Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"La nueva web: aprendizaje colaborativo y educación" por D.Marcos Benito

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de agosto de 2008 por EducaMadrid

746 visualizaciones

Ponencia de D.Marcos Benito: "La nueva web: aprendizaje colaborativo y educación", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días! 00:00:00
Buenos días a todos. 00:00:09
La verdad es que hablar después de lo que ha dicho el representante de Google es bastante difícil, 00:00:14
porque evidentemente lo que vamos a contar nosotros no tienen ni el más mínimo interés en comparación con ellos, 00:00:20
pero bueno, vamos a intentarlo. 00:00:26
Lo que sí me gustaría es que parece muy bien lo que ha hecho Google, 00:00:28
pero simplemente, digamos, ha ido a la fase de búsqueda de información. 00:00:32
Yo creo que la enseñanza habría que ir un poquito más allá. 00:00:37
A parte de búsqueda de información, según decía anteayer José Antonio y Marina, 00:00:39
habría dos cosas importantes, que primero es la comunicación y tercero es el trabajo colaborativo. 00:00:43
La idea de nuestro trabajo va precisamente en esa línea, 00:00:51
en completar un poco, no quedarnos solamente en la parte de búsqueda de información, 00:00:54
sino que ir a esta segunda cosa. 00:00:58
Hemos utilizado, fundamentalmente, herramientas que ahora podemos llamar la web 2.0, 00:01:00
que nos ha gustado llamarla mejor la nueva web, 00:01:05
porque hay herramientas que pueden ser web 2.0 00:01:09
y también hemos utilizado otras herramientas que no se pueden considerar como tales. 00:01:12
Me gustaría empezar con una frase precisamente del presidente de Google, 00:01:16
que es que un empresario le preguntó que que era esto de la web 2.0 y la web 3.0 00:01:23
y la respuesta, la verdad, que para mí es muy significativa. 00:01:27
Lo primero es marketing y lo segundo se lo ha inventado usted. 00:01:30
Lo que pasa es que este tipo de cosas nos pueden venir muy bien en educación 00:01:33
y yo creo que nuestra labor fundamental como educadores 00:01:37
es precisamente aprovechar todas estas herramientas que tenemos en la red 00:01:40
y es lo que vamos a intentar. 00:01:44
Realmente, a mí hablar de web 2.0, 3.0, 4.0, etcétera, 00:01:46
parece que es una moda más que otra cosa. 00:01:52
Volvemos a lo mismo. 00:01:55
Yo pienso que lo que hay que hacer es intentar aprovechar todas estas herramientas 00:01:56
independientemente de como las llamen o las dejen de llamar. 00:02:00
Lo que sí nos interesa es que esta nueva red que está apareciendo ahora, 00:02:03
sobre todo lo que se está empezando a llamar la web 3.0, 00:02:06
va a ir en la línea de una web semántica, 00:02:09
de que el ordenador entienda lo que nosotros hacemos. 00:02:12
Para ello necesita una serie de características que son las que tenemos ahí. 00:02:16
Siento ir un poco deprisa, pero es que con el tiempo que nos damos no tengo más remedio. 00:02:21
En esta nueva web realmente va a haber una serie de servicios que nos van a interesar, 00:02:26
como son eso de innovación tecnológica, servicios a la carta, etcétera. 00:02:33
Esto va a llevar una serie también de pequeños o grandes problemas. 00:02:37
Realmente, ¿por dónde vamos a ir con esta nueva web? 00:02:42
Como veremos, si me da tiempo a explicarlo, 00:02:45
estamos cada día más en manos de ciertas empresas 00:02:48
que de momento nos dan un servicio gratuito, 00:02:51
pero que no sabemos si en el futuro nos lo van a dar. 00:02:54
Esto nos puede plantear bastantes problemas. 00:02:56
Lo que sí es cierto es que toda esta nueva web 00:02:59
nos está planteando un cambio, yo pienso, metodológico en el aula. 00:03:02
Hasta ahora hablábamos del aula informática y del aula informatizada, 00:03:07
es decir, ir todos a un aula específica de informática, 00:03:12
luego después hemos intentado meter los ordenadores en el aula. 00:03:16
Yo pienso que con esta red 2.0 habría que ir un poquito más allá, 00:03:19
que es lo que llamo el aula móvil, 00:03:22
que es utilizar todos los ordenadores que tenemos a nuestra disposición 00:03:25
porque ya no necesitamos una potencia de trabajo tan grande como antes. 00:03:29
Ahora ya con ordenadores antiguos, con unas buenas conexiones 00:03:33
y sobre todo a través de una wifi podemos acceder perfectamente a internet 00:03:36
y no necesitamos la mayoría das veces unos recursos tan amplios como antes. 00:03:40
Lo que sí vamos a necesitar es unas buenas conexiones 00:03:44
pero no ordenadores tan potentes. 00:03:47
Incluso todos sabemos los ordenadores estos que están ofreciendo 00:03:50
sobre todo para el tercer mundo de los de 100 dólares 00:03:54
que nosotros evidentemente no podemos acceder a ellos 00:03:57
pero sí podemos acceder a los ordenadores que ya van saliendo de última generación 00:04:00
de estos de pantalla de 9 pulgadas y que están saliendo a unos 300 euros. 00:04:03
Si realmente en nuestro centro tenemos unas buenas conexiones 00:04:07
sobre todo inalámbricas y tenemos un pulo importante de ordenadores 00:04:10
podemos resolver bastante mejor las cosas como lo tenemos hasta ahora 00:04:13
con las redes habituales de ordenadores. 00:04:16
Y eso es precisamente luego la experiencia que os va a contar viene. 00:04:19
Entonces realmente ¿qué hemos trabajado? 00:04:23
Pues hemos trabajado varias cosas. 00:04:26
Fundamentalmente plataformas tipo Moodle 00:04:28
que hemos trabajado con la plataforma de la Fundación Telefónica 00:04:30
bueno dentro de la Fundación Telefónica hay una fundación que es la Fundación Encuentro 00:04:34
que nos ha cedido un espacio para colocar ahí cursos a través de Moodle 00:04:37
me imagino que todo el mundo conocerá Moodle y tampoco hay que insistir demasiado. 00:04:41
Luego también hemos utilizado en Móstoles que es la ciudad que trabajamos los dos 00:04:44
hemos trabajado sobre pizarras digitales y hemos colgado un blog 00:04:49
que es el que tenemos ahí que evidentemente no va a dar tiempo a verlo 00:04:54
en el que está un poco la experiencia. 00:04:57
Hemos cogido cinco centros, a cada uno de estos centros 00:04:59
yo trabajo en un centro de profesores 00:05:01
a cada uno de estos centros le hemos dotado una pizarra digital 00:05:03
y hemos hecho una experiencia. 00:05:06
Entonces toda la parte de la experiencia está colgada ahí precisamente en ese blog 00:05:08
que me imagino que como toda la información estará en la página web del Congreso 00:05:12
por si alguien quiere verla. 00:05:15
Y todo es utilizar un blog con las herramientas típicas de la web 2.0. 00:05:17
Y luego por fin, que esto ya os lo va a explicar Bene 00:05:22
es un trabajo que ha hecho él en su instituto en el IES Cervantes de Móstoles 00:05:25
sobre el 2 de mayo, el famoso 2 de mayo de 1808 00:05:29
que todos sabréis que el alcalde de Móstoles fue el que declaró la guerra a los franceses 00:05:33
y se ha celebrado con bastantes fastos durante este año. 00:05:37
Paso a Bene. 00:05:41
Hola, buenos días. 00:05:43
Yo el problema que tengo es que en cinco minutos tengo que contar el trabajo de un año. 00:05:45
Entonces voy a intentar ser lo más breve posible y ser lo más conciso. 00:05:49
Bien, un poco nos situamos en el escenario. 00:05:54
Es un centro de secundaria en Móstoles, una localidad de 200.000 habitantes 00:05:56
y el trabajo lo hemos desarrollado con un grupo de alumnos de integración. 00:06:00
Son alumnos con necesidades educativas especiales. 00:06:06
Sus edades están entre los 13 y los 16 años 00:06:08
y el dominio que tienen en las herramientas informáticas es un dominio básico. 00:06:12
Ya llevamos varios años trabajando con estas herramientas. 00:06:15
No con herramientas de la web 2.0, pero sí con otro tipo de herramientas. 00:06:17
Entonces, ellos más o menos a nivel de usuario se manejan. 00:06:21
Bien, nos hemos marcado unos objetivos, que no voy a entrar en detalle en ellos 00:06:24
pero sobre todo nos interesaba que el dominio de estas herramientas 00:06:28
les sirviera sobre todo para una integración social 00:06:33
y también hemos trabajado una serie de aspectos curriculares 00:06:36
pero que para nosotros eran secundarios. 00:06:40
Lo que nos interesaba era que tuvieran un dominio sobre esas herramientas 00:06:42
y que ese dominio les sirviera para integrarse mucho mejor en la sociedad 00:06:45
y hay muchos de estos alumnos que tenían problemas motóricos 00:06:48
con lo que están condenados, yo creo, a que el ordenador va a ser una herramienta 00:06:51
tanto de trabajo como de comunicación. 00:06:58
Las herramientas que hemos utilizado son estas, ahora vamos a verlas más detenidamente 00:07:01
y todos los resultados que hemos conseguido los hemos colgado en una página web. 00:07:07
Bien, el trabajo lo podemos desglosar en dos partes. 00:07:24
Yo en el centro, la asignatura que doy es Lengua y Literatura 00:07:27
son alumnos con una competencia curricular aproximadamente de cuarto o quinto de primaria 00:07:32
con lo que tiene un desfase muy grande 00:07:37
y el blog lo hemos utilizado como una herramienta dentro de un plan de fomento de lectura 00:07:39
entonces cada chaval tenía que leer una serie de libros voluntarios 00:07:44
evidentemente dentro de los que había en la biblioteca 00:07:47
y la actividad que tenían que realizar era leer el libro, rellenar una ficha 00:07:50
entrar en el blog y colgar esa ficha con el nombre del autor 00:07:55
un comentario personal y un resumen del libro. 00:07:59
Un poco la finalidad era, primero, fomentar la lectura 00:08:03
segundo, que le sirviera a sus compañeros cuando iban a escoger otro libro 00:08:06
tener una información ya de ese libro 00:08:10
y los chavales creo que hay aproximadamente unas 60 entradas de libros 00:08:12
que han leído a lo largo del año. 00:08:17
El trabajo de exploración del 2 de mayo comienza con una webquest 00:08:19
que la hemos colgado en nuestro propio espacio 00:08:24
porque la hemos adaptado a los chavales 00:08:28
las características de estos chavales son muy especiales 00:08:31
entonces no podríamos hacerle una webquest como tal 00:08:34
porque el trabajo de investigación con ellos es complicado 00:08:37
entonces lo que hacíamos era la tarea 00:08:40
al lado de la tarea lo que hacemos es colocarle la dirección de internet 00:08:42
donde ellos podían conseguir esa información o esas imágenes requeridas 00:08:46
porque si no los chavales se nos hubieran perdido. 00:08:50
Toda esta información que ellos iban consiguiendo 00:08:52
trabajamos con... cada chaval creó su propia cuenta de Gmail 00:08:54
y con la herramienta de Google Docs ellos iban creando sus propios documentos 00:09:00
y los iban compartiendo conmigo 00:09:04
yo se los iba corrigiendo 00:09:06
y la verdad que creo que ha sido un gran descubrimiento 00:09:08
para todos los chavales, incluido para mí 00:09:10
la herramienta esta de Google Docs 2.0 00:09:12
Todas las imágenes después las hemos colgado 00:09:16
en un blog 00:09:20
Marcos, mientras vas sacando las páginas 00:09:22
si te parecen dos minutos terminamos y pasamos a las preguntas 00:09:27
Hemos creado también un álbum de fotos en Picasa 00:09:31
situando cada imagen en su mapa 00:09:35
como nos ha comentado antes el compañero de Google 00:09:39
no tan pretencioso pero para los chavales también 00:09:41
cada chaval ha creado su propio álbum de fotos 00:09:44
situándolos geográficamente los protagonistas en la localidad donde nacieron 00:09:46
con lo que hemos trabajado también aspectos de geografía 00:09:50
hemos creado también archivos de audio 00:09:52
hemos creado un podcast de tal forma que los chavales se han escuchado como leen 00:09:55
y ha sido un ejercicio autocorrectivo bastante interesante 00:10:00
y por último queríamos hacer que los chavales tuvieran una auto-evaluación 00:10:03
de las cosas, de los aspectos que hemos trabajado 00:10:08
y para ello hemos creado actividades de Hot Potatoes 00:10:10
que no tienen mucho que ver con la web 2.0 00:10:12
pero que nos parecía una herramienta bastante interesante 00:10:15
de cara a que ellos trabajaran todos los contenidos que hemos trabajado 00:10:18
Las conclusiones que nosotros hemos llegado 00:10:22
entendemos que son unas herramientas muy sencillas de manejar 00:10:35
son gratuitas 00:10:39
los chavales han trabajado en sus propias casas 00:10:41
sin necesidad de instalar absolutamente ningún programa 00:10:43
como comentaba antes Julio 00:10:46
teníamos unos ordenadores que nos daban unos problemas tremendos 00:10:48
a veces el chaval después de estar trabajando durante una hora 00:10:52
el disquet no lo reconocía o los pendrive 00:10:56
con lo que toda la información la iban guardando en su propia cuenta de correo 00:10:58
y no necesitamos dejar nada en el ordenador 00:11:02
yo creo que ha sido un trabajo de un año muy bonito 00:11:04
que los chavales han colaborado muchísimo 00:11:08
y por supuesto que ha tenido la ayuda de una compañera 00:11:10
porque si no, todo el trabajo que hemos hecho hubiera sido imposible de terminarlo 00:11:12
¿Vale? 00:11:17
Perdonad la velocidad pero no me da tiempo más 00:11:18
Muchísimas gracias, un trabajo muy intenso, muy interesante 00:11:21
Si os parece, tenemos ahora un par de minutos 00:11:27
si alguien está interesado en... 00:11:31
Muy bien, adelante 00:11:33
Por favor, hay micrófono para... 00:11:34
Gracias 00:11:36
Muchas gracias 00:11:38
Aquí delante 00:11:41
A mí me ha interesado mucho el tema este de no necesitamos ordenadores potentes 00:11:46
porque efectivamente esa es una de las graves cuestiones con que nos encontramos 00:11:50
que tenemos ordenadores del año pum 00:11:55
pero si se puede hacer 00:11:57
y entonces lo que tú propones es que todo el trabajo sea a través de wifi 00:11:59
de modo que nada se guarde en el ordenador para evitar que se bloquee o algo así, ¿no? 00:12:05
Sí, en mi caso concretamente digo que el problema que nos encontrábamos estos años 00:12:10
en otros talleres que teníamos de informática 00:12:15
era que los chavales venían con su disquet 00:12:17
los ordenadores son Pentium 2 00:12:19
no son de última generación 00:12:22
y teníamos problemas a la hora de guardar los documentos 00:12:24
en el ordenador no los podíamos guardar 00:12:27
porque después de salir nosotros de la clase 00:12:29
venía otro grupo con los que el documento se te lo podían borrar 00:12:31
y entonces yo lo que conseguí fue que cada chaval se compara su pendrive 00:12:34
pero seguimos encontrándonos con el mismo problema 00:12:39
que a veces los ordenadores no reconocían esos pendrive 00:12:42
entonces claro, después de estar una hora trabajando 00:12:46
el chaval no podía guardar el documento 00:12:48
y yo cuando encontré las herramientas en las que el chaval guardaba su propio documento conseguido 00:12:50
en su cuenta de correo 00:12:57
la compartían conmigo 00:12:58
incluso había veces que yo por la noche sentaba a corregir 00:12:59
y estaban conectados en la cuenta 00:13:02
me veían y chateábamos 00:13:04
entonces para ellos yo creo que ha sido una herramienta de acercamiento al profesor 00:13:05
muy interesante 00:13:09
¿Lo que propones es que el documento escrito en el momento 00:13:11
se lo manden por e-mail a su propia cuenta de correo? 00:13:16
Ellos lo guarden en su propia cuenta de correo 00:13:18
y lo comparten si quieren conmigo o con el resto de los compañeros 00:13:20
y no tienen necesidad de guardarlo físicamente en el ordenador 00:13:23
Si me permites un par de cosas 00:13:27
Simplemente el responsable de las aulas de informática de la Comunidad de Madrid 00:13:29
siempre se queja de que el problema son los discos duros 00:13:34
que los discos duros son los que dan problemas 00:13:37
bien, por lo que se propone es eliminemos los discos duros 00:13:39
así de fácil y así de claro 00:13:41
y hay ahora mismo herramientas colaborativas como Google Docs por ejemplo 00:13:42
en la que todo un grupo de alumnos pueden contribuir en un mismo documento de texto 00:13:45
que este abierto a todos y que cada uno de ellos lo vaya completando 00:13:52
pero fundamentalmente la idea es eso 00:13:55
utilicemos todas las herramientas que hay en la web 2.0 00:13:57
y no utilicemos las herramientas en local 00:14:00
vamos a decir, esa es la idea 00:14:02
Muy buena idea 00:14:04
Perfecto, si no hay más preguntas pasamos al siguiente por favor 00:14:06
Solo una reflexión, no es una pregunta 00:14:11
es insistir en la misma reflexión que hacían los compañeros 00:14:13
y es que esa gratuidad que ahora tenemos 00:14:16
no sabemos hasta cuando puede durar 00:14:19
que estemos atentos a esa situación 00:14:23
Es cierto, gracias 00:14:26
Muy amables 00:14:28
Ahí están los correos electrónicos por si alguien quiere 00:14:30
De todas maneras, recordamos otra vez que la información está colgada 00:14:33
estará pronto en la web y la mayor parte de ellas 00:14:37
Muy bien, muchas gracias Marcos 00:14:40
Gracias por ver el video 00:14:52
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Marcos Benito
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
746
Fecha:
20 de agosto de 2008 - 9:44
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Marcos Benito sobre aprender y colaborar: "La nueva web: aprendizaje colaborativo y educación", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
00′ 30″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
52.68 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid