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TAREA 6. María. - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por María G.

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Resumen de las tareas 3,4,5 aprendidas durante el curso de digitalización.

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Buenas tardes, mi nombre es María y a continuación voy a realizar la exposición de mi tarea 00:00:00
3.4.5 que se ha llevado a cabo en el curso de digitalización para obtener el nivel A2. 00:00:06
En la tarea 3, titulada Enseñanza y Aprendizaje, se ha realizado una exposición, en mi caso 00:00:12
por PowerPoint, también se puede hacer por Canva, sobre la situación de aprendizaje 00:00:17
que se ha llevado a cabo en el aula. La situación de aprendizaje que he creado ha sido la guerra 00:00:21
de independencia de los Estados Unidos destinada a primero de bachillerato. El objetivo es 00:00:27
estudiar las causas, las consecuencias y el desarrollo del conflicto, así como comprender 00:00:32
los diferentes eventos, analizar fuentes primarias para estudiar el impacto de la guerra y por 00:00:37
último evaluar las estrategias y tácticas utilizadas por ambas partes del conflicto. 00:00:44
El desarrollo de esta situación de aprendizaje se apoya en cinco sesiones. En la primera 00:00:49
sesión se hace una pequeña explicación sobre la situación de Norteamérica para 00:00:53
que los alumnos sepan en qué contexto se están moviendo y para ello se reparte una 00:00:58
serie de textos, que son fuentes primarias, para poder profundizar en el contexto. 00:01:04
En la segunda sesión, la clase se divide en grupos y cada grupo trabajará un tema 00:01:11
determinado. Unos estudiarán las batallas destacadas, otros los líderes, otros las 00:01:15
vidas soldados patrióticas y, por último, las consecuencias de la guerra. 00:01:20
En la tercera sesión, los alumnos tendrán que exponer una presentación, por cambio, 00:01:26
por PowerPoint de los temas tratados y estudiados. El hecho de que haya elegido tantos temas 00:01:32
profundizados es para poder tener una visión mucho más amplia del conflicto, no solo estudiar 00:01:37
las causas y las consecuencias. En la cuarta sesión se hace un debate, el aula se divide 00:01:43
en dos y con argumentos contundentes que, previamente, tienen que haber traído desde 00:01:48
casa. Utilizando, además, la información que los compañeros han expuesto en sus temas 00:01:53
estudiados, tendrán que defender o al bando británico o al bando norteamericano. 00:02:00
Y, en última instancia, en la quinta sesión, se hará un ensayo reflexivo no solo de la 00:02:05
historia del pasado norteamericano, sino también de un poco la situación de aprendizaje para 00:02:13
saber si funciona, qué matices podemos cambiar, mejorar, etcétera. 00:02:19
Toda la evaluación se ha hecho a través de rúbrica. Hemos utilizado una primera rúbrica 00:02:24
de forma muy generalizada en la primera sesión, cuando se han analizado esas fuentes primarias, 00:02:29
esos textos. En la tercera sesión se ha utilizado para la presentación esta rúbrica, 00:02:35
para poder evaluarlos de manera oral, y luego una rúbrica para el debate, así como para 00:02:47
el ensayo histórico reflexivo. Esta situación de aprendizaje va seguida 00:02:52
de una plantilla que se denomina Espacio de actividades sobre la independencia de Estados 00:03:03
Unidos, una plantilla que se ha creado en la actividad 5, titulada El empoderamiento 00:03:11
del alumnado, donde van a tener una serie de enlaces e irán pinchando para poder profundizar 00:03:16
sobre el tema y no perderse. En el inicio se marcan las instrucciones y luego en los 00:03:23
demás videos, actividades, preguntas y presentaciones. Así como, por ejemplo, en el 1 un video de 00:03:27
unos once minutos, donde lo resume de forma muy breve todo el conflicto. En el 2 una presentación 00:03:33
a modo de resumen también sobre la guerra de independencia de los Estados Unidos, sobre 00:03:45
todo coincidiendo mucho en la Constitución, en las consecuencias, así como en las causas. 00:03:50
Y luego en la 4 y la 3 otras actividades, sobre todo por cuisis y también por genial 00:03:56
y donde se profundiza en el tema. Además, aquí se ha puesto un repostaje para 00:04:04
aquellos alumnos que tengan complicaciones en entender el contexto histórico puedan 00:04:11
otra vez refrescar el temario. Una vez presentada esta plantilla, que sería la que corresponde 00:04:16
a la tarea 5, voy a presentar lo que hemos hecho en la tarea 4, que es evaluación y 00:04:27
retroalimentación. Para ello me voy a ir a mi aula virtual, que está aquí abierta, 00:04:33
y voy a mostrar cómo hemos realizado este ejercicio. 00:04:39
Hemos creado dos actividades por H5P, una de ellas aquí metida en la primera evaluación 00:04:49
para ser calificada, que se basa en completar un texto. Este texto se ha escogido utilizando 00:04:55
el libro, además de páginas web. Los niños tendrán que ir, el alumnado tendrá que ir 00:05:04
rellenando las casillas. Otro contenido interactivo que hemos hecho ha sido con tarjetas para 00:05:10
que puedan, sobre todo, tener información de fechas, glosario, de una manera mucho más 00:05:19
sencilla, sobre todo para estudiar y repasar, de cara al examen, a la exposición, al debate. 00:05:26
Por último, en la tercera evaluación, hemos creado un cuestionario con una serie de preguntas, 00:05:34
donde se realiza una serie de cuestiones que engloban ya todo el tema, desde el inicio, 00:05:47
los primeros disturbios, el motín del T, las causas, consecuencias, desarrollo, etcétera. 00:05:59
Subido por:
María G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 17:14
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOS NOGALES
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
117.93 MBytes

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