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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. 6
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Hola, buenas tardes a todos.
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Este vídeo, en vez de dedicarse a un tema, tanto de lengua como de matemáticas,
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lo voy a dedicar solo y exclusivamente a cómo resolver un problema de matemáticas.
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Ya sabéis que a veces tenéis pequeños problemas porque no sabéis cómo empezarlo.
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Me voy a parar bastante en hacerlo y voy a ir explicando un pequeño documento
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que he tenido la suerte de poder acceder a él, porque me lo ha pasado vuestra profe de PT del colegio, que se llama Chelo.
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Pero primero voy a compartir el documento para que os hagáis una idea de qué es lo que vamos a hablar.
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Un momentito, que se tarda un poquito en compartir.
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ir. Ahora vais a dejar de verme. Abro el documento. Lo voy a ampliar un poquito para que lo tengáis
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muy claro. Vamos a resolver un problema. Lo primero, cuando tenéis el texto de un problema,
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es cómo empezar, por dónde. Bien, lo primero que tengo que hacer es comprender de qué
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está hablando ese problema. ¿Cómo lo comprendo? Muy fácil. Leemos muy despacio el problema
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para entenderlo bien. No me vale leerlo de arriba abajo todo rápido porque así no soluciono
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nada. Si es necesario leerlo varias veces, se lee varias veces. Rodeamos los datos. Los
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datos, acordaros que son las cifras numéricas. ¿Qué podemos hacer? Lo rodeamos de rojo para
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tener muy claro qué son los datos, los localizamos. Tened en cuenta que no todos los datos son
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importantes a la hora de hacer un problema. Leemos la pregunta, la volvemos a leer y la
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Los subrayamos, si es posible, de azul.
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Si nos hace falta tachar la información que nos hace falta, lo tacháis.
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Ya sabéis que yo en los enunciados a mí me da igual que haya cosas rodeadas, subrayadas, lo mismo.
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Todo puede ser que en el instituto nos dejen tacharlo, pero rodear y subrayar lo importante seguro que sí.
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Una vez he conseguido sacar los datos
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Se puede hacer un dibujo
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Para hacernos una idea de cómo abordar ese problema
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El siguiente paso, que es el que está aquí de amarillo
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Es pensar en un plan para poder resolverlo
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No hago la primera operación que se me ocurra
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Pienso, si está hablando de juntar, de añadir
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de aumentar, pues probablemente sea una suma.
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Si está hablando de diferencia de dos cantidades, de quitar, de hacer más pequeño,
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seguramente habrá que restar.
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Que resulta que está hablando de una suma en la que las cantidades son todas iguales,
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nos está dando una pista.
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¿Cuál?
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Multiplicaciones.
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Que está repartiendo algo entre varios, dividir.
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Tened en cuenta también que ya estáis haciendo, muchos de vosotros, prácticamente todos,
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estáis haciendo problemas de varias operaciones.
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Pensadlas muy bien antes de comenzar.
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Y pensad, si estamos trabajando el tema de, por ejemplo, de las raíces cuadradas,
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en ese tema seguramente los problemas tengan raíces cuadradas.
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Pensadlo muy bien, no corré prisa.
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El siguiente apartado, que es este de color verde, ponemos en práctica el plan.
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Es decir, creo que ya sé qué operaciones son.
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Las hago de forma clara, de forma ordenada, limpia, por supuesto.
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Cada operación y el resultado tiene que ir acompañado de una explicación.
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Es decir, si yo tengo dos preguntas, o mejor dicho, si tengo que hacer dos operaciones,
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que puede ser el caso
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después de cada operación
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pongo lo que es, si son palomitas
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son palomitas, si son patatas fritas
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pues son patatas fritas
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lo reviso
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me voy a leer el problema
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a ver si puede ser
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que ya esté
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o si es que me he bloqueado
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me voy a comprobar el resultado
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una vez yo creo que ya lo tengo
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tengo mis datos, tengo mis operaciones
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en cada operación he puesto
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de donde sale ese número
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y tengo mi solución, no lo dejo, vuelvo a leer el enunciado, compruebo si he contestado
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lo que me está diciendo, que a veces me decís 25.000 y resulta que los números del problema
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no pasan de 2, no pasan de 3, ¿cómo puede ser que salga esa barbaridad? Pensadlo muy
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bien, pensamos si es posible, ¿de acuerdo? Y hay que recordar la forma de hacerlo y además
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saber explicar a otra persona, en este caso incluso a vosotros mismos, saber explicar
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de dónde sale cada cosa. Ya poco a poco iremos haciendo varios problemas para ver si esto
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ha quedado bastante claro. Esta hoja os la pasaré y la colgaré también, la vais a
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tener también en vuestra
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bola virtual y en vuestro correo electrónico.
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Bien, dejo de compartir.
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Me vais a volver a ver.
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A ver si me deja.
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A ver si me veis.
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Sí, ya me veis. Bueno,
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este ha sido el vídeo dedicado
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solo y exclusivamente a la resolución
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de problemas, a la metodología que se
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debe de seguir. Si veis
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que no queda muy claro,
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que queréis un vídeo
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sobre un solo problema que no
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salga, que sea muy difícil,
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Y lo tengamos que hacer de esta forma, se hace.
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Solo tenéis que mandarme un correo electrónico y lo solucionamos.
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Así que me despido de vosotros.
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Hasta luego, chicos.
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Le doy las gracias a Chelo por facilitarme la hoja.
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Y me despido de vosotros.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sanz Gómez, Mª Carmen
- Subido por:
- M.carmen S.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 89
- Fecha:
- 4 de mayo de 2020 - 16:29
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI PABLO NERUDA
- Duración:
- 06′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 23.83 MBytes
