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Prevención de riesgos en el laboratorio - Contenido educativo

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Subido el 20 de marzo de 2026 por Elena A.

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de riesgos en el laboratorio, la mayoría de las cosas o muchas de ellas ya las sabéis 00:00:00
porque, bueno, o bien trabajáis en un laboratorio o habéis cursado ya módulos, habéis hecho 00:00:05
prácticas, entonces, bueno, pues ahí las medidas básicas de seguridad las tenéis 00:00:10
todas claras, pero vamos a ahondar un poco más, ¿vale? Entonces, bueno, porque es importante 00:00:16
evaluar el riesgo en nuestro trabajo, ¿no?, en el laboratorio químico, pues porque al 00:00:22
Al final, estamos sometidos, además de a los riesgos inherentes a cualquier trabajo, que pueden ser posturales, etc., tenemos unos riesgos muy concretos por trabajar con productos químicos, 00:00:28
por las fuentes a las que estamos expuestos. Entonces, el riesgo es la posibilidad de que ocurra un daño y nosotros tenemos unos riesgos asociados al trabajo en el laboratorio. 00:00:43
Aquí os he puesto una tabla de ejemplo de algunos procedimientos que hacemos habitualmente que tienen unos peligros asociados y unas condiciones que pueden suponer un riesgo. 00:00:55
Por ejemplo, la determinación de grasas por el método Soxled, que manipulamos disolventes orgánicos y utilizamos fuentes de calor, pues tenemos el riesgo de inhalación de estos vapores de los disolventes orgánicos o contacto térmico por quemarnos. 00:01:08
No sé, ¿qué más puede ser? Recuento de aeróbilos mesófilos en carne, una práctica de micro. 00:01:24
Pues bueno, la condición peligrosa es que realmente estamos manipulando muestras que tienen posibles microorganismos patógenos. 00:01:28
Y también estamos utilizando un mechero para mantener las condiciones asépticas. 00:01:37
Entonces, los riesgos que tenemos es el contacto con agentes infecciosos, ¿no? 00:01:44
¿Nos podríamos llegar a contagiar si no tomamos las precauciones adecuadas? 00:01:48
Si no, minimizamos ese riesgo y contacto térmico, pues lo mismo, nos podemos quemar con el mechero por un despiste, etc. Aquí tenéis más ejemplos. 00:01:53
Entonces, la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, PRL, establece que el personal que trabaja en un laboratorio tiene el derecho a conocer todo lo relacionado con su seguridad y es obligatorio que la empresa garantice la formación en aspectos de prevención de riesgos laborales. 00:02:03
Entonces, esta formación tiene que ser suficiente, tiene que estar facilitada cuando se incorpora el trabajador idealmente, tiene que ser gratuita, por supuesto, tiene que ser continuada, actualizarse, se tiene que desarrollar durante la jornada laboral, tiene que estar siempre impartida por alguien con conocimientos suficientes 00:02:24
y preferentemente por alguna entidad oficial acreditada, etc. 00:02:50
Y lo que se intenta conseguir con esta ley de prevención de riesgos laborales 00:02:56
es que sea una parte fundamental de las empresas, 00:03:03
que se integre como una parte en el sistema de gestión de la empresa. 00:03:08
Vamos a hacer una pequeña diferenciación de dos términos 00:03:15
que utilizamos muchas veces indistintamente, que tienen un matiz, aunque sean parecidos, 00:03:18
que son accidente e incidente. Un accidente, si hacemos una escala, es de mayor gravedad 00:03:23
que un incidente, porque el accidente provoca un daño físico, material o en la salud. 00:03:30
El accidente ha provocado, una vez que ha ocurrido, un daño. Y el incidente es un evento 00:03:36
no deseado, un suceso que no tendría por qué haber ocurrido, pero no ha causado daños. 00:03:42
Tiene el potencial de poder haberlos causado, pero no lo ha hecho. Entonces, es sumamente importante investigar tanto los accidentes como los incidentes para evitar que se produzcan, poder identificar qué deficiencias ha habido y evitar que vuelva a suceder o que suceda algo que entra en una mayor gravedad. 00:03:46
Ahora, cuando trabajamos en el laboratorio hemos dicho que estamos expuestos a ciertas sustancias, tenemos unos riesgos que pueden ser mayores que a lo mejor en otros sectores y nosotros las herramientas que tenemos para saber realmente a qué nos estamos enfrentando son básicamente dos. 00:04:10
las etiquetas de los productos y las fichas de seguridad, que ambas están reguladas, tenéis toda la normativa y vamos a ver qué información nos proporciona cada una. 00:04:34
Aquí tenéis la definición, perdonadme, un inciso de agente químico peligroso, que es un agente químico que puede representar un riesgo para la salud o seguridad de los trabajadores. 00:04:47
Y están incluidos en esta definición los que cumplen los criterios para su clasificación como peligroso dentro de cualquier clase de peligro físico o para la salud en el reglamento CE 1272 del 2008 sobre clasificación etiquetada y envasada de sustancias químicas, que es el reglamento CLP, que vamos a ver mucho de aquí en adelante. 00:04:57
y también se considera agente químico peligroso, todo agente químico que, aunque no esté incluido en lo que acabamos de decir, 00:05:20
tenga asignado un valor límite ambiental, que veremos más adelante lo que es el valor límite ambiental y cómo se establece. 00:05:28
Lo vemos ahora, el valor límite ambiental es un valor de referencia que se establece para distintos agentes químicos, 00:05:39
Tenemos valores de referencia ambientales para infinidad de sustancias y lo que nos indican es la exposición máxima a la que puede estar expuesto un trabajador y que esto no repercuta, ese tiempo de exposición, esa concentración, perdón, que no repercuta en un riesgo para su salud. 00:05:47
Entonces, establecemos dos límites. Uno que se llama el valor límite ambiental para la exposición diaria, que es el valor límite máximo, o sea, la concentración máxima que puede haber contando una jornada estándar que sea de ocho horas al día para que eso no repercuta en un daño para el trabajador. 00:06:05
Y luego tenemos otro límite, que es el valor límite ambiental para la exposición de corta duración. Este es también una concentración máxima que se establece para un tiempo de 15 minutos, para un trabajo de periodo corto. 00:06:25
Entonces, si un trabajador está expuesto a una concentración por encima del valor límite ambiental de exposición diaria durante su jornada de trabajo, como está por encima, eso significa que le está repercutiendo en su salud. Tiene que mantenerse por debajo. 00:06:38
Y lo mismo con el de corta duración. El de corta duración se establece para trabajos puntuales que vayan a requerir un tiempo limitado. 00:06:55
Entonces, todos estos límites de exposición los publica el INSS todos los años. Tenéis aquí el enlace y los va actualizando y los podéis mirar para los productos con los que trabajáis o que habéis trabajado aquí en el laboratorio. 00:07:07
Tenéis ahí el enlace. Ahora vamos a hablar de legislación relativa al etiquetado, al almacenamiento, a la clasificación de productos químicos. Tenemos el Sistema Mundial Harmonizado, que se llama GHS en inglés, Global Harmonized System, que es una manera de unificar, como todas las normas, cómo comunicar los peligros químicos. 00:07:23
Los peligros de las sustancias químicas con este sistema. 00:07:50
Luego tenemos el europeo REACH, que también lo vais a ver mucho, que establece la obligatoriedad de registrar las sustancias químicas en la Unión Europea si superan determinadas cantidades. 00:07:55
Y luego tenemos el reglamento CLP, que es una adaptación en la Unión Europea de este primero que hemos visto, el GHS. 00:08:08
Y nos vamos a centrar mucho en el reglamento CLP. 00:08:16
¿Vale? Entonces, está dirigido a los fabricantes, importadores, usuarios intermedios, etcétera, de productos químicos y lo que no ocurre es el transporte, ¿vale? Eso tiene una legislación complementaria, pero sí que nos incluye, bueno, pues todo lo que está relacionado con clasificación, etiquetado, envasado, ¿vale? 00:08:20
Tenéis aquí un enlace por si lo queréis echar un ojo. 00:08:43
Y bueno, este reglamento CLP nos distingue tres categorías de peligro. 00:08:50
Nos dice peligro físico, que se debe a las propiedades físico-químicas que tenga la sustancia, 00:08:55
peligro para la salud, por las propiedades toxicológicas y para el medioambiente. 00:09:01
Y cada uno de estos bloques se distribuye en clases, que son 25 en total, 00:09:05
y cada clase en categorías, así que en total son 79, ¿vale? 00:09:10
Y bueno, como nota, las que tienen números más bajos corresponden a las de mayor gravedad, ¿vale? 00:09:14
Entonces, ¿qué tenemos en una etiqueta según el reglamento CLP? 00:09:21
Pues tenemos varios elementos. Uno de ellos son los pictogramas. 00:09:27
¿Qué son los pictogramas? 00:09:30
Los pictogramas son unas imágenes que están adosadas a la etiqueta 00:09:32
y que incluyen un símbolo de advertencia, ¿vale? 00:09:37
¿Qué ventaja tienen los pictogramas? Pues bueno, que son muy visuales, fáciles de interpretar, universales, no hace falta saber ningún idioma y nos dan una información muy rápida de a qué nos estamos enfrentando. 00:09:39
Tenemos aquí los pictogramas CLP que como veis todos tienen forma romboidal, una imagen en negro, el borde en rojo y el fondo es blanco. 00:09:53
Hay algunos que sí que son parecidos, estos dos de aquí, otros son muy fáciles de distinguir. Yo tenía como actividad que creaseis un archivo para que se os fuesen quedando, aunque muchos ya los conoceréis, lo que es cada uno, responder estas tres preguntas que las tenéis en esta página de aquí. 00:10:04
Estos son gases a presión, nocivo para el medio ambiente, etc. 00:10:26
Tenéis aquí toda la información en la página de la Agencia Europea. 00:10:31
Para no copiaros y pegaros todo esto, os he puesto el enlace para que veáis lo que es cada uno. 00:10:37
Repito que la mayoría lo sabréis. 00:10:44
Gas a presión, explosivo, comburente, inflamable... 00:10:47
Estos son los que os digo que hay veces que se pueden llegar a confundir así si los miras rápidamente. 00:10:50
Corrosivo, peligro para la salud, toxicidad, peligro grave para la salud, peligro para el medioambiente. 00:10:58
Y si os metéis en cualquiera de estas, os indica qué es lo que significa, dónde se puede encontrar y los consejos de prudencia. 00:11:05
Y bueno, este pictograma ha reemplazado a este símbolo de aquí. Esto es la normativa nueva. 00:11:14
Entonces, los pictogramas son unas imágenes que tenemos en nuestra etiqueta como uno de los elementos que nos indican unas propiedades del año que una sustancia puede hacer ya sea a la salud o al medioambiente. 00:11:20
¿Vale? Luego, ¿qué más tenemos en nuestra etiqueta? Vamos a verla lo primero aquí. Esta es nuestra etiqueta, ¿no? ¿Qué tenemos? Pues tenemos nuestros pictogramas de peligro, que ya los hemos visto. 00:11:35
Luego tenemos una palabra de advertencia, que ahora veremos lo que es. Las indicaciones de peligro o frases H, que lo mismo ahora lo vemos. Consejos de prudencia. 00:11:46
la identificación del producto con su denominación, el número que lo identifica, la composición que tiene, con su concentración, etc. 00:11:55
y el proveedor con nombre, dirección y teléfono. Estos son los elementos que tiene que tener una etiqueta según el reglamento CLP. 00:12:04
Tenéis aquí enumerados todos los elementos que hemos dicho. 00:12:13
Algunas tienen información suplementaria para ciertos productos concretos 00:12:17
que son frases E, U, H, aparte de las frases H y P 00:12:23
que son riesgos que no están cubiertos en estos epígrafes anteriores 00:12:28
Entonces, hemos visto ya los pictogramas 00:12:32
y ahora las palabras de advertencia 00:12:36
que como si os acordáis en el pictograma que acabamos de ver 00:12:38
pone peligro 00:12:41
Son dos tipos de sustancias las que distingue peligro 00:12:42
Las más peligrosas, atención. Las menos peligrosas, hay que tener atención, pero es una categoría menos grave. 00:12:47
Y tenemos las indicaciones de peligro o frases H. ¿Qué son? Nos describen la naturaleza del peligro, que es lo que exactamente representa ese peligro. 00:12:54
Y se establecen con la letra H y tres dígitos después. Entonces, entre H200 y H299 está reservado para los peligros físicos. Para la salud, 300-399 y para el medioambiente, del 400 a 499. 00:13:04
Entonces, por ejemplo, en esta etiqueta que teníamos aquí tenemos H311, de la serie de los 300, peligro para la salud, tóxico en contacto con la piel. Y tenemos H225, que es de la serie 200, que es peligro físico, por sus propiedades físicas. 00:13:24
¿Qué más tenemos? Aparte de la frase H, tenemos las frases P, que nos describe recomendaciones o medidas para minimizar o evitar daños durante el uso, la eliminación, el almacenamiento, ¿vale? 00:13:44
Y se codifican, pues igual que las H, se codifican con la letra P y tres dígitos. 00:13:59
Los que son del 100 son consejos generales, del 200 prevención, los 300 respuesta, 400 almacenamiento y de 500 a 599 eliminación. 00:14:06
Y vamos a ver aquí que tenemos estos consejos de prudencia. 00:14:17
El P233, que es mantener el recipiente herméticamente cerrado, no pulverizar sobre una llama, evitar el contacto con los ojos, consultar a un médico en caso de malestar. 00:14:21
Veis que estas son de la serie 200 y esta de aquí, la última, la de consultar a un médico, es de la serie 300, que eran consejos de respuesta. 00:14:33
hemos visto ya las etiquetas 00:14:45
que las tenemos en todos los productos químicos 00:14:51
tienen que ser perfectamente legibles 00:14:54
están en el bote, no se deben manipular 00:14:55
no debemos nunca almacenar productos 00:14:59
en un recipiente que no sea el suyo 00:15:03
entonces, el otro elemento 00:15:05
la otra herramienta que tenemos, además de las etiquetas 00:15:08
son las fichas de seguridad 00:15:11
Que lo mismo, las tiene que suministrar el proveedor del producto y tienen 16 apartados con distinta información, ¿vale? Identificación de la sustancia, del peligro, primeros auxilios, información toxicológica, etcétera, etcétera. 00:15:12
Tenéis aquí las 16 para que os las miréis, ¿vale? Y lo mismo, si queréis, podéis ver fichas de seguridad, fichas internacionales de seguridad, podéis entrar por los números identificativos o por el nombre comercial y, bueno, pues yo qué sé, cualquiera. 00:15:31
Esta es una ficha del hidrógeno y tenemos aquí, está en inglés, pero tenéis esta misma página en español. ¿Dónde estamos, hispanés? El hidrógeno nos dice su código de identificación, los peligros, los controles que hay que utilizar, inhalación, piel, ojos, ingestión, derrames y fugas, el almacenamiento. 00:15:49
Tenemos los pictogramas, peligro. Tenemos también información físico-química, la fórmula, la masa molecular, etc. Los límites de exposición, que nos redirige a que nos vayamos a la página del Instituto Nacional de la Seguridad Social a verlo. 00:16:15
y bueno, esto es un ejemplo para que lo veáis, podéis encontrar fichas de seguridad de todo. 00:16:36
Ahora vamos a hablar del almacenamiento de productos químicos, no hay una normativa específica 00:16:49
pero tenemos que establecer normas que formen parte del sistema de calidad del laboratorio 00:16:55
o de la organización que tiene esos productos químicos. 00:17:01
¿Qué hay que tener en cuenta? Pues la incompatibilidad entre productos, que es lo más importante, 00:17:04
¿Por qué? Nosotros a priori vemos que más nos da tener dos reactivos juntos aunque entre ellos reaccionen violentamente, si van a estar cada uno en su bote. Hay que tener precaución en el caso de que haya cualquier tipo de accidente, un incendio, una rotura de los flascos que no puedan reaccionar de una manera violenta. 00:17:09
Eso es lo que hay que tener en cuenta básicamente, la incompatibilidad entre reactivos. Luego, ¿cómo se organizan los laboratorios? Pues bueno, hay que tener en cuenta ciertos parámetros que son bastante lógicos para que el laboratorio sea un espacio que cuente con la mayor seguridad posible. 00:17:33
Entonces, ¿los materiales cómo tienen que ser? Tienen que ser ignífugos, que sean estables al fuego por si hay cualquier tipo de accidente. La iluminación tiene que ser adecuada para poder trabajar sin ningún problema. 00:17:53
tiene que tener dos puertas siempre para tener una salida en caso de que sea necesaria una salida adicional 00:18:09
idealmente tiene que tener un almacén auxiliar que esté anexo donde se puedan almacenar los productos 00:18:17
el mobiliario tiene que cumplir con las propiedades ergonómicas 00:18:24
si estamos trabajando de pie que tenga la altura adecuada 00:18:29
o si tenemos unos microscopios que tengan las banquetas también a una altura adecuada, etc. 00:18:33
Las instalaciones de gases, lo mismo, tienen que cumplir ciertos requisitos, como que esté perfectamente indicado, 00:18:40
que las botellas nunca estén cerca ni de zonas de tránsito, que no estén en zonas de tránsito, 00:18:47
ni en lugares susceptibles de estas respuestas al calor, etc. 00:18:53
Entonces, los equipos de protección colectiva son aquellos que utilizamos para protegernos de manera colectiva, a diferencia de los EPIs de protección individual. 00:19:00
Tenemos los sistemas extractores de aire, la extracción localizada, las vitrinas que tenemos, tenemos que comprobar periódicamente que funcionan correctamente, que la solución es la adecuada. 00:19:14
tenemos duchas y lavaojos 00:19:27
que ya sabes, bueno, que 00:19:29
tienen que estar perfectamente 00:19:30
identificados, todos tenemos que saber 00:19:33
dónde están, se tienen que accionar 00:19:35
de una manera muy fácil, ¿no? 00:19:37
Si estamos en pleno accidente 00:19:38
que nos ha saltado ácido al ojo 00:19:41
no podemos estar viendo el manual 00:19:42
de instrucciones de cómo se enciende esa ducha 00:19:44
tiene que ser dar una palanca y automáticamente 00:19:46
que empiece a funcionar, ¿vale? 00:19:49
Tienen que estar a menos de 15 00:19:51
segundos desde cualquier punto 00:19:53
que estemos en el laboratorio 00:19:54
Hay que revisarlas periódicamente también para comprobar el caudal. Mantas ignífugas, las tenemos que tener en caso de que haya cualquier tipo de... Si a una persona se le prende fuego la ropa, por ejemplo, pues bueno, utilizarlas para extinguir ese fuego. 00:19:56
absorbentes neutralizadores en caso de que tengamos algún vertido 00:20:14
extintores, lo mismo hay de distintos tipos 00:20:22
tenemos que saber dónde están localizados 00:20:25
hay que revisarlos anualmente 00:20:27
cada cinco años hay que hacer un retimbrado 00:20:30
o una puesta a punto completa 00:20:32
y luego tenemos instalaciones de almacenamiento en un laboratorio 00:20:35
que básicamente tenemos tres 00:20:39
Tenemos para conservar en frío armarios frigoríficos, que idealmente no son los mismos frigoríficos que utilizamos en casa, son específicos. 00:20:40
Luego tenemos las estanterías, que es donde guardamos los productos químicos y tienen que estar colocadas alejadas de fuentes de calor, tienen que ser robustas. 00:20:51
idealmente también tienen que tener 00:21:03
pues un pequeño 00:21:06
una 00:21:07
balda, un tope para que no se 00:21:08
caigan los productos, etcétera 00:21:12
y luego tenemos armarios 00:21:14
que son específicos para almacenar 00:21:15
por ejemplo productos inflamables 00:21:18
están identificados 00:21:19
tienen una cerradura 00:21:21
pues resisten al fuego 00:21:23
etcétera y ahí tenemos pues 00:21:25
almacenados productos concretos, los inflamables 00:21:27
y ahora vamos a los 00:21:30
EPIs, los de protección individual, que son los dispositivos que están diseñados para 00:21:31
que el trabajador se proteja de los riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud 00:21:36
en el trabajo. Y tenemos distintos tipos, los que todos sabemos, protección respiratoria, 00:21:43
las mascarillas y los filtros para vapores, porque las mascarillas filtran partículas, 00:21:49
protección ocular y facial, las gafas y las pantallas, protección de manos, en nuestro 00:21:55
caso concreto no utilizamos protección de pies, pero bueno, siempre tenemos que ir con 00:22:01
calzado cerrado en el laboratorio. Luego protección corporal. Utilizamos bata que no se considera 00:22:05
EPI como tal porque como no se considera EPI no tiene, por ejemplo, que cumplir el requisito 00:22:13
del marcado C, que es un requisito que tienen que cumplir los EPIs. Entonces, bueno, los 00:22:20
EPIs hay que usarlos para su uso previsto, son de uso personal y como norma general se 00:22:29
anteponen las protecciones colectivas a las individuales. ¿Y qué nos dice la ley sobre 00:22:35
los EPIs? Pues que tienen que tener la documentación técnica, tener estampado el marcado CE. Si 00:22:41
no es posible, por el tipo de EPI que sea, se puede marcar en la etiqueta. Tienen que 00:22:47
llevar un folleto informativo, se tiene que asegurar su calidad, ¿vale? Y bueno, ¿cómo 00:22:54
utilizamos los EPIs? Pues hay que ser consciente de la necesidad de usarlos para un trabajo 00:22:59
concreto, un puesto concreto, una actividad concreta. Utilizarlos durante todo el periodo 00:23:03
que estemos realizando esa actividad. Siempre que esté indicado por pictogramas como este 00:23:09
de aquí, para algún tipo de actividad. Los EPIs los tiene que suministrar siempre 00:23:15
la empresa de manera gratuita. En la decisión pueden participar los trabajadores que son 00:23:22
los que saben las concrecciones del puesto. Hay que conservarlos adecuadamente y hay que 00:23:29
reemplazarlos porque tienen un tiempo de vida útil. Tenéis aquí un par de reales decretos 00:23:40
con normativa de consulta sobre los EPIs. Estas diapositivas os las subo. 00:23:48
Y, bueno, ¿cómo se clasifican los EPIs? Pues, bueno, según el nivel de gravedad del riesgo 00:23:54
frente al que nos están protegiendo, tenemos tres categorías, 1, 2 y 3, 00:24:02
siendo 1 la del riesgo mínimo y 3 el más grave, ¿vale? 00:24:06
Entonces, el tiempo de uso de un EPI se va a determinar según, bueno, pues la gravedad del riesgo, 00:24:11
el tiempo de exposición al riesgo, las condiciones del puesto de trabajo, etc. 00:24:16
Y aquí tenéis una tabla que está en vuestro aula virtual también en los apuntes con clasificación y características de los distintos EPIs. 00:24:22
Tenemos, por ejemplo, protección de la vía respiratoria, tenemos aquí unos equipos filtrantes, mascarillas con filtros mecánicos, químicos y mixtos, 00:24:32
tenemos guantes, que no todos los guantes sirven para todos los productos, la ropa de protección, que por ejemplo tenemos la bata, que es la que utilizamos nosotros, que se considera ropa de trabajo, 00:24:44
gafas de seguridad, para protegernos de salpicaduras, por ejemplo, y bueno, para determinadas radiaciones también es necesario que utilicemos unas gafas con filtro, ¿vale? 00:24:55
y las gafas hay de distintos tipos, tenemos estas de aquí que son un poco modelo a los gafas de estas de bucear, 00:25:07
también las hay que son como gafas normales, un poco más grandes 00:25:16
y hay que intentar evitar llevar lentillas en el laboratorio cuando sea posible 00:25:20
porque en el caso de que tengamos cualquier accidente no nos las podemos quitar rápidamente 00:25:25
y estamos más en contacto con el tóxico en el ojo, ¿vale? 00:25:31
y también si hay vapores que se desprendan, se pueden quedar un poco adheridos, entonces las lentes de contacto no son recomendables en el laboratorio. 00:25:35
Lo ideal es ponerse las gafas y encima las gafas de seguridad, aunque sea un poco incómodo, pero te acostumbras. 00:25:45
Aquí os he puesto un par de vídeos con seguridad en el laboratorio, con las medidas que hay que tomar, que lo he dicho, las sabéis la mayoría, 00:25:52
pero bueno, no viene mal además que os las veáis antes de las prácticas que tenemos la semana que viene 00:26:03
aunque ya habéis tenido esta semana, pero bueno, no está mal nunca recordar 00:26:09
así que os lo dejo ahí para que lo veáis, son diez minutillos 00:26:13
esta de aquí abajo y esta de aquí, bueno, es sobre los EPIs que es más genérico 00:26:16
no está centrado en el ámbito de la química, pero bueno, son tres minutos 00:26:21
así que si tenéis tiempo lo podéis ver también 00:26:25
Vale, y vamos a ir ahora al plan de emergencia, ¿qué es? 00:26:27
la secuencia de las acciones a desarrollar para el control de las emergencias que puedan 00:26:32
producirse en un laboratorio. Control inicial, porque evidentemente si la emergencia escala 00:26:37
tendremos que requerir ayuda externa. Y nuestros objetivos de tener este plan de emergencia 00:26:43
es salvaguardar, lo primero de todo, la integridad y la vida de los ocupantes del laboratorio. 00:26:49
O sea, punto uno, que no haya ningún daño personal. Y punto dos, conservar los bienes 00:26:54
materiales ante los posibles riesgos, especialmente en el caso de fuego. O sea, primero, protegernos 00:26:59
a nosotros y a todos nuestros compañeros y, segundo, proteger los bienes materiales. 00:27:05
Entonces, ¿qué nos establece el plan de emergencia? Pues cómo se debe actuar cuando 00:27:11
se detecta una emergencia, la formación, el análisis de los distintos tipos de emergencia 00:27:16
y clasificarlos según su gravedad, cómo comunicar con ayuda externa, como policía, 00:27:22
bomberos, etcétera. Y bueno, es necesario tener planificado el plan, valga la redundancia, de emergencia por si sucede algo, 00:27:28
tener identificadas todas las salidas y vías de escape, dónde están todos los elementos, los extintores, la manta ignífuga, las mantas ignífugas, etcétera. 00:27:39
Y una cosa muy importante es que en caso de riesgo grave e inminente, el trabajador tiene el derecho a interrumpir el trabajo y abandonar el lugar. 00:27:50
Siempre que se perciba que hay un riesgo inminente para la salud, para la vida, el trabajador tiene todo el derecho a abandonar el lugar, ¿vale? 00:27:59
Y bueno, todo el personal de un laboratorio, de un centro de trabajo tiene que participar en las labores de prevención para la emergencia que se desarrolle y si hay alguna persona externa en ese momento tiene que contribuir también, facilitar y ajustarse a lo establecido en el plan de emergencia. 00:28:09
Y luego el personal tiene que conocer los posibles riesgos, los riesgos para la salud, las medidas y actividades de protección, lo que se establece en el plan sobre los designados en primeros auxilios, medidas de emergencia, la ubicación de los elementos de seguridad, lo que hemos dicho, extintores, mantas térmicas, lavaojos, botiquín, las salidas de emergencia y las rutas o vías de escape. 00:28:31
y la formación del personal, todo esto tiene que estar establecido. 00:28:56
Y por último, creo que ya es lo último de esta primera parte, 00:29:03
os he puesto aquí unos términos que a lo mejor estáis familiarizados, 00:29:06
a lo mejor no, pero no os viene mal tener, 00:29:10
para entender la siguiente parte sobre gestión ambiental del laboratorio, 00:29:13
que son bioacumulación, biomagnificación, 00:29:19
la definición de que es un agente químico y un agente químico peligroso, 00:29:23
que eso lo hemos visto antes, luego de L50 a CL50, el número CAS, de los identificadores de los productos químicos, y el número CE. 00:29:26
Todo esto es un poco, no denso, pero que es información que al final hay que leérsela un par de veces para interiorizarla. 00:29:38
pero conceptualmente creo que no vais a tener ningún problema en entenderlo, pero lo he dicho, ya tenéis todos los apuntes abiertos en el aula virtual para que os pongáis con ellos, 00:29:49
si os los imprimáis, los que os los imprimís, o si queréis empezar a estudiar, a ver dudas. 00:30:07
Entonces, bueno, si tenéis dudas de esta primera unidad de trabajo, me las preguntáis. 00:30:15
Materias:
Química
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Segundo Curso
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Fecha:
20 de marzo de 2026 - 10:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
30′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
95.96 MBytes

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