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VÍDEO CLASE 2ºC 8 de abril - Contenido educativo

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Subido el 9 de abril de 2021 por Mª Del Carmen C.

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Entiendo. ¿Qué te pasa? 00:00:00
Que no acabo de entender 00:00:01
cómo, porque lo pones negativo. 00:00:06
Claro, ¿cómo negativo? Porque, a ver, 00:00:10
tu lente es el cristalino, lo tienes en el ojo. 00:00:14
Pones el objeto, la hoja, imagínate una hoja 00:00:17
a 30 centímetros, ¿de acuerdo? ¿Vale? 00:00:19
Entonces, el objeto 00:00:22
respecto a la lente, eso es ese. 00:00:25
¿Sí o no? Entonces, tú coge esa referencia, coge la referencia desde afuera hacia tu ojo como si fuera la parte negativa, la parte de la izquierda del esquema que nosotros ponemos en las lentes. ¿De acuerdo? 00:00:27
Vale. 00:00:43
No, no, del sistema de referencia. Entonces, esa es negativa. Pero, ¿dónde colocas el punto próximo? ¿Dónde lo colocas? ¿Dónde lo colocas sin gafas? ¿Lo pones a 1,20, tu hoja? ¿Vale? Sigue estando en la misma parte, en la misma parte del eje, en la parte negativa. ¿De acuerdo? 00:00:44
Pero no siempre va a estar en el mismo lado, ¿no? 00:01:02
No, siempre que se hable de hipermetropía, siempre va a ser así, ¿eh? ¿Vale? Porque es lo que pasa que nosotros, como no podemos, si no ves bien de cerca, estiras el brazo. Ahí está tu punto próximo, ¿de acuerdo? ¿Vale? Entonces, más siempre lo vas a poner negativo. 00:01:05
Tampoco al final estos problemas son como muy sistemáticos, 00:01:20
pues pones S y S' negativo, ¿vale? 00:01:22
Y en el caso de la armiopía, pues lo que hacíamos era considerar 00:01:25
que S es menos infinito porque lo que queremos es ver de lejos, 00:01:30
¿está claro? ¿Vale? 00:01:34
Y no tiene más de particular, simplemente estos detallitos, 00:01:35
por si acaso. 00:01:38
No se suele preguntar, ¿vale? 00:01:39
Por ejemplo, en un navao no se suele preguntar, 00:01:41
pero por si acaso, ¿eh? ¿Vale? 00:01:43
Entonces, vamos a ver a resolver ya la parte del problema 00:01:45
que nos corresponde. 00:01:48
Si tenemos, venga, el ejercicio 3 del punto próximo, vamos a poner aquí punto próximo. Si tenemos entonces que colocar un objeto a 30 centímetros, esto será menos 30 centímetros, ¿de acuerdo? S' menos 120 centímetros que nos dicen que es el punto próximo, esto es el dato del punto próximo, ¿de acuerdo? 00:01:49
Entonces lo único que hay que hacer es poner la ecuación de las lentes, 1 entre S' menos 1 entre S igual a 1 entre F', 1 entre menos 120 menos 1 entre menos 30 es igual a 1 entre F'. 00:02:18
De esta manera sacamos la distancia focal que sabéis que es lo que necesitamos para poder calcular luego la potencia, ¿de acuerdo? 00:02:40
Venga, a ver, aquí sale directamente, nos han puesto esto aquí, bueno, lo calculamos y ya está. 00:02:48
Sería, bueno, lo calculo al revés, 1 entre 2,5, 0,4, será 40 centímetros, f' 40 centímetros, 0,4 metros 00:02:58
Y la potencia, entonces, es 1 entre C', 1 entre 0,4, ¿vale? Que esto nos da, pues, 2,5, ¿de acuerdo? Vale, 2,5 dioptrías. Una cosa importante que tenéis que recordar siempre es que si yo quiero calcular la potencia, la distancia focal se tiene que dar en qué? En metros, ¿vale? 00:03:13
Vale, pues venga, vamos a hacer los ejercicios de la prueba corta y así se quedan resueltos y ya con esto acabamos la parte de óptica, ¿de acuerdo? Venga, a ver, no sé si tenéis la hojita por ahí, ¿la tenéis por ahí todos? 00:03:35
No sé si tengo aquí en este pendrive, voy a verlo un momentito. Voy a ver si tengo en el pendrive la prueba corta. Yo creo es que lo tengo en otro, no está aquí. Bueno, lo voy leyendo mejor, no vamos a perderle tiempo buscándolo. 00:03:51
A ver, venga, el ejercicio 1 de la prueba corta. A ver, nos dice, un vidrio de caras plano paralelas separa dos líquidos, ¿vale? Entonces, a ver, tendríamos el vidrio por aquí, aquí vamos a tener un líquido de índice de refracción NSU1, NSU2 se refiere al índice de refracción del vidrio y aquí tendríamos NSU3, ¿no? 00:04:14
¿No? Vale. Aquí, digamos, la dificultad es entender que hay ahí 3 medios porque lo demás luego tampoco es tan difícil, ¿eh? A ver, dice, el líquido de arriba tiene un índice de refracción de 1,42. Pues ponemos 1,42. El del vidrio es 1,5. ¿Vale? Y en SU3 no lo preguntan. Después, ponemos aquí un interrogante. 00:04:44
¿Vale? A ver, dice 00:05:09
Calcula, a ver si me sale, me ha salido más que torcido 00:05:13
Vamos, ahí, vamos a intentar ponerlo un poquito más derecho 00:05:17
A ver, y peor 00:05:21
¡Ay, qué arte tengo yo dibujando! Ahí, más o menos, ya está mejor 00:05:25
Ahí, venga, a ver, vamos a 00:05:29
Para intentar hacer también el dibujito de lo que ocurre 00:05:37
Dice, calcula el ángulo del rayo refractado dentro del vidrio si el ángulo de incidencia en la cara superior, es decir, aquí, recordad que esto es el vidrio, ¿eh? ¿Vale? En esta parte es de 30 grados, es decir, yo dibujo aquí la normal, dibujamos aquí la normal y entonces el ángulo de incidencia pues será, bueno, el rayo de incidencia pues será una cosa así más o menos, esto es sí, ¿de acuerdo? ¿Vale? 00:05:41
Y esto sería el rayo que viene por aquí. ¿Lo veis? Desde el medio primer líquido hasta el vidrio. Nos pregunta ¿cuál es el ángulo de refracción cuando pasa al vidrio? 00:06:08
Bueno, pues a ver, muy fácil, ¿no? Porque si aplicamos la ley de Snell, para la refracción nos queda n sub 1 por el seno de i es igual a n sub 2 por el seno de r, ¿de acuerdo? 00:06:24
A ver, entonces es 1,42 por el seno de 30 igual a 1,5 por el seno de R. Bueno, en general casi todos habéis hecho esto bien, no hagamos que más, es hacer una reflexión nada más, aplicar la ley de Snell y ya más. 00:06:45
A ver, nos quedaría que seno de R es igual a 0,473, de manera que R es el arco seno de 0,473, ¿de acuerdo? ¿Vale? Esto también lo sabéis hacer en la calculadora sin problema, 28,23 grados. 00:07:04
¿De acuerdo todos o no? ¿Vale? Bueno, esta primera parte no tiene nada de particular. A ver, la segunda es la que algunos lo habéis liado, pues no sé por qué, porque tampoco tenía nada, ninguna historia, porque decía, calcula el índice de refracción de líquido situado por debajo este, si el ángulo límite es de 60 grados. 00:07:31
A ver, por el concepto de ángulo límite, es que nos tenemos que olvidar de esta R que hemos calculado. Otra cosa es que nos dijera, calcula el ángulo de emergencia con el ángulo de refracción que sale aquí. 00:07:56
No, no nos dicen eso. Es como otra parte distinta, otro problema distinto. ¿Por qué dice? Calcula el índice de refracción y entonces vamos a dibujar aquí en otro colorcillo. 00:08:13
A ver, si el ángulo límite es de 60 grados, pues yo dibujo aquí una normal. Ángulo límite, el ángulo límite si este es el de incidencia, en el primer caso pues lo voy a poner, lo pongo un poco así al tuntún, al azar, me refiero que sin saber muy bien porque hasta que no sepa yo el cálculo real no puedo dibujarlo. 00:08:27
Entonces, bueno, imaginaos que fuera esto, ¿vale? Este ángulo límite. El ángulo límite realmente es un ángulo de incidencia. ¿Y qué es lo que ocurre? Esto sí que no es al tuntún, esto es, se tiene que poner así, ¿vale? Que alguien, no sé, no quiero señalar a nadie, no está aquí, está online, o sea, que bueno, ¿vale? 00:08:48
¿Vale? Esa persona que se dé por aludida porque me ponía la fecha donde le da gana. Entonces, no. ¿Vale? A ver. Bueno, hay alguna que también también por aquí. No mira a nadie. Venga. 00:09:12
Ahora es que hay varias personas. Entre ellas tú. Y luego también otra que está por ahí. Bueno, otra persona que está por ahí. A ver, esta flechita se pone así. ¿Por qué? ¿Qué significa? Significa que forma 90 grados con la normal. No que coincida con la normal, como alguno ha entendido después de tanto decir las cosas. 00:09:25
Pero bueno, a ver, aquí voy a poner aquí. Esto tiene que ser 90 grados, por eso además, por eso lo ponemos en la ecuación, ¿eh? No se puede poner la ecuación bien y poner el dibujito como nos da la gana. Ya, ya, ¿no? Si tenemos lasos todos, ya lo sé. 00:09:46
Pero bueno, entonces, a ver, medio N2 por el seno de L, ¿vale? Igual a N3 por el seno de 90. Esto es lo que hay que hacer, ¿de más? ¿Vale o no? ¿Sí? Venga. 00:10:02
A ver, entonces, N2, 1,5 por el seno de L, que es, ¿cuánto me dicen? 60 grados, vamos a ponerlo ya, en lugar de poner L, 60 grados, seno de 60, igual a N3 por 1, que es el seno de 90, ¿de acuerdo? 00:10:22
De manera que en SU3, 1,5 por seno de 60, y esto nos sale, pues, 1,3. 1,29, pero bueno, 1,3 se puede redondear. ¿De acuerdo? ¿Está claro o no? Sí. 00:10:44
A ver, vamos a ver 00:11:00
si no lo pide yo no lo puedo 00:11:15
el dibujo os ayuda 00:11:16
a entender las cosas 00:11:19
de hecho 00:11:20
si sabemos bien la flechita 00:11:22
esta que se pone entre un medio y otro 00:11:25
es decir, la superficie de separación de los dos medios 00:11:27
si entendemos lo que era normal 00:11:29
y que el rayo se considera el ángulo 00:11:31
respecto a la normal, pues así nos ayuda 00:11:33
Vale, yo no puedo quitar por no poner un dibujo cuando no se pide el dibujo, ¿de acuerdo? Pero que sea un apoyo para poder hacer bien el, entender el problema y que se debería hacer también, pues yo considero que se debería hacer. 00:11:35
Pero otra cosa es que si yo no lo pido, yo no lo puedo evaluar como mal, ¿vale? Venga, ya y no tiene más. Bueno, a ver, bueno, esto que he dicho de poner la tonta a poco es una tontería porque me dan 60 grados, o sea, que tendría que haber dibujado 60 grados, pero bueno, a ver, bueno, vamos a ver. 00:11:52
Vamos entonces con el ejercicio 2, que aquí yo no lo he corregido todavía, pero según las preguntas que me hacían algunos personajes, vamos a dejarlo ahí, ¿vale? O sabería un montón, que no sé por qué. A ver, pero bueno. A ver. 00:12:11
Dice, cuando se sitúa un objeto 4 centímetros delante de una lente convergente, ¿eso qué es? 00:12:29
Ese, ¿no? 00:12:36
Y lo ponemos siempre como negativo, menos 4 centímetros 00:12:37
Vale, se observa que su imagen se forma también delante de la lente 00:12:41
Es decir, ese prisma también va a ser negativo 00:12:46
¿Vale? 00:12:48
Y dice, y su tamaño es 3 veces mayor que el objeto 00:12:51
A ver, también, claro, si tenemos las ideas muy claras de cuáles son las imágenes en una lente convergente, sabemos que cuando la lente convergente nos da una imagen que está a la izquierda, es virtual derecha y mayor. ¿De acuerdo? ¿Sí o no? Entonces, concuerda con lo que estamos diciendo. Virtual derecha. Si está derecha, entonces podemos poner directamente que I' es 3I. ¿Sí o no? 00:12:55
¿Hasta ahí claro? ¿En casa también? Ah, mira, está por ahí, que me diste mucha lata. No sé si está. ¿Está por ahí? No sé si está. A ver, no está. Para que no le deje la bronca. A ver, bueno, no importa. 00:13:25
A ver, I' igual a 3I. ¿Todo el mundo lo entiende? Bueno, se lo digo cariñosamente. A ver, también es verdad que cuando lleguéis a un examen me podéis preguntar dudas de algo que no entendáis, pero preguntarme cuál es la clave del problema, no, que eso lo tenéis que sacar vosotros. 00:13:53
A ver, entonces, a ver, yo en cuanto tenga una relación entre tamaño de la imagen y tamaño del objeto, me tengo que ir al aumento lateral porque algo me va a decir, ¿no? Entonces, ponemos M sub L igual a I prima entre I igual a S prima entre S. ¿De acuerdo? Vale. 00:14:12
A ver, venga, si yo tengo que I' es igual a 3I, yo puedo poner entonces que I' entre I es igual a 3, ¿o no? ¿Sí? ¿Vale? Luego si I' entre I es igual a 3, S' entre S también es igual a 3, ¿vale? ¿No? 00:14:35
luego S' igual a 3S 00:14:59
3 por menos 4 00:15:04
S' menos 12 centímetros 00:15:07
hasta aquí está claro, es decir 00:15:12
antes de que le demos la vuelta a la imagen 00:15:15
ahí en ese momento tenemos 00:15:20
un objeto que está situado a menos 12 centímetros 00:15:24
Una imagen que está situada a menos 12 centímetros y el objeto a menos 4. ¿De acuerdo? Además, recordad, fijaos una cosa, que en ese caso concreto el objeto estaba entre el foco y la lente, con lo cual nos tiene que salir una distancia focal mayor que 4 centímetros. ¿Lo veis o no? 00:15:29
¿Veis que todo tiene que concordar? ¿Sí? Vale, entonces, ¿me estáis siguiendo lo que quiero decir también y sacar provecho del problema? A ver, entonces, a ver, nos vamos a la ecuación fundamental de las lentes delgadas. A ver, 1 entre C' menos 1 entre S igual a 1 entre F'. ¿Para qué? Para calcular F'. ¿Por qué calculo F'? Porque es que F' es algo que va a permanecer invariable. 00:15:56
Yo puedo mover el objeto, la imagen me puede dar en otro lado, yo puedo tener una S, puedo tener otra S', pero la F' va a ser siempre el mismo, ¿de acuerdo? Entonces, saco F', que es algo que permanece invariable, para luego poder calcular otras cosas, ¿vale? 00:16:22
¿Me voy siguiendo? Venga, entonces, vamos a ver. Tenemos 1 entre S', que hemos dicho que es menos 12, menos 1 entre S, que es menos 4, igual a 1 entre C'. 00:16:37
Aquí va. Bueno, esto nos sale, esto, a ver, otra cosa, otro detalle. A ver, las cuentas, yo siempre os digo, bueno, y esto sale no sé cuántos. A ver, me voy a parar aquí un poco porque hay algunas personas también un poco... A ver, me voy a parar aquí. 00:16:55
Que parece que luego son cosas evidentes 00:17:15
Ponemos menos 12 00:17:18
Un denominador común, ¿no? 00:17:20
Menos 12 entre menos 12, 1 00:17:23
¿Vale? 00:17:24
Ahora, esto vamos a poner 00:17:26
Vamos a quitar este signo para no liar 00:17:28
Sería menos 12 entre 4 00:17:30
Menos 3, ¿vale? 00:17:32
Pues menos 3, ¿de acuerdo? 00:17:34
¿Vale? Nos queda entonces 00:17:37
Menos 12 entre menos 12 00:17:38
Nos queda 1 00:17:40
Entre 6, ¿vale? 00:17:42
Y 1 entre 6 es igual a 1 entre f'. Es que he visto algunas cosas que me ibas preguntando durante el examen. El cálculo. A ver, si esto os liáis tan fácil como coger, no me gusta nada, coger la calculadora y decís 1 entre 12, 1 entre 4, 0,25. 00:17:44
Hago las cuentas a lo bruto. Prefiero eso a que me hagáis cálculos raros. Pues es que he visto que me salen resultados muy raros. Ya, ya, si no te digo a ti, digo cosas que he visto. 00:18:08
Entonces, a ver, F' 6 centímetros. A ver, ¿concuerda con lo que tiene que salir? A ver, si nosotros ponemos un objeto delante de una lente convergente, si yo pongo aquí F y aquí pongo F' y el objeto lo tengo, a ver, si esto es 6, vamos a poner que esté un poquito para acá, ¿vale? 00:18:27
Y el objeto lo pongo. Entre el foco y la lente me sale una imagen que está aquí derecha y virtual, ¿de acuerdo? ¿Lo veis todos o no? O sea, que tiene que concordar con lo que sabéis, ¿vale? Es que incluso hay algunas personas que decían, es que no puede ser porque una lente convergente me sale la F' negativa. Digo, claro, ¿qué cuenta has hecho? A ver, a ver, luego, dice, ¿a qué distancia de la lente? 00:18:53
Debería colocárselo el z para que la imagen fuera tres veces mayor, pero invertida. 00:19:23
Es decir, a ver, si yo tengo una imagen que es invertida y tres veces mayor, tengo que poner que I' es menos 3I, ¿sí o no? 00:19:27
¿Lo veis todos? 00:19:42
vale luego si me voy al aumento lateral y prima entre y igual a ese prima entre 00:19:43
ese obtengo otra vez y prima entre y esta vez es menos 3 00:19:51
lo veis o no vale ya ver vamos a ver que aquí también hay cosas raras 00:19:58
venga, S' entre S será menos 3, luego S' es menos 3S, pero no me podéis poner el S de antes, ¿lo veis o no? 00:20:07
¿Vale? ¿Por qué no se puede poner el S de antes? 00:20:21
Claro, realmente primero me está preguntando el S nuevo, entre otras cosas no puedo coger el S de antes porque me lo está preguntando, ¿vale? 00:20:26
Pero aún así, para que me salga la imagen invertida, el objeto tiene que estar más lejos de la distancia focal. No está entre la distancia focal y la lente. Tiene que estar más lejos. ¿Lo veis o no? Con lo cual, la S, lo miremos como lo miremos, la S no nos vale. Lo digo porque también había ciertas personas que estaban empeñadas en poner la misma S de antes. 00:20:32
¿Vale? Entonces, ¿vale? Sé que S' es menos 3S y sé, por otro lado, que F' es 6 cm. ¿Cómo se trabaja ahora? Bueno, pues aunque resulte raro, se sustituye, donde ponga S', se sustituye menos 3S. 00:20:59
O sea, como una ecuación. Es decir, vamos a ver. Yo tengo una ecuación con dos incógnitas. Busco la otra ecuación. Va a ser 1 entre S' que ya voy a poner aquí S. 00:21:16
Esta sería la otra ecuación. Tengo un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. ¿Cómo se resuelve? Muy fácil. Sustituyo nada más. 00:21:31
Donde pone S', pongo menos 3S. ¿Lo veis o no? 1 entre menos 3S. Aquí pongo menos 1 entre S y aquí 1 entre 6. Esto que es, voy a escribirlo bien porque me hace un 8. A ver, S. ¿De acuerdo? 00:21:39
Y ahora, denominador común, menos 3S. ¿Lo veis? Se trata ya de resolverlo. ¿Veis alguna dificultad? No. Menos 3S, 1. Y ahora, menos 3S entre... Esto se puede hacer de dos maneras. Menos S si queréis directamente. Como si fuera esto menos S. A ver, lo podemos poner así. Es más fácil. 00:21:57
Menos 3S entre menos S, 3. 00:22:20
¿Lo veis o no? 00:22:23
¿Vale? 00:22:24
¿Lo veis todos o no? 00:22:25
Nos quedaría aquí 3. 00:22:27
¿Veis lo que he hecho? 00:22:29
Menos 3S entre menos S, a ver, así a lo mejor lo veis así. 00:22:30
Este menos con este menos, esta S con esta S. 00:22:37
Casi prefiero que hagáis estas cosas a que me hagáis las cosas mal. 00:22:39
Venga, quedaría 4 entre menos 3S igual a 1 entre 6. 00:22:42
Esta parte nos da el valor de ese directamente, que será 4 por 6, 24, entre menos 3, menos 8 centímetros. ¿Está más lejos de la distancia focal? Sí. ¿De acuerdo? 00:22:47
Tiene que concordar con las ideas que tenemos. Yo creo que para el examen de evaluación tenéis que tener casi, no de memoria, pero muy aprendido, muy interiorizado lo que son las imágenes en las distintas posiciones de la lente convergente. ¿De acuerdo? 00:23:05
Y está, no había más. ¿Alguna preguntilla? A ver, desde casa, ¿alguna pregunta? No está. A ver, no sé si me están oyendo. A ver, ¿alguna pregunta? 00:23:21
No. Vale, pues ya está, no hay más. 00:23:38
Depende del lío 00:23:42
Bueno, si pones algo 00:23:49
Algo habrá 00:23:53
Sobre 5 puntos que vale, algo hay 00:23:56
¿Vale? ¿Alguna cosilla más? 00:23:58
¿No? A ver, ¿nos da tiempo? 00:24:00
Yo creo que sí 00:24:02
A ver, había un problema por ahí 00:24:03
Que voy a aprovechar 00:24:05
A ver 00:24:08
Habana 00:24:10
¿Estás por ahí o no? 00:24:11
Sí, estoy aquí. 00:24:14
Venga, a ver, voy a aprovechar, a ver, ¿dónde está? 00:24:16
Para tu problema, el que se quedó de medias ahí con las frisas que teníamos. 00:24:22
A ver, voy a poner aquí en física, no, Wikipedia. 00:24:27
A ver, Wikipedia, física, a ver, este. 00:24:30
Vamos a ponerlo, esto estaba, ¿dónde? 00:24:35
En óptica física, aquí. 00:24:40
es que es uno de los raros que pueden poner 00:24:44
que ponen en selectividad 00:24:48
que era este creo, era este, sí 00:24:49
el de 2019 junio 00:24:52
este, voy a poner más grande 00:24:54
vamos a poner grande 00:24:55
porque yo no veía ni torta en las fotocopias 00:24:57
que me dejaba Habana 00:24:59
a ver, y ahora poniéndolo más grande 00:25:00
pues se entiende más 00:25:04
a ver, vamos a ver este dibujito 00:25:05
y voy a 00:25:07
a ver si me da tiempo 00:25:09
yo creo que así te lo resuelvo, Habana, atenta 00:25:11
Y así también para todos, ¿de acuerdo? 00:25:13
No sirve de ejercicio 00:25:15
Venga, a ver, dice este ejercicio 00:25:16
Un rayo de luz se propaga según muestra el esquema de la figura 00:25:18
Primero incide en un ángulo 00:25:21
ESU1, que es esto de aquí 00:25:23
Desde un medio de índice de refracción 00:25:25
En ESU1, ¿vale? 00:25:27
Este 00:25:29
Sobre un medio de índice de refracción 00:25:29
En ESU2, 1, 3, este 00:25:35
¿Vale? Forma un ángulo de 90 grados 00:25:37
Fijaos que dice que el ángulo 00:25:39
Este de aquí, este rayo 00:25:41
Este será ya el rayo reflejado, ¿de acuerdo? Y este el refractado, ¿vale? Pues este nos dicen que vale 90 grados. Esto es, digamos, la clave para poder hacer el problema. Luego dice, el rayo refractado incide con un ángulo crítico. 00:25:42
Cuando habla de ángulo crítico, si vosotros veis este dibujo, realmente es el ángulo límite, ¿eh? Que normalmente se llama ángulo límite, llamarlo ángulo crítico es algo bueno. Sí, es cierto que se puede llamar así, pero si se le llama ángulo límite, mejor. 00:26:00
Venga, sobre otro medio de índice de refracción en SU3 desconocido. Determine los ángulos de incidencia ISO1 e ISOC y el índice de refracción en SU3, ¿vale? Bueno, pues a ver, este problema resulta, la parte de física es muy fácil porque se aplica en la refracción, ya está. El problema está en ver los ángulos geométricamente, ¿de acuerdo? 00:26:15
Vale. Havana, ¿me está siguiendo? Es para todos, pero también para ella, que es por la que me lo pregunto. 00:26:38
Sí, sí, sí. 00:26:44
Venga, vamos entonces. A ver, que nos tiene que dar tiempo. Tampoco es tan largo, ¿eh? A ver, 2019, junio. 00:26:45
¿Eh? A ver, 45, no tiene por qué. Venga, a ver. 00:26:55
entonces mira vamos a ver lo que sabemos son varias cosas vamos a aplicar la 00:27:03
física que se sabe y luego a partir de ahí vamos a ver que tenemos de acuerdo a 00:27:09
ver vamos de aquí para acá no y entonces vamos a poner 00:27:13
n es uno por el seno de i es igual a n su 2 por el seno de r y donde está rr es 00:27:18
este de aquí vale entonces vamos a ir a tienda intentando hacer el dibujito a 00:27:23
A ver, tengo una, a ver si me sale lo más rederecho posible, si puede ser. 00:27:29
Tengo aquí un medio, esto es NSU1, esto es NSU2 y esto es NSU3. 00:27:35
Y aquí vamos a dibujar la normal, de manera que tengo que esto vale, a ver, esto es I, lo llaman ISU1, vamos a intentar seguir con la nomenclatura, rayo incidente, ¿vale? 00:27:41
¿De acuerdo? Este sería el rayo reflejado 00:27:56
¿Vale? Vamos a dejar la misma nomenclatura 00:28:00
Que me dejaban, alfa, me puso alfa, pues vamos a ponerle alfa 00:28:04
¿Vale? Podemos poner un ángulo el que queramos porque como no nos dicen nada 00:28:07
¿Vale? ¿De acuerdo? O incluso 00:28:10
Rx, por ejemplo, de reflexión 00:28:13
Pero bueno, sería el ángulo de reflexión 00:28:18
Y luego, esto sale bien para acá, vamos a intentar hacerlo 00:28:20
nuestro posible parecido al dibujo viene un poquito para acá vale entonces viene 00:28:24
para acá ahí vale llaman ángulo crítico ángulo límite a este de aquí que lo 00:28:31
llaman y sucede de acuerdo y sucede vale a ver y este de aquí voy a intentar 00:28:37
pintarlo con otro color y entre este y este hay 90 grados vale a ver aquí la 00:28:44
clave de esto es la normal que aparece por aquí 00:28:52
porque bueno no quiero adelantar vamos a ir poniendo lo que sabemos de física que 00:28:55
es en el 1 por seno de y su 1 es igual a n sub 2 por el seno de r el seno de r 00:29:03
cuales rr es este de aquí que lo voy a pintar 00:29:14
aquí r de acuerdo vale o no el ángulo de refracción vale aquí que sabemos 00:29:17
sabemos en es uno en es uno que es 16 por el seno de y su 1 y su 1 no lo 00:29:25
conozco en su 2 es 1 con 3 por el seno de r que r tampoco lo conozco tengo hay 00:29:34
dos incógnitas vale o sea tengo hay una ecuación con dos incógnitas por otro 00:29:44
lado a ver por otro lado me voy a este el otro a este otro lado en esta parte 00:29:49
de aquí sé que n su 2 por el seno de y suce que es el ángulo límite esto viene 00:29:54
por aquí ahora es igual a n su 3 que no conozco por el seno de 90 00:30:03
¿Lo veis o no? Es decir, tengo estas dos ecuaciones. Algo tengo que hacer para arreglarlo porque no tengo ni I1, ni R, ni Ic, ni N3. Pero ahora ya es donde viene la geometría, que hay que tener un poco de imaginación, ¿vale? 00:30:11
Bueno, imaginación y ver el dibujo bien dibujado, bien visto, ¿vale? Yo ayer no veía nada el dibujo tan chiquitín, pero bueno, a ver, vamos a ver. ¿Veis esta normal que tengo aquí? A ver, a que alfa más 90 más R es igual a 180. Vamos a ponerlo. 00:30:29
Alfa más 90 más R, esto es igual a 180 grados, ¿de acuerdo? ¿Vale? Puedo decir entonces que alfa más R es igual a 90, porque el 90 lo paso para acá, 180 menos 90, 90, ¿de acuerdo? Vale, bien. 00:30:47
Ahora, ¿dónde vienen todas estas cosas? A ver, ¿qué tenemos que ver? Sé que alfa más R es 90, pero alfa no es igual a I1, porque por las leyes de la reflexión el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. Es decir, I1 es igual a alfa. Esto por un lado. 00:31:09
Y por otro lado, ahora ya viene la geometría, geometría. Si yo tengo aquí una línea, esta recta, y tengo esta recta, este ángulo es igual a este. Este ángulo R es igual a I sub C, ¿lo veis? ¿Vale? Entonces, I sub C es igual a R. Bueno, pues con todo esto, ¿qué puedo hacer? 00:31:33
Lo que puedo hacer es decir que alfa, en lugar de alfa voy a poner I1. ¿No? ¿Sí o no? ¿Sí? Y en lugar de R voy a poner Ic. Y esto es igual a 90 grados. ¿Qué significa esto? A ver, significa que I1 va a ser igual a 90 menos Ic. 00:31:56
Y ahora es donde viene lo que tenemos que saber de trigonometría. A ver, si yo sé, voy a coger un ángulo, por ejemplo, para que lo veáis. Imaginaos que esto es 30 grados, ¿no? ¿Sí o no? Vale. Y voy a coger este que es de 60. ¿Vale? ¿Sí? Vale. 00:32:20
Entonces, ¿qué sabemos de estos ángulos que forman 90 grados? Algo sabemos, los ángulos que son complementarios, sabemos algo. Cuando el seno de 30 no es igual al coseno de 60, ¿eso lo sabéis? ¿Sí o no? ¿Sí? 00:32:40
Pues lo mismo pasa. 30 más 60, 90. Les pasa lo mismo a estos dos. Luego, el seno de I1, ¿lo veis o no? Va a ser igual al coseno de Ic o al revés. ¿Lo veis o no? ¿Cómo que no? A ver, qué he puesto. Vamos a ponerlo así. 00:32:59
A ver, vamos a ver. 00:33:24
¿Lo veis? Me vengo a esta primera, a 1,6, a ver, 1,6 por el seno de i igual a 1,3 por el seno de r, ¿sí o no? 00:33:54
sí entonces a ver r no hemos dicho que es a ver dónde estaba y sucede pues no 00:34:13
debe poner 16 seno de iu igual a 1,3 seno de y sucede vale sí o no pero no 00:34:24
hemos dicho que y sucede es complementario de su y luego en lugar 00:34:35
del seno puede poner el coseno coseno de y su y lo veis o no a ver 00:34:40
seno de y su c es igual al coseno de y su 1 si o no 00:34:45
lo que seguís o no habana y si venga luego 16 seno de iso es que 00:34:54
estoy llamando y es y su 1 perdona aquí que no quiero cambiar la nomenclatura 00:35:03
temperatura igual a 1,3 por el coseno de y sub 1 y ahora ya es más fácil porque 00:35:07
cuando yo paso a ver paso voy a pasar esto para acá el seno entre el coseno 00:35:15
no la tangente es que si no no lo puedo no puedo arreglarlo de ninguna otra 00:35:19
manera seno de y sub 1 entre coseno de y sub 1 es igual esto lo paso para acá y 00:35:24
esto para acá 13 entre 16 vale esto es la tangente de y su 1 y esto es igual 00:35:32
esto salía cuánto 0 81 25 vale de manera que si yo tengo que la tangente de y su 00:35:41
1 es igual a 0 81 25 6 1 directamente algo tangente no en la calculadora y 00:35:49
sale 39,1 ya tengo y su 1 ahora ya deshacer un 00:35:56
poco el entuerto porque porque y su c es igual a 90 menos y su 1 me está 00:36:02
costando más escribir que hacer el problema no todas las letras es venga 90 00:36:09
menos 39 como 1 igual a 00:36:14
50,9 00:36:20
50,9 grados 00:36:23
ya tenemos los dos grados 00:36:25
los dos ángulos que nos preguntan 00:36:27
¿vale? esto para el apartado A 00:36:29
¿veis que es geometría pura y dura? 00:36:30
¿a que sí? 00:36:34
¿para ponerle una selectividad? 00:36:36
sí, sí, porque 00:36:37
lo que menos te esperas es que necesites 00:36:38
ver los ángulos, yo cuando los vi 00:36:41
este problema yo no me había fijado en él 00:36:42
no sé, vi esto, entonces la cosa 00:36:45
porque me ponen, pagan un dibujo así 00:36:46
pequeñito no veía nada, cuando yo 00:36:49
fui puesto a escribirlo tranquilamente 00:36:51
y a ver los ángulos es cuando lo ves 00:36:53
pero yo reconozco 00:36:55
es un poco puñetero para ponerlo a un 00:36:56
alumno de segundo de bachillerato 00:36:59
¿vale? a ver 00:37:01
hasta yo misma 00:37:02
me quedaba ahí sorprendida, digo a ver como 00:37:04
cogemos los ángulos, bueno pues ahora 00:37:06
ya tenemos esto, ya es muy fácil porque me 00:37:09
vengo para acá, a ver 00:37:11
a este de aquí 00:37:13
este de aquí, n sub 2 seno de 00:37:14
y sucede en su 13 no de 90 sacó en su 3 en su 3 era en su 2 00:37:17
a ver en eso 3 es en esos dos por el seno de y su ceno de su cera no a ver 00:37:22
que no me quiero equivocar si siempre un segundito nos agita la 00:37:32
música 1,3 por el seno de 50,9 pues esto sale 00:37:38
aproximadamente igual a 1 vale habana sí 00:37:47
me preguntaba y lo que más es un poquito 00:37:54
a ver este es un poco raro de ver 00:38:02
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Mª Del Carmen C.
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9 de abril de 2021 - 10:45
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