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Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Adrián P.

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Vídeo explicativo de la gestión de un LMS (plataforma de aprendizaje) y de la evaluación en la misma usando Google Classroom.

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Hola a todos, mi nombre es Adrián Pascual Rodero y os voy a enseñar en cómo gestiono 00:00:00
yo mi sistema de plataforma de aprendizaje, que en este caso sería Google Classroom. 00:00:05
Al principio de Google Classroom lo que tenemos es una serie de secciones que corresponde 00:00:09
con las asignaturas que he creado, en este caso las asignaturas que yo imparto en el 00:00:13
centro en el que trabajo. Voy a seleccionar esta, por ejemplo, de Biology and Geology, 00:00:17
de primero de la ESO. Esta es una asignatura que está activa, tiene un número determinado 00:00:21
de alumnos matriculado en ella y es una asignatura en la que se sube contenido regularmente. 00:00:27
La primera parte principal de este Classroom sería una zona dedicada al tablón, que esta 00:00:32
es una zona reservada para la creación de mensajes, recordatorios, anuncios dirigidos 00:00:37
a la clase y también funciona como un foro de debate en el cual los alumnos pueden compartir 00:00:42
sus ideas. Tenemos aquí una sección o una zona de código de clase que mediante este 00:00:46
código los alumnos pueden automatricularse en esta asignatura. También se les podría 00:00:53
enviar este código a su correo de Google si fuese necesario. La siguiente sección 00:00:57
de Google Classroom importante sería el trabajo de clase. Aquí lo que tenemos serían unos 00:01:02
temas que no lo determina así Google Classroom, que son secciones que nosotros vamos creando 00:01:07
para distribuir los contenidos de la asignatura. En este caso tenemos secciones como trabajos 00:01:12
extra, las unidades didácticas que corresponden a las unidades establecidas en la programación 00:01:18
de la asignatura, otra sección de exámenes, recuperaciones, etc. Todas estas secciones 00:01:23
de unidades siguen una disposición similar. Básicamente lo que se suben es una serie 00:01:29
de contenidos que son iguales en todas ellas. El primero de todos sería la elaboración 00:01:35
de una presentación en formato digital, en este caso creada por el docente, yo mismo, 00:01:40
en el cual se recogen todos los contenidos que hemos visto en clase. Estas presentaciones 00:01:46
pueden ser modificadas en el caso de que ciertos alumnos lo necesiten debido a las adaptaciones 00:01:51
que tengan, ya sea de acceso o significativas. En este caso tenemos aquí otro documento 00:01:58
que sería una presentación modificada para aquellos alumnos que no la cursan en inglés 00:02:03
sino que cursan la asignatura en castellano. Aparte de esto tengo una serie de extensiones 00:02:08
instaladas en navegador de web que nos permiten mejorar la accesibilidad, como podría ser 00:02:13
un zoom para la visualización correcta del texto, un lector de texto a voz que nos permite 00:02:17
pasar el texto a voz para aquellos alumnos que tengan discapacidad visual, 1,1 el filo 00:02:25
C o R de AD o S, todos los vertebrados pertenecen al filo cordados. Aparte de esto tengo otra 00:02:32
serie de extensiones como podría ser una extensión de OpenDyslexic para aquellos alumnos 00:02:40
que debido a su dislexia necesiten una mejora en la legibilidad del texto y por último 00:02:45
tengo un editor de texto que lo que nos permite es cambiar los parámetros del texto, el contraste 00:02:53
del fondo del texto, etcétera, para hacerlo más legible. Aparte de esto en la zona de 00:03:01
trabajo de clase dentro de cada unidad tenemos una zona dedicada a la elaboración de ejercicios 00:03:06
específicos de esa unidad, ya sea en un hipervínculo u otra página web o en un documento de Google 00:03:12
elaborado por el docente que recoge actividades, ya sea de ampliación o de refuerzo. Además 00:03:16
en todas las unidades se suele publicar un proyecto que es de distinta índole, puede 00:03:22
ser la elaboración de presentaciones, de documentos de texto, hojas de cálculo, etcétera. 00:03:26
En todos estos proyectos siempre existe una rúbrica en la cual los alumnos van a ver recogidos 00:03:32
todos los parámetros por los cuales se les va a calificar. En esta rúbrica siempre se 00:03:37
les insta a los alumnos que la lean al principio antes de empezar el proyecto para que sepan 00:03:41
concretamente sobre qué parámetros van a ser evaluados. Además en esta zona de trabajo 00:03:45
de clase hay ciertas actividades como ya he mencionado y una de ellas podría ser en este 00:03:53
caso la elaboración de formularios utilizando Google Forms, formularios de Google que sirven 00:04:00
como autoevaluación tras haber realizado una unidad. Los alumnos podrían realizar 00:04:05
estas actividades y obtener una puntuación acorde a ello. Por último tendríamos una 00:04:12
sección de calificaciones en la cual se recogen las calificaciones del curso en todas aquellas 00:04:17
actividades que tengan una puntuación numérica. La ventaja que nos da Google Classroom es 00:04:22
que estas calificaciones permanecen invisibles a todo el mundo excepto a aquellas personas 00:04:28
que hayan puesto la calificación, en este caso el docente, y a la persona que recibe 00:04:35
la calificación, en este caso el alumno. De esta manera se salvaguarda la ley de protección 00:04:39
de datos y se evita que los alumnos puedan consultar las calificaciones de otros alumnos. 00:04:44
Y ya está. Espero que os haya gustado y que os haya sido útil. 00:04:49
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Adrián Pascual Rodero
Subido por:
Adrián P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 19:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GAUDEM
Descripción ampliada:
Vídeo explicativo de la gestión de un LMS (plataforma de aprendizaje) y de la evaluación en la misma usando Google Classroom.
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
101.80 MBytes

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