, 00:02:31
aparte de hacer la evaluación por rúbricas para la exposición, para la coevaluación y para la autoevaluación, 00:02:34
se va a realizar una co-evaluación a través también de una rúbrica de todos los trabajos que han realizado el resto de los equipos. 00:02:40
La evaluación de los alumnos, lo primero que nos fijamos es en su cuaderno del OneNote propio, 00:02:52
que es un porfolio de todas las actividades que se van realizando en clase y que quedan reflejadas ahí 00:02:58
para que en este caso la profesora pueda tener acceso a ellos y poderlas evaluar en cualquier momento 00:03:03
y asesorarles si tienen que cambiar algo. 00:03:08
En este caso se muestra una actividad de redes informáticas 00:03:11
que tienen que hacer una presentación, un esquema, un mapa visual 00:03:14
y que la profesora aparece ahí, que ya aparece como corregido 00:03:17
y que les ha comentado algo. 00:03:21
Lo mismo con la actividad siguiente, que es una relativa en Internet 00:03:23
que tienen que realizar una presentación digital. 00:03:27
Aparece también, han anonimizado los comentarios realizados al alumno por seguridad. 00:03:30
También se utiliza la aplicación IDOCEO, como podemos ver en este caso asignada a la asignatura de digitalización 00:03:36
y por ejemplo con la actividad anteriormente comentada del escape room en el cual tienen que hacer diferentes rúbricas 00:03:45
que lo que tenían que hacer es primero evaluar al resto de los escape rooms realizados por el resto de los equipos, 00:03:51
luego además la autoevaluación, la coevaluación y la profesora utilizaría también en este caso una rúbrica de la exposición. 00:03:59
Se pueden ver a continuación cómo a través de IDOCEO efectivamente se realizan esas coevaluaciones de todos los equipos diferentes. 00:04:07
Se les puede ver aquí también que, aunque aparecen anonimizados cuatro alumnos en concreto, con las notas que podrían haber sacado para esta actividad. 00:04:18
Lo mismo que han realizado esta evaluación para el resto de los escape, realizados por el resto de los equipos, es decir, que se ha realizado una evaluación de heteroevaluación, 00:04:30
también se ha realizado una co-evaluación como la que se muestra en la pantalla 00:04:42
y también una auto-evaluación, es decir, se han realizado diferentes evaluaciones a lo largo de este proyecto. 00:04:46
Autor/es:
Judit Pérez Ayo
Subido por:
Judit P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
11 de mayo de 2024 - 16:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
415.91 MBytes

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