Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Dibujo pandémico - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 8 de marzo de 2021 por Rafael J. G.

97 visualizaciones

Clase conjunta para primer ciclo de ESO Y 4° ESO

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola. Cuarto de la ESO y primer ciclo. O sea, primero de la ESO y segundo de la ESO. 00:00:01
Bien. Lo que tenéis aquí ahora, para cuarto, es el siguiente ejercicio. 00:00:11
Esta misma mañana, vuestros compañeros de la otra mitad, en clase, han dibujado a este paquito que tenemos a distintas escalas, 00:00:16
El muñeco de madera, el más grande por supuesto, en medio de la clase para dibujarlo y luego convertirlo en otra cosa. Lo voy a dejar ahí porque este es el siguiente ejercicio que tenéis que hacer después del anterior respecto a la escultura que hemos colocado en la plaza mayor del pueblo, en la plaza del ayuntamiento, en cualquier caso. 00:00:24
bien, voy a poneros otro ejemplo 00:00:45
con este muñeco, en el que ya 00:00:48
la contextualización, veréis que 00:00:50
es completamente distinta 00:00:52
a esta, esta es más bien matemática 00:00:54
porque aquí, como poco, ya de entrada 00:00:56
hay unas cuantas perpendiculares 00:00:58
un cuadrado y dos puntos 00:00:59
y aprima, bien, eso 00:01:02
va dirigido, por supuesto 00:01:03
a primer ciclo, voy a 00:01:06
fundir a negro 00:01:08
con la mano, así, directamente 00:01:10
voy a seguir hablando porque vamos a ver 00:01:12
esa otra interpretación 00:01:14
de este Paquito nuestro 00:01:17
pero fijaros en el contexto 00:01:18
ahora hay un lapicero 00:01:20
a modo de tren que está pasando 00:01:22
por 00:01:25
detrás del personaje 00:01:25
que podría 00:01:29
perfectamente estar bailando rap 00:01:31
en una de estas locuras 00:01:32
absolutamente locuras 00:01:34
de algunas personas que se van a sitios 00:01:36
muy altos a hacer cosas como estas 00:01:39
cosa absolutamente 00:01:40
prohibida 00:01:42
completamente suicida, una locura, una completa locura 00:01:44
ya lo digo a propósito 00:01:47
hago ese comentario 00:01:48
bien, realmente está en una caja de zapatos 00:01:51
porque es un muñeco de madera 00:01:53
y bueno, sigue siendo muy extraño aquello que pasa 00:01:54
allí al fondo 00:01:57
y es en lo que quiero que os quedéis 00:01:58
un lapicero, que está claro que es un lapicero 00:02:01
pero que realmente es un tren 00:02:03
de esos que había 00:02:04
a principios de siglo 00:02:06
volvemos a fundir para ir al caballete 00:02:08
en Nueva York, por ejemplo 00:02:10
Vamos a acercarnos un poquito. Aquí dejo sitio para explicar. Bien, vamos a ver. De lo que se trata es de que dibujéis al natural. 00:02:13
Yo tengo aquí, por supuesto, un dibujo al natural de Paquito, una de las veces que me he puesto a dibujarlo y a estudiarlo, que para eso está, porque es indistinto en una asignatura tan rica como la nuestra, es indistinto estudiar y jugar. 00:02:29
Es algo, son verbos sinónimos en el territorio artístico o al menos deben serlo, ¿vale? Y yo es lo que preocupo. Y veréis, aquí lo que he hecho es dejar el elemento, ¿de acuerdo? Y subrelacionado pero muy abocetado, ¿vale? He querido que esa estructura ya deje de trabajar para que sea prevalente su copia. 00:02:47
Y aquí, para los de primer ciclo, hay un ejercicio matemático, un ejercicio de traslación. ¿Cómo puedo llevar esto de aquí a aquí? Ya sabéis que lo que tenéis que hacer es dibujarlo al natural. Esto es una fotocopia, por eso voy a trabajar aquí, ¿vale? El original todavía está por terminar. 00:03:12
En cualquier caso, ¿qué vamos a hacer ahora? Trabajar la geometría en el territorio de la traslación. ¿Cómo copiamos este muñeco? Bueno, pues mirad, mediante horizontales y verticales y eligiendo un módulo. 00:03:29
El módulo, además, fijaros qué fácil es entender el módulo cuando entra aquí. 00:03:41
Este es demasiado grande, ¿veis? Es una cuestión de distancia. 00:03:49
Ahora el módulo no corresponde, el vértice lo tendría aquí. 00:03:52
Entonces, para obtener ese módulo, lo que he hecho ha sido colocarlo a la distancia adecuada, que es esta, ¿vale? 00:03:55
Aquí. Y me sale ese módulo, ¿veis? El módulo cuadrado. 00:04:04
empleando este módulo cuadrado y llevando A aquí, ese módulo cuadrado, 00:04:09
llevando A hasta A y copiando la cuadrícula, yo podría trasladarlo. 00:04:15
Y eso en geometría se llama traslación. Esto es trasladar. 00:04:20
Pero en cualquier caso nos salimos del plano. 00:04:24
Ahora vuelvo a todos en general. 00:04:27
Cuarto de la ESO para elaborar este ejercicio. 00:04:29
Y a primer ciclo. Vamos a ver. 00:04:32
Lo suyo es dibujar al natural. 00:04:34
Y aunque yo voy a hacer trampas porque voy a dibujar solo dos dimensiones, yo os he dicho que eso no es lo apropiado, lo que tengo que hacer es colocar el tamaño que le corresponde a la cabeza, pero solo con un apunte, un ligero apunte. 00:04:36
Ahora lo veréis mejor, ¿vale? Un ligero apunte. Fijaros que no le he hecho daño al papel, como no se lo hice aquí, no sé si lo capta la cámara. 00:04:50
no lo capta aquí pero sí puede ser que lo capten el original veis que suave se 00:04:58
dibuja bien pues así de suave dibujáis aquí 00:05:04
ahora hago una caja una caja lo convierto en un cuadrado ni siquiera un 00:05:12
rectángulo perdón ni siquiera un trapecio que es trapezoidal no en un 00:05:17
cuadrado, un rectángulo, ¿vale? Luego la circunferencia. Ahora un trapecio, ¿vale? 00:05:23
Pero ya sé que el trapecio en cualquier caso con esa orientación que me he dado 00:05:28
pasa por debajo de A. Aquí hay un nódulo que es una circunferencia pequeña y la 00:05:32
dirección del brazo. El otro brazo que va pegado al cuerpo hasta el codo y que va 00:05:38
paralelo, esta va paralela a esta. Ahora veréis el resultado, ¿de acuerdo? Las dos 00:05:43
circunferencias pequeñas y las direcciones 00:05:47
de las piernas 00:05:51
he copiado el modelo, ¿por qué? porque tengo una 00:05:52
referencia mediante esa traslación 00:05:54
que me permite hacerlo con facilidad 00:05:56
pero esto es hacer trampa 00:05:58
porque estoy dibujando con dos 00:06:00
dimensiones, es muy tramposo 00:06:02
copiar de las dos 00:06:04
dimensiones es algo 00:06:06
no es que sea tramposo, es que es perezoso 00:06:07
es como si yo fuese profesor de educación 00:06:10
física y se os dijera 00:06:12
tenéis que correr, bueno, mejor 00:06:13
No es que tengáis que correr o no 00:06:16
Yo digo, tenéis que recorrer tal distancia 00:06:18
Y en vez de obligaros a que lo hagáis al trote 00:06:22
O corriendo o andando 00:06:25
Os dejo que llevéis una bicicleta 00:06:26
O incluso un monopatín de estos eléctricos estupendísimos 00:06:29
Que seguro que los hay incluso ya para hacer cross y todo 00:06:33
Bien, pues esto es lo que vamos a hacer en clase 00:06:36
Cuarto de la ESO 00:06:39
Primero y segundo de la ESO 00:06:40
Atentos a lo que es la traslación 00:06:41
Porque vamos a hacer nosotros un ejercicio 00:06:44
parecido respecto sobre todo 00:06:46
a la traslación 00:06:48
hasta luego chicos 00:06:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rafael Gómez Martínez
Subido por:
Rafael J. G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
97
Fecha:
8 de marzo de 2021 - 19:25
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Arte
Centro:
IES ANSELMO LORENZO
Duración:
06′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
701.19 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid