Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Entrevista a Viqui, directora del CEPA de Arganda del Rey y directora de ADEACAM

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de enero de 2023 por Tic cepa alcala

75 visualizaciones

Camila, alumna de Nivel 2, entrevista a Viqui, directora del CEPA de Arganda del Rey y directora de ADEACAM, la Asociación de Directores de Centros Públicos de Educación de Personas Adultas de la Comunidad de Madrid.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, bienvenidos a Entre CEPAS, la sección de podcast por boca en la que entrevistaremos a compañeros de otros CEPAS para ver distintas realidades de los centros de educación para adultos. 00:00:24
Hoy estamos con Vicky, la directora del CEPA Enrique Tierno Galván de Arganda del Rey. Muchas gracias por atendernos. 00:00:35
Gracias a vosotros. 00:00:43
Podríamos empezar hablando del pasado y presente del CEPA de Arganda. ¿Cuál es su oferta académica? 00:00:46
Nosotros trabajamos no solo en Arganda, sino que somos un centro comarcal. 00:00:54
Y entonces estamos también en Campo Real, Morata, Los Coheches, Velilla y Lejorada. 00:01:00
No en todos los centros podemos hacer todo, pero nuestra oferta es similar a la de otros CEPAS. 00:01:07
Secundaria, español, acceso a grado superior, tenemos un taller operativo. 00:01:14
la tenemos un poco limitada 00:01:19
porque nuestro centro físicamente 00:01:22
el edificio es muy pequeño 00:01:24
y no podemos tener todo lo que nos gusta 00:01:25
¿Cómo ha evolucionado 00:01:27
en estos últimos años? 00:01:31
A ver 00:01:39
son muchos años 00:01:40
este centro tiene ya 00:01:41
37 años 00:01:44
entonces 00:01:46
ha cambiado mucho 00:01:46
en todo este tiempo 00:01:50
Pero bueno, como nos preguntan en estos últimos años, pues hace 10 años teníamos mucha más vida que ahora. ¿Por qué? Pues porque había una serie de ayudas y subvenciones para los ayuntamientos que les permitían contratar profesores y la comunidad nos dejaba que esos profesores formaran parte del claustro. 00:01:51
Y entonces podíamos ofrecer muchas más opciones, muchas más oportunidades, en el caso nuestro, en todos los municipios del ámbito territorial. Esas subvenciones a los ayuntamientos para esos contratos se acabaron, yo creo que en el año 2012-2013, me suena, aproximadamente, o sea, hace unos diez años. 00:02:10
¿Y qué ocurrió? Pues que, claro, nosotros no podemos llegar donde llegaban. Dejamos de hacer la oferta de enseñanzas iniciales en todos estos pueblos, dejamos de poder ofrecer secundaria en todos esos lugares y la oferta se ha resentido mucho. 00:02:31
Además, contar con un profesor, con un maestro, una maestra que viviera en la localidad 00:02:47
Hacía el centro mucho más cercano, mucho más conocido entre la gente de ese municipio 00:02:52
Al no tener eso, muchas veces son profesos interinos que no conocen el municipio 00:02:58
El municipio no les conoce a ellos 00:03:03
Y todos los centros, sobre todo los comarcales, nos hemos resentido mucho de aquello 00:03:04
Vale, otra, ¿vale? 00:03:09
¿Qué cualidades diríais que os caracterice como SEPA? 00:03:13
Bueno, intentamos flexibilizar lo más posible todo lo que hacemos. Hemos hecho una tremenda apuesta hace ya muchos años por la informatización, por todo lo que es la enseñanza online, porque creemos que lo hace más accesible para la gente que trabaja, que tiene responsabilidades. 00:03:17
e intentamos flexibilizarlo 00:03:36
lo máximo posible 00:03:39
tenemos ordenadores 00:03:40
a disposición de los alumnos 00:03:43
todo el día en la sala de estudio 00:03:44
de 9 de la mañana a 9 de la noche 00:03:47
prestamos dispositivos 00:03:49
tratamos de hacer que 00:03:52
las actividades extraescolares y de ampliación 00:03:53
o sean gratuitas 00:03:55
o sean muy asequibles para todo el mundo 00:03:57
porque lo que intentamos es 00:03:58
colaborar 00:04:01
a compensar las desigualdades 00:04:03
y a que la educación sea de verdad una herramienta para mejorar las oportunidades de todo el mundo. 00:04:04
Vale, hablemos del entorno de Argando del Rey, de cómo incluye en el centro y cómo es la relación del CEPA y la ciudad. 00:04:14
Bueno, pues yo creo que somos parte de la ciudad después de tantos años, pero ya digo, el edificio se nos ha quedado bastante pequeño, 00:04:23
iba a decir un poquito, no, bastante pequeño, no nos permite tener todo lo que nos gustaría, 00:04:32
nos gustaría ofrecer FP básica, nos gustaría hacer acceso a la universidad y no podemos. 00:04:38
De hecho, hay grupos que tienen que irse a un instituto que está aquí cerca porque 00:04:45
en los grupos de la tarde no nos caben todos aquí y es una lástima, ¿no? Pero sí, llevamos 00:04:49
muchos años, yo creo que la gente los conoce bastante. ¿Todo el mundo? Pues no, porque 00:04:56
desgraciadamente los centros de educación de adultos no somos conocidos por la población 00:05:01
en general, por lo que sea. Porque, bueno, nuestra experiencia es que cuando algún ayuntamiento, 00:05:06
cuando el ayuntamiento se implica en darnos a conocer, nosotros, por ejemplo, bueno, y 00:05:12
diré quién, porque es hablando en positivo, ¿no? Nosotros hacía años que no hacíamos 00:05:18
nada en Campo Real y la concejala que hay en la actualidad se ha empeñado, tenía mucho 00:05:23
interés en que fuéramos y ofreciéramos secundaria y español, y ha hecho un esfuerzo tremendo 00:05:29
todo el verano, anunciándolo en las redes sociales del ayuntamiento, en el canal de 00:05:34
WhatsApp, de manera que cuando volvimos de vacaciones en septiembre teníamos una lista 00:05:42
de cuarenta y tantas personas de Campo Real esperando a que llegáramos y les dijéramos 00:05:47
qué hacemos allí. O sea, que cuando el ayuntamiento, que es el más cercano al final al ciudadano, 00:05:51
apuesta por el Centro de Educación 00:05:56
de Adultos, pues claro que no. 00:05:59
Además de Arganda y todos 00:06:03
los centros que nos mencionó, como 00:06:05
Belilla, Morata, Mejorada, 00:06:06
Loeches y Campo Real, 00:06:09
¿me puede decir las ventajas y las 00:06:11
desventajas que tiene hacer un 00:06:13
CEPA con varias localidades? 00:06:15
Uf, sí. 00:06:19
Hombre, a ver, 00:06:22
primera ventaja para las localidades 00:06:23
pequeñas, que si 00:06:25
no fuera así, 00:06:26
en el marco de un centro comarcal, 00:06:28
No tendrían oferta de educación de adultos. Es impensable un centro de educación de adultos con secundaria, con iniciales, con español, en un municipio de menos de 10.000 habitantes. Eso en Madrid no existe, si no es en el marco de un centro cobarcal. O sea que para los municipios pequeños, pues desde luego tiene una individual de ventaja. 00:06:30
para el municipio grande o municipio cabecera 00:06:50
pues también, porque 00:06:53
se beneficia de un centro de tamaño 00:06:54
mayor del que le correspondería 00:06:57
Rivas tiene más habitantes 00:06:59
que nosotros y el centro de educación 00:07:01
de adultos de Rivas es más pequeño que el nuestro 00:07:03
¿por qué? porque es local y no comarcal 00:07:05
así que yo creo que es una ventaja para 00:07:07
todos, para el profesorado 00:07:09
siempre es más enriquecedor 00:07:11
trabajar en un equipo más amplio 00:07:13
así que sí, pienso 00:07:14
que es una ventaja para todo el mundo, alumnos 00:07:17
profesores y ayuntamientos 00:07:19
Vale, ¿y desventajas? 00:07:21
Bueno, que yo eche de menos la que os decía un poco antes, aquella apuesta que había por estos centros comarcales y que desgraciadamente hace nueve o diez años desapareció. 00:07:25
Eran aquellos apoyos a los pequeños ayuntamientos para la contratación de profesores, aquel permiso para que pudiéramos trabajar juntos en equipo en los claustros 00:07:36
y que desde luego han empobrecido mucho a los centros y nos han limitado muchos recursos. 00:07:45
¿Cree que estar en pueblos con pocos habitantes facilita la integración con los vecinos? 00:07:53
¿Al centro? 00:08:01
Sí. 00:08:02
Bueno, a ver, tampoco nuestros pueblos tampoco tienen tan pocos habitantes. 00:08:03
Los menores tienen 7, 8 mil habitantes. 00:08:10
¿Qué problemas tienen? 00:08:13
Pues que esos municipios en Madrid al final son prácticamente lugares donde la gente va a dormir, entonces los horarios para formarse son muy limitados. 00:08:15
Y integrarnos en el municipio, si lo hacemos, en los ayuntamientos que nos invitan a los consejos escolares, procuramos participar, procuramos colaborar con otros centros. 00:08:24
Lo que pasa es que es difícil en esos pueblos pequeños, y ya digo, la figura de que alguien viviera en ese municipio, 00:08:36
alguien del centro, algún profesor del centro, algún docente viviera en el propio municipio, pues eso ayudaba mucho. 00:08:43
Vemos que es un centro con mucha vida y propuestas. De todas las actividades y proyectos que realizan, ¿con cuál se quedaría especialmente y por qué? 00:08:50
Hombre, procuramos hacer muchas cosas. Hacemos nuestros concursos navideños, nuestro concurso de final de curso, 00:09:01
procuramos que sean variados, a veces son fotos 00:09:07
a veces canciones, a veces montajes 00:09:10
este año 00:09:12
hicimos adornos reciclados 00:09:14
participamos también bastante 00:09:16
en las actividades intercepas 00:09:18
en el certamen literario, en la liga de fútbol 00:09:20
que por cierto el próximo 00:09:22
jueves somos rivales en Móstoles 00:09:24
ya os vamos a demostrar 00:09:25
quién es el que vale aquí al fútbol 00:09:28
todas las actividades intercepas 00:09:30
todas las complementarias yo creo que 00:09:34
Que ayudan a crear sensación de equipo y de centro. Uno de los problemas que yo creo que tienen los centros de adultos es que los alumnos vienen pocas horas, son enseñanzas que en principio parecen muy diferentes, ¿no? 00:09:36
¿Qué tiene que ver alguien de enseñanzas iniciales con alguien de español con una persona que está haciendo acceso a grado superior? Entonces, tratar de cuestionar eso y que la gente vea que pertenece a una comunidad educativa, no a una academia pepito, sino que esto tiene más cosas, más proyectos, que se trata de una educación integral, de un proyecto más amplio. 00:09:49
pues creo que todo eso se favorece con ese tipo de actividad 00:10:11
exámenes, concursos, interceptas y demás 00:10:14
y sí, sí lo vamos consiguiendo 00:10:17
¿Nos puede hablar del programa Eramos Plus? 00:10:19
¿Nos puede decir qué es y qué aporta al centro? 00:10:23
Pues nosotros somos un poco novatos 00:10:27
estamos en nuestra primera experiencia Erasmus 00:10:29
fuimos la verdad un poco a ciegas 00:10:32
nos siguió muy mal porque empezábamos teóricamente 00:10:35
vamos, y en la práctica, en el año 2020, y claro, con la pandemia se retrasó. 00:10:38
Nos asociamos a un proyecto que se llama Open Learning, o sea, enseñanza abierta, 00:10:44
en nuestro afán por mejorar todo eso nuestro, la aula virtual y demás. 00:10:50
Y estamos asociados en un proyecto con el coordinador, el promotor, es una escuela de adultos, 00:10:54
hay también finlandeses, belgas, eslovenos y de canarias, una escuela de idiomas y tal. 00:11:00
No ha sido exactamente lo que nosotros pensábamos, sino algo más amplio. 00:11:06
Además, hemos encontrado que en las experiencias de esos socios, pues algunos hablaban efectivamente de enseñanza online y de tecnología, 00:11:12
pero otros, como por ejemplo la Escuela Belga, pues hablaban de sistemas flexibles de enseñanza y de aprendizaje que nos han resultado muy interesantes. 00:11:20
estamos ya acabando ese Erasmus 00:11:28
de hecho lo terminamos en el mes de 00:11:30
mayo, que vamos a Eslovenia 00:11:32
estuvieron aquí 00:11:34
nuestros socios, bueno aquí y ahí 00:11:36
en Alcalá, porque nos alojamos en Alcalá de Henares 00:11:38
cuando vinieron en octubre 00:11:40
y bueno pues nos hemos 00:11:42
acreditado porque 00:11:44
consideramos que nos ha aportado mucho y nos ha 00:11:45
abierto la mente, ahora en la 00:11:48
acreditación queremos pedir 00:11:50
movilidades para alumnos, estamos 00:11:52
mirando a ver si nos da algún novio 00:11:54
para intercambiar alumnos de secundaria 00:11:56
con algún otro proyecto 00:11:58
para el próximo curso 00:11:59
¿Y usted? 00:12:01
Hablando a nivel personal, ¿cuántos años lleva 00:12:04
en el centro? 00:12:06
Desde los 84 00:12:07
A ver, no he estado todo el tiempo 00:12:09
he ido y he venido, pero sí, sí 00:12:12
desde los 84, que ya son años 00:12:14
¿Había trabajado antes como profesora 00:12:16
en otro centro? 00:12:20
Muy poco 00:12:23
¿Había trabajado en prensa? 00:12:24
Mientras estudiaba y luego trabajé en un cole 15 días, en un cole en la Bameda de Osuna y en adultos en el CEPA de Getafe, pero en el CEPA de Getafe otros 15 días, vamos, y ya me vine aquí y aquí me quedo. 00:12:26
¿Y qué estudió? 00:12:43
Yo estudié magisterio, pero además estudié geografía, y estoy en la Universidad de Geografía. 00:12:45
¿Y esperabas ser profesora? ¿Fue algún sueño de niña? 00:12:51
No, tanto como sueño tampoco 00:12:58
De hecho yo era un poco inquieta, empecé medicina, lo dejé 00:13:00
Y bueno, pues ya dije, venga, pues si es de lo más difícil lo hemos dejado, vamos a hacer algo que resulte fácil 00:13:04
Mi madre se enfadó mucho conmigo porque decía, claro, te vas a lo que te sale fácil 00:13:10
Bueno, pero mira, pues hasta que no prevé la oposición eso no es de tu viaje 00:13:13
así que tocó aprobar la oposición pronto 00:13:18
para que dejara de ser la remurga 00:13:20
¿Qué es lo mejor 00:13:22
y lo peor de su trabajo? 00:13:24
Ahora mismo, a mí mi trabajo 00:13:29
me gusta mucho 00:13:30
me gusta mucho dar clases 00:13:31
me gusta en todos los niveles 00:13:34
hombre, entiendo que adultos 00:13:36
también es un privilegio, aunque hay gente que no le gusta 00:13:38
a mí me encanta, me lo paso muy bien 00:13:41
dando clases 00:13:44
investigando, aprendiendo 00:13:45
aunque soy la más mayor, soy la más tricky de mi centro 00:13:49
con las cosas 00:13:51
de las plataformas tecnológicas 00:13:53
el aula virtual 00:13:57
todo, porque me encanta aprender cosas nuevas 00:13:59
¿qué es lo peor? 00:14:01
¿puedo decir un saco? 00:14:03
vale, que ahora que lo hago 00:14:05
cojonudamente bien, me tengo que jubilar 00:14:07
¿cuáles son las cualidades que debe 00:14:09
tener un buen director? 00:14:13
Sí. Pues yo creo que lo primero, bueno, no sé, yo no sé si soy buena directora o mala, pero yo creo que tienes que intentar ponerte, primero que lo más importante son los alumnos y su aprendizaje y que ya que dedican el tiempo, y más en un centro de adultos, ya que hacen el esfuerzo de venir, que se lo quitan a su familia, al ocio, al sueño, pues que de verdad les sirva para algo. 00:14:14
y a lo mejor incluso que aunque no les sirva 00:14:41
para probar, pues tengan que dejarlo porque tal 00:14:43
pero les enriquezca de otra manera 00:14:45
que aprendan cosas después 00:14:47
a mi me gusta mucho 00:14:49
lo que les obligamos a hacer online 00:14:50
porque te das cuenta que para mucha gente 00:14:53
bueno, a lo mejor no aprueba, pero ha aprendido 00:14:55
a usar el correo electrónico 00:14:58
a utilizar el tratamiento de textos 00:14:59
pues bien 00:15:02
que haya aplicaciones de escáner 00:15:02
para el móvil, que no hace falta que mandes 00:15:05
una guarifoto, que puedes escanear 00:15:07
el DM en el móvil y quedas muy bien 00:15:09
mandándolo así, entonces bueno 00:15:11
pues son aprendizajes complementarios 00:15:14
¿no? o a socializarse 00:15:16
¿cuánta gente ha venido 00:15:18
con nosotros y si habláis con vuestro 00:15:19
director o con vuestros profes 00:15:21
de ahí de Alcalá 00:15:24
pues seguro que lo conocen también ¿no? 00:15:25
¿cuánta gente ha venido deprimida 00:15:27
porque ha tenido una enfermedad o porque le han 00:15:29
descubrido o porque ha habido 00:15:31
dado montones de problemas 00:15:33
y el esfuerzo intelectual 00:15:35
ocuparlamente con otra cosa 00:15:37
les ha sido absolutamente terapéutico 00:15:39
les ha venido divinamente 00:15:41
y sí, cambias vida 00:15:42
yo de vez en cuando, me acuerdo 00:15:45
hace años me encontré 00:15:46
un policía municipal de aquí 00:15:49
de Arganda y le decía, joder, fulanito 00:15:51
antes te veía yo en el parque vendiendo porros 00:15:52
que así, sí, pero bueno 00:15:55
pues bien, ¿no? 00:15:57
y sí, yo creo que 00:15:58
bueno, pues que la educación 00:16:01
a lo largo de la vida es un derecho, pero es verdad 00:16:03
que es una segunda oportunidad 00:16:05
o una tercera o una quinta 00:16:07
o todas las que hagan falta. Y que para eso estamos. Si no nos ayudamos entre nosotros, vaya porquería de especies. 00:16:08
Sabemos que también es directora de ADACAM, la Asociación de Directores de Centros Públicos de Educación de Personas Adultas de la Comunidad de Madrid. 00:16:17
Cuéntenos, ¿cuáles son sus acciones? 00:16:26
Bueno, los centros de adultos, como decía antes de pasada, aunque llevamos desde los años 80 en el Ministerio de Educación 00:16:30
y en la Comunidad de Madrid desde que se creó la comunidad en el 84. 00:16:40
Somos los grandes desconocidos. 00:16:44
Nos ocurre muchas veces que incluso con sindicatos de profes 00:16:46
o con diputados autonómicos de la Comisión de Educación 00:16:49
no saben prácticamente cómo somos los centros de educación de adultos, 00:16:53
lo que hacemos. 00:16:57
Somos terribles desconocidos. 00:16:59
¿Por qué? Pues no lo sé. 00:17:00
No lo sé, de verdad que no lo sé, 00:17:03
porque pienso que se debería informar más. 00:17:04
De vez en cuando nos pasa que nos llaman orientadores de institutos a los centros preguntándonos qué chicos pueden venir, a partir de qué va y cómo es posible que eso no se sepa. Pues no sé. 00:17:08
entonces yo creo que hace ya muchos años 00:17:20
y después de muchos otros compañeros 00:17:23
que han estado antes 00:17:25
surgió la idea de la asociación 00:17:26
de ADACAM 00:17:29
de asociar a los 70 centros que somos ahora 00:17:30
pues para por lo menos intentar 00:17:32
tener una única voz 00:17:34
y cuando se reúnen, cuando nos convocan 00:17:36
o aunque no nos convoquen 00:17:39
de vez en cuando decir, oye que estamos aquí 00:17:40
y que los centros adultos tenemos esta, esta y esta necesidad 00:17:42
¿vamos consiguiendo algunas cosas? 00:17:45
pues vamos consiguiendo algunas cosas 00:17:48
despacito, porque cuesta 00:17:50
porque la administración cuesta mucho moverla 00:17:52
porque tampoco 00:17:54
hay tanta diferencia, que parece 00:17:56
las asociaciones de directores 00:17:57
de instituciones secundarias 00:18:00
son más que nosotros 00:18:01
pues sí, pero solo son 3 veces y media más 00:18:04
pero bueno 00:18:06
lo obligatorio parece 00:18:08
que lógicamente tiene más peso 00:18:10
y los fines de la asociación son eso 00:18:11
conseguir lo mejor 00:18:14
y mejorar para nuestros alumnos 00:18:16
y para 00:18:18
Y para el colectivo de profes de educación de adultos, que también nos sentimos muchas veces discriminados o peor tratados que otros de nuestros centros, teniendo la misma responsabilidad. Y para reclamar esto, que nuestros centros no sean centros de toquera, que tengan lo mismo. Hay programas para los centros de primaria y de secundaria en los que nos quedamos fuera y esto no es justo para vosotros. 00:18:20
terminamos con una pregunta 00:18:43
que nos dejó nuestro anterior entrevistado Jesús 00:18:54
el director del CEPA de San Sebastián de los Reyes 00:18:57
¿cómo abordáis desde el CEPA de Arganda 00:19:00
el problema del absentismo? 00:19:03
procuramos que los tutores de los cursos 00:19:08
estén un poco encima 00:19:11
tampoco puedes aconsejar 00:19:13
pero si intentamos que cuando vemos que alguien 00:19:15
no se ha conectado durante un tiempo 00:19:17
al aula virtual 00:19:20
sobre todo en los grupos de distancia, les enviamos 00:19:21
un SMS ofreciendo ayuda 00:19:24
en los grupos de presencia 00:19:26
pues hoy justo como ha tenido 00:19:28
Clau solo hemos hablado, pues en esta 00:19:30
semana a quien no se ha incorporado 00:19:32
después de vacaciones, le hacemos 00:19:34
una ronda de llamaditas 00:19:36
¿qué te pasa? ¿vas a volver? ¿no vas a volver? 00:19:37
¿tienes un problema? ¿no tienes? 00:19:40
normalmente eso 00:19:42
no diré que 00:19:43
no que consigas que la gente no deje de abandonar el curso porque desgraciadamente es así pero bueno 00:19:45
pero a veces alguno que no ha dejado de venir no por un problema importante sino porque lado un 00:19:53
poco la bajona porque se ha desanimado pues a veces si consigues animarles otras veces es 00:19:59
imposible hay quien no mide bien sus fuerzas y trabaja un montón de horas tiene no sé cuántos 00:20:04
hijos además de que sacar el carnet de conducir se ha matriculado en esto y es imposible no es 00:20:10
bueno el asentismo tiene muchos motivos que intentamos con la acción tutorial pues qué 00:20:16
que sea el menor posible y algún proyecto del futuro que tengáis en el cepa estamos muy 00:20:23
ilusionados con lo del erasmus que os comentábamos antes y la verdad que estamos un poco agobiados 00:20:34
con el tema del espacio 00:20:41
nos limita mucho y queremos 00:20:43
y pues 00:20:46
un poco más al 00:20:47
ayuntamiento y a la consejería 00:20:49
la dirección de área para que de verdad 00:20:51
se lo tomen en serio porque 00:20:53
es que aquí ya no cabemos 00:20:55
está limitando mucho la 00:20:57
oferta y lo que podemos hacer y nos parece 00:20:58
una pena 00:21:01
Para acabar nos gustaría que pensase 00:21:02
en una pregunta para hacerle al representante 00:21:05
del próximo 00:21:08
TEPA al que vamos a entrevistar 00:21:09
Bueno, pues no sé, sin saber quién es, bueno, aquí a la sorpresa 00:21:11
Una pregunta que le haría yo a un colega 00:21:20
¿Tú has notado que cada vez somos más raros todos? 00:21:24
Profes, alumnos, que nos preguntan cosas extrañísimas que no nos habían preguntado nunca 00:21:31
O solo nos pasa por argata 00:21:36
Eso es todo, muchas gracias de nuevo por su atención y su colaboración 00:21:37
despedimos esta sección desde Radio Burbuja 00:21:46
Gracias a vosotros 00:21:49
Un saludo 00:21:51
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
75
Fecha:
30 de enero de 2023 - 15:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
22′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
834.14 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid