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Subido el 19 de mayo de 2026 por Maria F.

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El taller de escritura creativa que he creado está diseñado para un grupo de alumnos y alumnas de quinto de primaria. 00:00:00
Son 26 y en el aula hay dos alumnos con altas capacidades, tres alumnos con dificultades específicas del aprendizaje y una alumna con adaptación curricular individualizada. 00:00:10
Siguiendo el diseño universal de aprendizaje, todo el alumno va a trabajar sobre las mismas propuestas. 00:00:22
Sin embargo, se tendrán en cuenta sus distintas adaptaciones a la hora de evaluar los trabajos. 00:00:26
Este taller de escritura creativa se ha elaborado basándome en la información extraída de este curso 00:00:33
y un documento del Ministerio de Educación que se llama Escritura creativa en el aula, una propuesta didáctica para educación primaria. 00:00:39
He utilizado Gemini para buscar ideas de los formatos visuales y también para el diseño de la rúbrica de evaluación. 00:00:47
Los objetivos de este taller de escritura son los siguientes 00:00:55
Aprender a usar esquemas, mapas mentales o borradores previos al texto definitivo 00:00:59
Redactar textos con diferentes intenciones, narrativos, descriptivos, expositivos 00:01:04
Fomentar el uso de recursos literarios sencillos 00:01:09
Utilizar correctamente conectores causales, temporales, de orden 00:01:12
Aplicar las reglas ortográficas trabajadas 00:01:16
Y desarrollar la autocorrección y la crítica constructiva de los textos de los compañeros 00:01:18
El taller de escritura seguirá una estructura fija 00:01:24
Se leen varios textos de un tipo concreto, biografía, diario, carta 00:01:28
y de esta lectura y observación se extraen las características de este tipo de texto 00:01:33
Después se lanza la propuesta 00:01:38
El alumnado deberá elaborar un borrador de esa propuesta que revisará con ayuda de la maestra 00:01:40
Lo pasarán a limpio en el formato elegido que irá acompañado de una propuesta artística 00:01:45
la actividad termina con la lectura en grupo de los distintos textos, fomentando la crítica 00:01:50
constructiva para la mejora de nuestros trabajos escritos. Al principio se les dará una rúbrica 00:01:56
para que tengan ciertas ideas sobre en qué se deben fijar en los trabajos de los compañeros, 00:02:01
pero también se fomentará la opinión personal. La temporalización de este proyecto es de un 00:02:07
trimestre, teniendo dos clases a la semana de taller de escritura creativa. La primera propuesta 00:02:12
se llama ¿Quién soy? y el tipo de texto es el autorretrato. Se leen y analizan estos 00:02:18
textos, prologuillo del libro de Gloria Fuertes para niños y niñas, fragmento de la oruga 00:02:23
en el libro de Alicia en el país de las maravillas de Luis Carro y la presentación de Manolito 00:02:28
Gafotas en el libro con el mismo nombre del Viralimno. Tras analizar estos textos, el 00:02:34
alumnado deberá elaborar su propio autorretrato con las características que acordemos entre 00:02:39
todos. El formato será una hoja con la forma de su cara. Después lo pondrán en común. La segunda 00:02:43
propuesta se llama Lo que pasó aquel día y el tipo de texto es la anécdota. Se leen y analizan 00:02:50
los siguientes textos. El cuerno de la trenca del libro de Manolito Gafotas del Viralindo y el 00:02:56
extracto del baño del libro de apestoso tío Muffin de Pedro Mañas. Después comentan en pequeño grupo 00:03:01
una anécdota o suceso que les haya sucedido respondiendo a las siguientes preguntas. ¿Dónde 00:03:08
estabais? ¿Quién estaba contigo? ¿Y no tuviste miedo? ¿Qué te dijeron? ¿Qué pasó después? Escriben 00:03:14
un borrador, lo revisan y lo pasan a limpio. Recortan una cartulina con forma de nube como 00:03:20
en los cómics y en el centro escriben su anécdota. Pegamos todas las nubes en el pasillo bajo el 00:03:25
título Lo que pasó aquel día. La puesta en común será previa a la elaboración del cartel. 00:03:31
La tercera propuesta se titula Escribamos un diario. Los textos que se les proponen primero 00:03:38
son fragmentos del diario de un gato asesino de Anne Fine y el diario de una mosca del libro 00:03:44
de Gloria Fuertes para niños y niñas. Deben escribir uno o varios días del diario de un 00:03:49
mosquito de los que pican que nace en pleno verano en el parque del barrio. Deben contar 00:03:55
su sorpresa al abrir los ojos ya fuera del huevo, preguntarse qué es lo que tiene que hacer, cómo 00:04:00
pica la primera vez... Con todos esos trabajos elaboraremos el gran diario de un mosquito. 00:04:05
La cuarta propuesta se titula Escribamos un cuento y el tipo de texto es evidentemente el cuento. Los 00:04:11
textos de ejemplo elegido son extracto del prez Llorón del libro de Gloria Fuertes para niños y 00:04:18
niñas y extracto de Duna en diógenes de Pablo Albo. La propuesta se basa en el binomio fantástico 00:04:23
de Gianni Rodari. El ejercicio es sencillo, partiremos de dos palabras para construir 00:04:29
una historia, dos palabras alejadas en su significado. Escriben un borrador de su cuento 00:04:33
con introducción, nudo y desenlace. Pasan a limpio el borrador en una plantilla en forma 00:04:38
de cuento. La quinta y última propuesta se titula Expresiones 00:04:43
raras. El texto a trabajar es La niña que veía las palabras en carrusel de fantasía 00:04:48
de Nana Morgana. Primero deben buscar en el texto las expresiones raras y explicar qué 00:04:53
significa cada una. Después hacemos una lluvia de ideas con distintas expresiones como estar 00:04:58
hecho polvo. Eligen una de ellas y deben contar la historia, no de lo que significa, su sentido 00:05:03
figurado, sino su sentido real. Por ejemplo, salir de dudas, si dudas fuera un lugar del que se entra 00:05:08
y se sale. Elaboran el borrador, lo pasan a limpio y hacemos una exposición con dibujos que acompañan 00:05:13
al texto en el pasillo de nuestro edificio. La evaluación de los distintos tipos de texto se 00:05:19
estará con una rúbrica en la que se tendrá en cuenta la planificación y elaboración 00:05:24
del borrador, el uso de elementos característicos de cada tipo de texto, uso de conectores, 00:05:28
ortografía y puntuación, evaluación crítica de su trabajo y el de sus compañeros. Cada 00:05:33
texto tendrá su nota y el peso en el área de lengua será del 35% de la nota de la evaluación. 00:05:38
Materias:
Lengua, Literatura
Niveles educativos:
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Maria F.
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Fecha:
19 de mayo de 2026 - 18:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PRINCIPE DE ASTURIAS
Duración:
05′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
149.48 MBytes

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