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Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Subido el 19 de julio de 2023 por César R.

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Evidencia Fundamental B2 - Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - César Rollán Sánchez

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Me propongo presentar una de las evidencias fundamentales, 00:00:00
en este caso la de gestión de plataforma de aprendizaje 00:00:04
y evaluación. En concreto, me baso en Microsoft Teams 00:00:07
y en esta plataforma se ha podido ofrecer variedad de 00:00:12
actividades y contenidos, distintos instrumentos digitales 00:00:16
de evaluación, un código para entrar, que la misma 00:00:20
plataforma nos lo propone, sencillo y con el que el 00:00:25
alumnado puede acceder al curso de forma inmediata. 00:00:30
Hay un planteamiento general donde aparecen las actividades 00:00:35
que van a servir para todo el curso y en este caso 00:00:40
la plataforma, la virtual, está actualizada y tiene 00:00:45
estudiantes ya matriculados. Los distintos temas ofrecen 00:00:50
una serie de contenidos, algunos externos, audiovisuales, 00:00:54
otros propios, como puede ser esta presentación que vimos 00:00:59
en clase y que luego pueden repasar en casa, con elementos 00:01:03
de audio y elementos también audiovisuales. 00:01:07
El planteamiento en todos los temas es prácticamente el mismo, 00:01:12
en algunos casos se ofrecen contenidos propios, en otros 00:01:19
se alude a ellos ya por lo dado en clase, pero en cualquier 00:01:24
caso todos los temas van acompañados de distintas 00:01:28
situaciones de aprendizaje. Por ejemplo, este del libro 00:01:33
de la identidad humana, lo que propone es una serie 00:01:37
de pasos para poder configurar mediante un mapa mental 00:01:42
de distintos contenidos un libro de la identidad humana. 00:01:46
Para ello pueden acceder a una página que yo mismo he realizado 00:01:51
con distintos contenidos de carácter filosófico, en este caso 00:01:58
se habla como herramienta, el mapa mental. 00:02:03
Como decía, los distintos temas se incluyen siempre en una 00:02:08
situación de aprendizaje en la que se desarrolla la actividad 00:02:16
de forma digital, cooperativa y con una forma de trabajo 00:02:20
en la que se ofrecen contenidos y una hoja de ruta para poder 00:02:28
realizar o desarrollar esa situación de aprendizaje. 00:02:32
En cualquier caso, todos los temas están relacionados 00:02:37
con las unidades didácticas de la programación didáctica 00:02:45
de filosofía de primero de bachillerato y los elementos 00:02:48
y contenidos digitales son bastante variados. 00:02:53
Cuentan también, esto ya la configuración la pueden hacer 00:02:57
en su navegador, con distintas posibilidades como 00:03:00
en dyslexic para cambiar el estilo de la letra y que pueda 00:03:05
ser de más utilidad para aquellas personas que tengan 00:03:10
algún tipo de dislexia o para que haya una lectura propia 00:03:13
o acercar la imagen. La accesibilidad, por lo tanto, 00:03:18
está garantizada. En cuanto a las situaciones de aprendizaje, 00:03:22
todas ellas contienen una serie de elementos que tienen que ver 00:03:28
con el ámbito de lo digital y que proponen unas posibilidades 00:03:32
para desarrollar. En este caso, nos encontramos 00:03:40
con la co-evaluación y auto-evaluación de una situación 00:03:43
de aprendizaje anterior que es la entrevista metafísica 00:03:46
en la que han tenido que hacer un desarrollo audiovisual 00:03:49
y luego entre ellos se van evaluando. 00:03:52
Y también supone para cada uno una auto-evaluación. 00:03:56
Ha habido no solamente situaciones en las que se haya configurado 00:04:02
el elemento digital directamente, sino que se han realizado debates, 00:04:07
por ejemplo, en este caso de carácter ético. 00:04:11
El último de los temas es una propuesta muy interesante 00:04:14
en la que se propone utilizar tanto el vídeo como el audio 00:04:20
para poder cambiar una canción repartiendo arte de KCO 00:04:27
con una letra nueva que tiene relación con los contenidos 00:04:33
que se han dado en clase en relación al tema de estética 00:04:36
y distintas modalidades en cuanto a la implicación que se hace 00:04:40
en relación a esta situación de aprendizaje. 00:04:45
Bien, con ello espero que quede clara esta gestión 00:04:48
de la plataforma de aprendizaje y que pueda servir 00:04:52
como evidencia fundamental para la obtención del B2. 00:04:57
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
César Rollán Sánchez
Subido por:
César R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de julio de 2023 - 15:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA FRANCISCA JAVIER CABRINI
Duración:
05′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
51.02 MBytes

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