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Conoce nuestro cole 2023

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Subido el 17 de marzo de 2023 por Cp agustindearguelles alcorcon

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Queridas familias, bienvenidos al Colegio Agustín de Arguelles. 00:00:01
Somos el equipo directivo de este centro. 00:00:08
Yo soy Sonia, la directora, ella es Ángela, la jefa de estudios y Carolina, la secretaria. 00:00:10
Queremos que participéis en nuestros proyectos y motivaciones 00:00:16
y para ello es fundamental que forméis parte de esta gran familia. 00:00:19
Hola, os animamos a que sigáis viendo este vídeo en el que vais a ver parte de nuestras instalaciones 00:00:24
y de nuestro trabajo, nuestros proyectos y nuestro día a día. 00:00:30
Yo os recuerdo que el proceso de admisión será del 13 al 26 de abril, ambos inclusive. 00:00:34
¡Os esperamos! 00:00:40
Bienvenidos, soy Maricruz, una de las profes del Correjo Agustín de Arguelles en Infantil. 00:01:09
La mayoría de las plantillas estamos definitivas y estamos ahora en una hora de pasajitos. 00:01:15
Os vamos a mostrar un poquito lo que hacemos en nuestra diaria. 00:01:20
Lo primero, ¿cómo comenzamos? Sentados en la... 00:01:22
asamblea, con todos los amiguitos, para saludarnos, contamos cosas, y hacer todas las rutinas, 00:01:24
en la que vemos los amigos que han venido al cole, los amiguitos que se han quedado 00:01:32
en casa, apuntamos el día de la semana, la fecha en el calendario, o el número que día 00:01:35
nos toca? Muy bien. Y nuestro encargado, además, trabaja mucho su nombre. ¡Venga, encargados! 00:01:45
Para nosotras, en ella lo que hacemos son las bases de todo lo que vamos a hacer durante 00:02:01
el desarrollo del día, de la jornada escolar. Además de estas rutinas que hacemos de forma 00:02:33
constante, introducimos también la actividad que vamos a hacer con la ventana digital y 00:02:36
con los materiales que tenemos preparados. Habitualmente, en este curso en el que están 00:02:42
trabajando los indios, lo que hacen, por ejemplo, es distribuir el trabajo en rincones para 00:02:49
poder hacerlo mucho más manipulable y mucho más experimentado. Tenemos allí el rincón 00:02:54
de... ¿Cuál es ese? El gel del proyecto que están haciendo los indios. Ahí tenemos 00:02:59
un material que han aportado muchas de las familias que van haciendo en casa con los 00:03:06
Y luego cosas también que se compran y que se han utilizado. 00:03:11
Tenemos otros espacios aquí destinados a poder tocar y experimentar todo para trabajar la lógica. 00:03:17
Tenemos que contar las plumas de los indios. 00:03:25
¿Cuántas plumas le ponemos? ¿Cuántos años tenemos, chicos? 00:03:29
El 5. 00:03:32
Pues venga, vamos a poner las plumas. 00:03:33
No, el 6. 00:03:34
El 5 también. 00:03:35
Venga, una, dos. 00:03:36
Venga, Mauro, dale alguna 00:03:41
Tres 00:03:43
Cuatro 00:03:49
Cuatro con la de Mauro 00:03:54
Y la tuya 00:03:55
Cinco 00:03:58
Cinco 00:03:59
Muy bien 00:04:02
Tenemos también 00:04:03
Estas que están asignadas a los juegos de mesa 00:04:06
Juegos de mesa que pueden ser más tradicionales 00:04:08
Otros que elaboramos nosotros adecuados a proyectos 00:04:10
Que estemos haciendo 00:04:12
Chicos, venid por aquí, ¿qué más tenemos? 00:04:13
La cocinita. 00:04:17
También tenemos el rincón de los puertos, donde vemos, descansamos y nos relajamos de las historias maravillosas. 00:04:19
Después de la asamblea que hemos comenzado allí, en el espacio, y después de presentar el trabajo que hacemos, que solemos hacerlo en las mesas, damos paso a los rincones. 00:04:28
Rincones que hemos estado explicando y detallando. 00:04:36
Y cuando terminamos ese juego y ese ratito, lo que tenemos que hacer es irnos al... 00:04:40
Tenemos estipulado también un menú semanal para que puedan ir trayendo un desayuno y una dieta equilibrada 00:04:44
Que eso os facilitamos cuando comenzamos el programa de adaptación, cuando comienza el curso 00:04:56
Os facilitará la instalación para que podáis ayudarnos un poquito también desde casa a trabajar los hábitos saludables y alimentarios 00:05:01
Los niños de 3 años tienen un patio diferente al resto, solo salen ellos 00:05:06
Porque es verdad que al comienzo son más chiquitos 00:05:11
para que estén más tranquilos 00:05:15
en los patios estamos iniciando un proyecto de patios 00:05:18
con zonas de estrategias y materiales 00:05:22
que estamos poniendo en marcha para que también tengan 00:05:24
actividades que un poquito les permitan 00:05:26
en estos primeros días, estos primeros meses 00:05:28
conectar un poquito con el juego 00:05:29
y pasar estos primeros días dejando un poquito más tranquilo 00:05:31
respecto al patio, aparte de tener 00:05:34
nuestro patio individual, luego también tenemos 00:05:37
turnos para bajar al arnero que está aquí abajo 00:05:40
este espacio lo rotamos entre los tres niveles, tres, cuatro y cinco 00:05:41
para que podamos hacer todo lo significado 00:05:48
tenemos ahí preparado un arco con los cubos y palas 00:05:50
y la verdad es que se lo pasan genial 00:05:53
el día que tenemos al enero 00:05:55
están mucho, mucho, mucho más tranquilos que esos edificios infantiles 00:05:57
si nos ponemos aquí en el pasillo podéis ver que tenemos dos lados 00:06:07
en este ladito de aquí tenemos todas las clases de tres años 00:06:11
Está pensado para ser una línea 3, así que tenemos 3 aulas 00:06:13
Cada aula con su acceso directo al patio 00:06:16
Patio que ya hemos dicho y os hemos enseñado 00:06:18
Que era un patio individual y exclusivo para ellos 00:06:20
Solo salen los niños de 3 años 00:06:22
En el otro lado, a mano derecha 00:06:23
Lo que tenemos en este caso son las aulas de 4 00:06:25
Y más adelante, como veis, están las de 5 00:06:28
Pues igual que las de 3 00:06:30
Tienen su acceso al patio directo allí, desde clase 00:06:32
Y cada clase tiene su acceso al baño 00:06:34
Dentro del aula 00:06:36
Lo más significativo que tenemos en infantil 00:06:37
pues es el trabajo que tenemos que realizamos por proyectos. 00:06:41
Establecemos un proyecto por trimestre habitualmente 00:06:44
y en concreto por ejemplo este año hemos tenido, en el caso de estos años, 00:06:47
han tenido el proyecto de animales de la granja, 00:06:51
que han estado aquí puesto todo lo que han elaborado. 00:06:54
Y han estado también con el de los signos, 00:06:59
que hemos visto alguna cosita que había dentro de la ola. 00:07:01
En el caso de cuatro años, este año han estado trabajando en primer lugar 00:07:03
el fondo del mar, el fondo marino, que lo tenemos ahí también decorado. 00:07:06
y ahora mismo están dando y trabajando Roma 00:07:09
con todas las aportaciones de cosas que hacen ellos 00:07:11
en el aula y de las familias que nos traen 00:07:14
para ayudarnos a la decoración 00:07:16
aquí si os fijáis estamos buceando 00:07:17
pasando por debajo del mar 00:07:20
y si seguimos 00:07:22
al fondo llegaríamos a las clases 00:07:25
de 5 años 00:07:31
nuestros proyectos este año han sido los de los superhéroes 00:07:31
y ahora mismo estamos también con 00:07:35
el proyecto de la Edad Media 00:07:37
lo tenemos todo ambientado para nuestra fiesta final 00:07:38
¿qué vamos a hacer? 00:07:40
Tenemos una hosta, una lincara medieval y luego un banquete que vamos a preparar. 00:07:42
Y todos los caballeros, las damas y las princesas están dentro del castillo, aquí afuera. 00:07:49
Venid, mirad. 00:07:54
De PT y junto a mis otros compañeros de PT y de AL conformamos el equipo de apoyo del centro del CEIP Agustín de Arguelles. 00:07:57
Nosotros, además de trabajar todos aquellos contenidos curriculares 00:08:32
y apoyar al resto de los tutores y especialistas del centro. 00:08:36
También nos encargamos de trabajar todos aquellos aspectos que consideramos esenciales 00:08:40
en el desarrollo del alumnado, como son la soft skill o habilidades blandas, 00:08:45
como la creatividad y el trabajo en equipo, o aquellas capacidades cognitivas, 00:08:49
tanto básicas como superiores, como pueden ser la atención, la percepción, la memoria, 00:08:52
la planificación, la resolución de problemas y todos aquellos aspectos 00:08:57
que están íntimamente relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:09:01
A lo largo de nuestra jornada, por así decirlo, a lo largo de las sesiones utilizamos gran variedad de recursos porque al final nuestro alumnado, el alumnado con necesidades educativas especiales, requieren aquellos recursos más atractivos que resultan para ellos más útiles y que le ayudan a comprender aquellos contenidos más abstractos como pueden ser los materiales manipulativos. 00:09:04
y en la gran variedad de recursos que utilizamos, bueno, os voy a explicar, os voy a enseñar algunos de ellos, 00:09:25
como puede ser el emocionario para trabajar todo lo que es habilidades intrapersonales e interpersonales, 00:09:32
la gestión emocional y gestión de la frustración, utilizamos las Brain Box para trabajar la atención y la memoria 00:09:39
y también tenemos otros recursos como pueden ser los pulsadores que utilizamos para trabajar la inhibición de conducta 00:09:47
y todas aquellas funciones ejecutivas que nos quedan por trabajar 00:09:54
y que vamos compaginando con otro tipo de recursos y materiales. 00:09:57
Hola, mi nombre es Mariló, soy la responsable de la empresa Servicios Hosteleros a Colectividades 00:10:02
en el comedor de este centro. 00:10:07
Nuestra mayor preocupación es que vuestros hijos tengan una alimentación saludable, 00:10:10
por lo cual nosotros llevamos un control exhaustivo, 00:10:17
tanto a nivel alimenticio como sociosanitario del comedor escolar, 00:10:20
Como podéis ver aquí, tenemos platos de diferentes colores para que nuestros niños alérgicos y vosotros como padres os quedéis tranquilos, 00:10:24
que están tratados de una manera no especial, porque no son especiales, pero sí con mayor control que el resto de los alumnos. 00:10:33
Como podéis ver ahí al fondo, todos los días nosotros apuntamos en la pizarra las alergias que no pueden tomar el menú basal ese día, 00:10:40
para que tanto monitores como resto del personal del comedor sepan que sus alumnos ese día no tienen que tomar ese plazo. 00:10:52
La responsable de las alergias y de servirlas soy yo y en caso de que yo no estuviera en el centro, 00:11:00
tenemos otra compañera que se hace responsable del mismo. 00:11:05
Así que si queréis que vuestros hijos coman en un entorno sano, por favor, veniros al Agustín de Arbón. 00:11:09
Hola, mi nombre es Jennifer Di Pasquale, soy auxiliar inglesa aquí en Agustín de Arguelles. 00:11:22
Actualmente estamos trabajando para preparar a nuestros estudiantes de sexto grado en sus exámenes de inglés externos. 00:11:55
Están en los niveles B1 y A2. 00:12:02
Hoy tengo algunas preguntas para algunos de nuestros estudiantes. 00:12:05
Laura, ¿qué te gusta de nuestra escuela? 00:12:08
Me gusta mi escuela porque los profesores son muy buenos, las clases son divertidas y nos ayudamos mucho. 00:12:12
Muy bien. ¿Y cuáles son algunos de tus temas favoritos aquí? 00:12:22
Mi tema favorito es la educación física porque me encanta el deporte y en esa clase hacemos mucho deporte. 00:12:26
Y es también importante para tener buena salud. 00:12:33
Muy bien, sí. Y Violeta, ¿crees que es importante aprender inglés? 00:12:35
Creo que es muy importante aprender inglés en la escuela porque si quieres viajar a cualquier país, la gente te hablará en inglés. 00:12:42
Y si aprendes inglés cuando eres un niño, en el futuro puedes viajar más y llegar a la Turquía. Muy bien. 00:12:52
Adiós. 00:13:02
Adiós. 00:13:03
¿Cómo se llega de South Kensington a Knightsbridge? 00:13:05
Va a la izquierda, a la izquierda, va a la izquierda, va a la izquierda, a la izquierda, va a la izquierda, y va a la izquierda. 00:13:14
A la izquierda, a la izquierda, y va a la izquierda. 00:13:30
Perfecto. Ok, Gael. ¿Cómo llegas de Bloomsbury a Marybone? 00:13:32
Vas a la derecha, a la izquierda y a la derecha, a la derecha, a la izquierda, a la derecha, a la derecha y estás aquí. 00:13:46
Bueno, Jorge, ¿cuál es tu color favorito? 00:13:58
Mi color favorito es oranjo. 00:14:07
¿Cómo se dice oranjo? 00:14:11
Okay, orange. O, R, A, G, A, M. Orange, okay. O, E, R, A, N, G, E. But good job on correcting yourself for the A and E. Fantastic. 00:14:13
Okay, Alice, who's your best friend? 00:14:35
My best friend is Vera. 00:14:38
How do you spell Vera? 00:14:41
V-R-A 00:14:42
Fantástico 00:14:46
Fantástico 00:14:48
Bye bye 00:14:50
Idioma/s:
es en
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ceip Agustín de Argüelles
Subido por:
Cp agustindearguelles alcorcon
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
14
Fecha:
17 de marzo de 2023 - 17:05
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://site.educa.madrid.org/cp.agustindearguelles.alcorcon/
Centro:
CP INF-PRI AGUSTÍN DE ARGÜELLES
Duración:
15′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
138.29 MBytes

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