Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
TAREA 6. María. - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Resumen de las tareas 3,4,5 aprendidas durante el curso de digitalización.
Buenas tardes, mi nombre es María y a continuación voy a realizar la exposición de mi tarea
00:00:00
3.4.5 que se ha llevado a cabo en el curso de digitalización para obtener el nivel A2.
00:00:06
En la tarea 3, titulada Enseñanza y Aprendizaje, se ha realizado una exposición, en mi caso
00:00:12
por PowerPoint, también se puede hacer por Canva, sobre la situación de aprendizaje
00:00:17
que se ha llevado a cabo en el aula. La situación de aprendizaje que he creado ha sido la guerra
00:00:21
de independencia de los Estados Unidos destinada a primero de bachillerato. El objetivo es
00:00:27
estudiar las causas, las consecuencias y el desarrollo del conflicto, así como comprender
00:00:32
los diferentes eventos, analizar fuentes primarias para estudiar el impacto de la guerra y por
00:00:37
último evaluar las estrategias y tácticas utilizadas por ambas partes del conflicto.
00:00:44
El desarrollo de esta situación de aprendizaje se apoya en cinco sesiones. En la primera
00:00:49
sesión se hace una pequeña explicación sobre la situación de Norteamérica para
00:00:53
que los alumnos sepan en qué contexto se están moviendo y para ello se reparte una
00:00:58
serie de textos, que son fuentes primarias, para poder profundizar en el contexto.
00:01:04
En la segunda sesión, la clase se divide en grupos y cada grupo trabajará un tema
00:01:11
determinado. Unos estudiarán las batallas destacadas, otros los líderes, otros las
00:01:15
vidas soldados patrióticas y, por último, las consecuencias de la guerra.
00:01:20
En la tercera sesión, los alumnos tendrán que exponer una presentación, por cambio,
00:01:26
por PowerPoint de los temas tratados y estudiados. El hecho de que haya elegido tantos temas
00:01:32
profundizados es para poder tener una visión mucho más amplia del conflicto, no solo estudiar
00:01:37
las causas y las consecuencias. En la cuarta sesión se hace un debate, el aula se divide
00:01:43
en dos y con argumentos contundentes que, previamente, tienen que haber traído desde
00:01:48
casa. Utilizando, además, la información que los compañeros han expuesto en sus temas
00:01:53
estudiados, tendrán que defender o al bando británico o al bando norteamericano.
00:02:00
Y, en última instancia, en la quinta sesión, se hará un ensayo reflexivo no solo de la
00:02:05
historia del pasado norteamericano, sino también de un poco la situación de aprendizaje para
00:02:13
saber si funciona, qué matices podemos cambiar, mejorar, etcétera.
00:02:19
Toda la evaluación se ha hecho a través de rúbrica. Hemos utilizado una primera rúbrica
00:02:24
de forma muy generalizada en la primera sesión, cuando se han analizado esas fuentes primarias,
00:02:29
esos textos. En la tercera sesión se ha utilizado para la presentación esta rúbrica,
00:02:35
para poder evaluarlos de manera oral, y luego una rúbrica para el debate, así como para
00:02:47
el ensayo histórico reflexivo. Esta situación de aprendizaje va seguida
00:02:52
de una plantilla que se denomina Espacio de actividades sobre la independencia de Estados
00:03:03
Unidos, una plantilla que se ha creado en la actividad 5, titulada El empoderamiento
00:03:11
del alumnado, donde van a tener una serie de enlaces e irán pinchando para poder profundizar
00:03:16
sobre el tema y no perderse. En el inicio se marcan las instrucciones y luego en los
00:03:23
demás videos, actividades, preguntas y presentaciones. Así como, por ejemplo, en el 1 un video de
00:03:27
unos once minutos, donde lo resume de forma muy breve todo el conflicto. En el 2 una presentación
00:03:33
a modo de resumen también sobre la guerra de independencia de los Estados Unidos, sobre
00:03:45
todo coincidiendo mucho en la Constitución, en las consecuencias, así como en las causas.
00:03:50
Y luego en la 4 y la 3 otras actividades, sobre todo por cuisis y también por genial
00:03:56
y donde se profundiza en el tema. Además, aquí se ha puesto un repostaje para
00:04:04
aquellos alumnos que tengan complicaciones en entender el contexto histórico puedan
00:04:11
otra vez refrescar el temario. Una vez presentada esta plantilla, que sería la que corresponde
00:04:16
a la tarea 5, voy a presentar lo que hemos hecho en la tarea 4, que es evaluación y
00:04:27
retroalimentación. Para ello me voy a ir a mi aula virtual, que está aquí abierta,
00:04:33
y voy a mostrar cómo hemos realizado este ejercicio.
00:04:39
Hemos creado dos actividades por H5P, una de ellas aquí metida en la primera evaluación
00:04:49
para ser calificada, que se basa en completar un texto. Este texto se ha escogido utilizando
00:04:55
el libro, además de páginas web. Los niños tendrán que ir, el alumnado tendrá que ir
00:05:04
rellenando las casillas. Otro contenido interactivo que hemos hecho ha sido con tarjetas para
00:05:10
que puedan, sobre todo, tener información de fechas, glosario, de una manera mucho más
00:05:19
sencilla, sobre todo para estudiar y repasar, de cara al examen, a la exposición, al debate.
00:05:26
Por último, en la tercera evaluación, hemos creado un cuestionario con una serie de preguntas,
00:05:34
donde se realiza una serie de cuestiones que engloban ya todo el tema, desde el inicio,
00:05:47
los primeros disturbios, el motín del T, las causas, consecuencias, desarrollo, etcétera.
00:05:59
- Subido por:
- María G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 17:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LOS NOGALES
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 117.93 MBytes
