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Trabajo Cajal 2021 - Contenido educativo
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Comparación de los instrumentos y técnicas de los tiempos de Cajal con los actuales
La sombra de Cajal
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En 1888, Santiago Ramón y Cajal descubrió que el sistema nervioso, incluyendo el cerebro, está compuesto por unas desconocidas entidades que a día de hoy conocemos como neuronas.
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De ellas propuso numerales principios, entre los cuales destaca la descripción de tres regiones fundamentales distintas.
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La distribución de dichas regiones consta de un aparato receptor, un aparato de emisión y un aparato de distribución
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Gracias a esto, pudo descubrir que la transmitición del impulso nervioso es unidireccional
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Gracias a esto, fue nombrado junto a Camilo Colgui, Premio Nobel de Medicina en 1906
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Aparte de este gran prestigioso premio, se cree que se mereció otro al descubrir la espina dendrítica con una gran precisión.
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El motivo por el que no fue premiado es debido a que en aquellos tiempos no se conocía con exactitud la importancia de la espina dendrítica.
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También cabe recalcar su invención de una vacuna contra la cólera, o sus innumerables libros que escribía acerca de temas relacionados con la ciencia y las humanidades.
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Sus aportaciones con respecto a lo colectivo fueron realmente importantes, creando una escuela con grandes discípulos dispuestos a aprender de Santiago Ramón y Cajal. Algunos de estos discípulos fueron su hermano Pedro Ramón y Cajal, Domingo Sánchez, Pío del Rigo Ortega, Rafael Lorente Novo o José Francisco Tello.
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Para poder realizar estos grandes descubrimientos tuvo que realizar distintas técnicas y experimentos. Dentro de estas técnicas podemos destacar la impregnación argéntica, técnica la cual utilizó para descubrir las neuronas y que consiste en formar depósitos opacos intracelulares siendo estos de cromato argéntico.
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Esta reacción también recibe el nombre de reacción negra debido al resultado de hacer reaccionar bichromato de potasio y nitrato de plata.
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Dicha técnica fue desarrollada por Camilo Golgi y fue clave para que Santiago Ramón y Cajal desarrollaran la doctrina neuronal,
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porque al inicio utilizó otras técnicas de tensión que al realizarlas se podía apreciar en el microscopio el tejido neuronal como si constituyera una red compleja.
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Sin embargo, las células individuales no se podían distinguir por su complejidad, y gracias a esta técnica, pudo aislar las células, pudiendo ver así la separación de las células, es decir, que formaban una red, al igual que sus protuberancias.
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Aunque esta técnica tiene un inconveniente, de la que Ramón y Cajal fue consciente, no es otro que esta técnica solo funciona en cerebros jóvenes.
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A día de hoy, gracias a la evolución tecnológica, las técnicas para poder visualizar las neuronas y el cerebro son mucho más fáciles, aunque sí presentan alguna complejidad, y es su alto coste en términos económicos, ya que para poder desarrollar estos experimentos necesitamos una instrumental muy cara.
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La mayoría de las técnicas realizadas para ver células, neuronas, etc. son las relacionadas con la microscopía
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Y dentro de esta microscopía encontramos la microscopía óptica, la microscopía electrónica y la microscopía de sonda de barrido
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Dentro de la microscopía óptica encontramos la microscopía de campo claro
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La cual consiste en recoger la luz blanca transmitida por una muestra
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También encontramos la microscopía de campo oscuro, la cual consiste en captar la luz dispersada por la muestra
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Esta reemplaza a técnicas como la de la tinción
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En tercer lugar encontramos la microscopía de fluorescencia
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La cual consiste en seleccionar muestras que contengan propiedades fluorescentes por naturaleza o modificarlas para que lo obtengan
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De esta manera, gracias a la fluorescencia, se permite identificar varias estructuras.
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Y por último lugar de la microscopía óptica encontramos la microscopía confocal de barrido láser.
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Esta se suele combinar a menudo con la técnica anterior de fluorescencia, que consigue adquirir una mayor resolución y son muy eficaces para investigar de manera fija o de manera dinámica las células, tejidos, etc.
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Dentro de la microscopía electrónica encontramos dos técnicas donde ambas emplean un haz de electrones.
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Por un lado, encontramos la técnica de barrido, que utiliza ese haz para crear unos electrones secundarios que sirven como señal y así poder construir una imagen de la muestra.
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El único inconveniente de la técnica es la complejidad para elaborar la muestra a experimentar, ya que es muy específico su protocolo.
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Para elaborarla, requiere deshidratarlas y al mismo tiempo hacerlas conductivas.
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Por otro lado, encontramos la técnica de transmisión que utiliza el haz de electrones como señal para que el microscopio la detecte, aunque el problema es el mismo que en la técnica de barrido, ya que las muestras para poder realizar esta técnica son muy complejas, ya que las muestras deben conservar su estructura y al mismo tiempo deben de ser conductivas.
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Dentro de la microscopía de sonda de barrido encontramos dos técnicas
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Una de ellas es la fuerza atómica, donde mediante la repulsión de la nube de electrones
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crea un movimiento de la sonda que posteriormente será analizado por una computadora
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y así poder reconstruir la superficie en la que la técnica se ha empleado
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La otra técnica que encontramos en la microscopía de sonda de barrido es la técnica de campo cercano
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la cual trata de colocar un detector de luz cerca de la muestra que con la gran resolución que da esta técnica permite ver la onda evanescente.
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Otra de las claves para poder realizar sus logros fue el empleo de la instrumentación.
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Su manejo con la instrumental era impresionante.
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Esto es porque su disciplina, la cual era la histología, es clave tener un uso con instrumentos como el microscopio muy buenos.
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Y gracias a esa gran habilidad con el microscopio, la incorporó a sus estudios, convirtiéndose en el pionero que introdujo el uso de instrumental para poder investigar células, tejidos, etc.
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Se dice que Santiago Ramón y Cajal vivió en la edad de oro de los microscopios, porque estos acababan de terminar de desarrollarse.
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Aunque la mejora en su nitidez fue justo en la época en la que vivió Ramón y Cajal.
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Algunos de sus primeros microscopios que utilizó fue el modelo Chris Reicher-Wiem, donde algunas de sus características son que poseía un tubo largo con un grosor muy grande ocular y una amplia base, aunque solo disponía de un solo objetivo.
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Otro de sus microscopios que utilizó fue el modelo 6, el cual poseía unas características como una platina graduada, un microtono Reicher de volante, una instalación para microfotografía, un brazo, un ocular y un tubo de platino.
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Aunque eso sí, había ausencia en aquellos tiempos de revólver y solo poseía un microtono.
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Los avances en la tecnología de los que ya hemos hablado también han afectado en los microscopios, mejorando en gran medida la nitidez, precisión y más factores que nos ayudan a descubrir y plantear nuevos experimentos y teorías.
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Las mayores diferencias que encontramos con respecto a los instrumentos que se utilizaban en el siglo XX con los instrumentos que usamos actualmente es la diversidad que encontramos a día de hoy, ya que como hemos hablado antes de distintas técnicas de microscopía, para cada técnica de microscopía le corresponde un tipo de microscopio, es decir, el microscopio electrónico posee un microscopio de transmisión y un microscopio de barrido.
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El microscopio óptico tiene como modelos el microscopio de fluorescencia, de barrido lase, de campo oscuro y de campo claro.
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Y por último, el microscopio de sonda de barrido contiene el microscopio de túnel de barrido y el microscopio de fuerza atómica.
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Gracias a lo apreciado en los microscopios y en sus técnicas, Santiago Ramón y Cajal, para poder describir y poder completar toda su teoría finalmente,
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Finalmente, realizaba unos dibujos para poder explicar en qué consistía su teoría.
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Algunos ejemplos de estos dibujos son los astrocitos del hipocampo o la teoría reticular de Golgi,
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la cual comparó con su doctrina neuronal, además de las células piramidales o las células de Purkinje.
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Un proyecto realizado por alumnos de bachillerato del IES Alpagés
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Música Irene Romero
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Alejandro León Martínez y Julio Sotoca López
- Subido por:
- Alejandro L.
- Moderado por el profesor:
- Francisco J. Medina Domínguez (javier.medina)
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 90
- Fecha:
- 27 de febrero de 2022 - 23:47
- Visibilidad:
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- Enlace Relacionado:
- Trabajo Ramón y Cajal
- Centro:
- IES ALPAJÉS
- Duración:
- 09′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 167.51 MBytes
