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Clase virtual de Lengua castellana y Literatura - Contenido educativo

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Subido el 2 de julio de 2024 por Ignacio G.

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Se muestra un entorno digital Google Classroom y el uso de este para la asignatura de Lengua en 2º ESO.

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Buenas tardes, como parte de mi portfolio para adquirir la competencia digital docente, 00:00:00
voy a explicar el entorno virtual que he creado para la materia de Lengua Castellana y Literatura 00:00:04
en el nivel de segundo de la ESO para el curso 2023-2024, siendo esto un entorno de Google Classroom. 00:00:08
Cabe comenzar diciendo que este aula virtual genera por sí misma un código de acceso 00:00:16
con el cual los alumnos pueden registrarse como tal, es decir, como alumnos en ella 00:00:20
y así acceder a los distintos contenidos que el profesor o los propios compañeros 00:00:25
van compartiendo a lo largo del curso. Una vez introducen el código de acceso, lo primero 00:00:29
que encontrarán será el tablón de novedades del Classroom, donde el docente o los alumnos 00:00:34
publicarán distintos anuncios como los que se muestran en pantalla o material didáctico 00:00:39
como las capturas de pantalla de la pizarra digital o trabajos que son aquellos con un 00:00:43
icono verde que les explicaremos a continuación. Dejando el tablón de novedades a un lado, 00:00:50
nos dirigimos a la siguiente sección del Classroom, el trabajo de clase. 00:00:55
En esta pestaña, dándole al icono de más en la esquina inferior derecha, 00:01:00
el docente puede crear una tarea, un cuestionario, una pregunta o subir material, 00:01:05
incluso reutilizar una publicación de otro Classroom. 00:01:10
Por otra parte, todo lo que el profesor quiera publicar se puede organizar por temas, 00:01:13
como es el caso de este aula virtual, la cual se ha dividido en secciones 00:01:17
según los contenidos trabajados a lo largo del curso. 00:01:20
En primer lugar, encontramos la sección de poesía acorde al bloque de educación literaria de la asignatura, destacando el apartado de lectura de poesía, donde se encuentra una antología poética realizada por el equipo docente como parte del plan lector. 00:01:22
A su vez, también encontramos apuntes complementarios destacando los vídeos sobre las figuras literarias, demostrando que páginas como YouTube también son válidas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:01:40
Continuando también encontramos la sección de propósitos 2024 que se responde a un proyecto realizado desde el segundo trimestre en el que habiendo realizado una lista de propósitos al comienzo del año 00:01:50
Cada mes se les publica a los alumnos una pregunta sobre qué propósito les ha tocado trabajar este mes, cómo lo han hecho, si lo han cumplido y cuál les toca trabajar el próximo mes 00:02:03
Para responder el alumno redactará un texto personal que también sirve como un instrumento de evaluación 00:02:12
La siguiente descripción sería el género narrativo, igual que el género poético, destacando la entrada de en qué libro habitas, que es una actividad realizada por el día del libro en el que los estudiantes, en base a sus gustos y preferencias personales, respondieron a un test que, tras analizar sus respuestas, les dirá en qué libro habitarían, destacando respuestas como Don Quijote de la Mancha, Alice en el País de las Maravillas o libros de la literatura clásica o contemporánea. 00:02:16
Con la respuesta que el test da, se anima a los estudiantes que busquen información sobre el libro 00:02:46
para ver si están de acuerdo o no, incentivar su curiosidad y fomentar el gusto por la lectura. 00:02:51
También destacan apuntes complementarios como material para el repaso del examen 00:02:59
o tareas como la descripción de Fiona. 00:03:03
La siguiente sección que encontramos es el emocionario, que es un proyecto transversal 00:03:07
en el que los alumnos poniendo en práctica sus conocimientos de la lengua, su creatividad y su competencia digital 00:03:12
deben elaborar un emocionario con las emociones trabajadas en el aula, las cuales están publicadas aquí en el Classroom. 00:03:16
Es decir, por cada emoción trabajada, cada alumno deberá escribir un texto objetivo, otro subjetivo y realizar una parte artística. 00:03:23
Todo ello en un porfolio que pueden realizar en plataformas como Canva o herramientas como Word, 00:03:31
las cuales se elegirán los alumnos de acuerdo a sus preferencias personales, 00:03:39
convirtiéndose así en editores literarios. 00:03:44
El producto final, es decir, el propio emocionario, lo compartirán por medio del Classroom. 00:03:47
La siguiente sección sería la sintaxis, destacando vídeos tutoriales grabados por el profesor 00:03:52
de cómo realizar sintaxis y la herramienta titulada Chuletabla, 00:03:58
tabla compartida por el profesor y para que el alumno construya la suya propia, del mismo modo 00:04:05
que el emocionario, en la herramienta que el alumno considere adecuada. Terminamos el tablón de 00:04:14
trabajo en clase con las entradas de sintagmas, propiedades del texto y categorías gramaticales, 00:04:22
destacando en esta última la manualidad realizada por el equipo docente y compartida con los alumnos 00:04:28
que es el lenguatrón, en el cual les mostramos el material que tienen que imprimir y recortar y el resultado final. 00:04:33
Esto es todo lo que se ha trabajado por medio digital en el Classroom de Lengua Castellana y Literatura 00:04:47
para el curso 2023-2024 en segundo de la ESO. Muchas gracias. 00:04:53
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Ignacio García Fernández
Subido por:
Ignacio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2
Fecha:
2 de julio de 2024 - 18:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GAUDEM
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
104.41 MBytes

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