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Lucia Arellano. Entrevista - Contenido educativo

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Subido el 10 de marzo de 2025 por M.carmen R.

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Buenos días, bienvenidos al programa Voces Gala. Estamos retransmitiendo desde el Instituto 00:00:00
Antonio Gala. Hoy estamos aquí con Lucía Lellano, profesora de Lengua y Literatura 00:00:17
y jefa de estudio. Estamos aquí con Iker, con Alberto, con Cristian, con Ainara y yo 00:00:21
Comenzamos con Ayala 00:00:33
Y comienza con la pregunta 00:00:35
Hola, buenos días 00:00:36
Hola, buenos días 00:00:38
Te voy a hacer tres preguntas 00:00:39
Y puedes contar 00:00:41
Cómo fue y todo eso 00:00:42
¿Vale? 00:00:46
Se te complica 00:00:48
Dar clases 00:00:50
¿Que si se me complica dar clase? 00:00:51
A ver, a mí lo que más me gusta es dar clase 00:00:55
Entonces 00:00:57
No se me complica nada porque me encanta 00:00:57
Estar dentro de las clases 00:01:01
con los alumnos, es el mejor 00:01:02
momento del día 00:01:05
¿Por qué quisiste ser profe de lengua? 00:01:06
Porque 00:01:11
me gusta la literatura 00:01:12
porque siempre desde que era pequeña 00:01:16
jugaba a 00:01:18
dibujar en una pizarrita 00:01:20
que me regalaron y a poner a los muñecos 00:01:22
como si yo les enseñara 00:01:25
cositas, a aprender 00:01:26
a leer, a escribir, entonces desde 00:01:29
pequeña me tenía 00:01:30
esa ilusión 00:01:33
¿Se te hacía fácil las lenguas de pequeña? 00:01:34
Lo siento. 00:01:37
¿Se te hacía fácil las lenguas de pequeña? 00:01:39
De pequeña sí, claro, porque como eran muñecos a los que les daba clase, 00:01:43
pues no protestaban ni hacían ni ruido, hacían los muñecos. 00:01:47
Ahora es un poquito más difícil, porque a lo mejor un alumno se levanta, 00:01:50
otro le tira una cosa a otro y hay que estar un poco más atento. 00:01:54
Pero es lo que yo quería, así que feliz estoy. 00:01:58
Alegría. 00:02:02
Gracias. 00:02:03
Hola, bienvenidos al programa de Voces Galas. 00:02:11
Yo soy Alberto y estoy en el Instituto junto con mis compañeros 00:02:25
Cristian, Estela, Sofía, 00:02:30
Isabel, Paula, Carmen, 00:02:34
la invitada especial, la jefa de estudios y profesora de lengua, Lucía Ainara, y hoy 00:02:44
entrevistaremos a la profesora de lengua, Lucía. 00:02:56
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 00:03:07
¿Qué me gusta hacer en mi tiempo libre? Pues mirad, me gusta salir, tengo perrito 00:03:10
desde hace dos años, entonces me gusta muchísimo 00:03:15
salir a darme paseos con mi 00:03:18
perro por el campo 00:03:19
me gusta también darme alguna carrera 00:03:21
me gusta ir al cine, me gusta 00:03:23
leer, quedar 00:03:26
con amigos 00:03:27
y yo creo que eso es lo 00:03:28
fundamental, viajar también me gusta pero 00:03:31
viajo menos de lo que me gustaría 00:03:33
Bueno, yo 00:03:35
aquí quiero hacer un inciso, yo sé que tienes 00:03:37
una pasión también que es 00:03:39
pintar 00:03:41
Bueno, sobre todo la pasión 00:03:42
la tengo porque mi madre 00:03:45
es una gran artista 00:03:47
Carmen lo sabe 00:03:48
y entonces voy con mi madre un día a la semana 00:03:50
a dibujar y pasamos 00:03:53
dos horas juntas con más gente 00:03:55
con un profe que nos enseña 00:03:57
y sí, me gusta mucho dibujar porque me relaja mucho 00:03:58
¿Mi abuela también dibuja? 00:04:01
Pues algún día 00:04:04
tendremos que enseñarnos los cuadros 00:04:05
¿vale? ¿Qué hacemos? ¿vale? 00:04:07
Algún día os los enseñaré ¿vale? 00:04:08
¿A que os gusta dibujar 00:04:12
alguno? Sí, a mí 00:04:13
Aquí sois bastante artistas, ¿no? 00:04:15
En esta clase 00:04:17
Yo no, a mí se me da un mal 00:04:18
Eso es lo que tú crees 00:04:20
Pero, ¿os relaja? 00:04:21
A mí me relaja 00:04:24
Eso es lo que tú crees, Iker 00:04:26
Seguro que tienes ahí un don oculto 00:04:28
Vale, Cristian, pues nada, continúa 00:04:31
¿Qué soñabas ser de pequeña? 00:04:34
Pues a ver, una de las cosas que soñaba 00:04:39
Era ser profe, pero también 00:04:41
me hubiera gustado ser 00:04:43
médico, pero además 00:04:46
un tipo de médico muy concreto 00:04:48
que es el que se ve en las series 00:04:50
policiacas cuando hay alguien 00:04:52
que 00:04:54
muere y hay que 00:04:55
investigar por qué 00:04:58
de qué ha fallecido 00:05:00
eso me atraía 00:05:02
muchísimo 00:05:04
bueno, detective también 00:05:05
te digo que detective también, Paula 00:05:07
pero saber por qué 00:05:09
una persona 00:05:12
Pues ha fallecido 00:05:13
Me atraía mucho, no sé por qué 00:05:15
Pero luego, pues nada 00:05:16
Derivé, profe 00:05:18
Lo que sí que me gusta leer mucho son novelas 00:05:20
Policíacas, de detectives 00:05:22
¿Nos recomendarías algún 00:05:24
Autor, autora? 00:05:26
Pues sí, ahora 00:05:28
A ver, hay una autora 00:05:30
Bueno, nombre femenino, pero son 00:05:32
Tres hombres que se llama 00:05:34
Carmen Mola 00:05:36
Sí, lo conozco, mi padre me contó 00:05:37
Que en la libradera 00:05:40
un grupo de gente 00:05:42
que escribía 00:05:44
los cuentos 00:05:46
con un seudónimo que es un nombre que nos 00:05:47
inventamos para firmar 00:05:50
pero que en realidad dentro de ese nombre 00:05:52
hay otra persona 00:05:54
ahora mismo es que eso no se me ocurre 00:05:56
más 00:06:00
Joel Dicker 00:06:01
también es interesante 00:06:04
bueno es que esos son los últimos 00:06:07
que he leído, entonces los tengo más recientes 00:06:10
que yo tengo poca memoria 00:06:12
entonces tendría que revisarlo 00:06:14
Pues iremos al bibliobús para buscar 00:06:15
esos libros 00:06:18
Muy bien 00:06:19
Pues nada 00:06:20
¿Qué te impulsó a ser 00:06:35
profesora de lengua? 00:06:38
Pues una de las cosas que me 00:06:41
impulsó fue que mi padre 00:06:42
ha sido profe también 00:06:44
porque ahora ya está jubilado 00:06:46
pero no de lengua, ha sido profe de física y química, era como, se ponía una bata y parecía un científico loco porque tiene el pelo muy rejadito y gafas y parecía un científico, entonces yo al principio empecé estudiando más cosas de ciencias pero vi que no era lo mío, 00:06:48
Entonces el impulso mayor fue que mi papá ha sido profe y le veía pues muy contento con sus alumnos, me llevaba algún día al instituto, le veía también corregir muchos exámenes, que eso es un poco más aburrido, pero bueno, hay que hacerlo para ver si los chicos y las chicas estáis aprendiendo. 00:07:10
¿Y tu padre te daba a ti clases de física y química? 00:07:28
Lo intentaba, pero como teníamos mucha confianza yo le decía, pues a mí esto no me lo han enseñado así. 00:07:34
Y entonces a veces él decía, bueno, pues si no quieres aprender conmigo, pero sí, me ayudaba y si yo tenía dudas me las resolvía, me ayudaba mucho. 00:07:41
¿Por qué te dedicaste a lengua castellana y no a otra cosa? 00:07:53
Pues 00:08:00
Porque me ha gustado siempre mucho leer 00:08:01
Y porque supongo que 00:08:05
Los profes que yo tuve de lengua 00:08:07
También me inspiraron 00:08:09
Mucho a elegir esa rama 00:08:11
Y porque me interesaba 00:08:13
Mucho la literatura, en mi casa se lee 00:08:15
Mucho, en casa de mis padres tienen 00:08:17
No hemos contado los libros 00:08:19
Pero pues a lo mejor 00:08:21
Hay dos mil libros 00:08:23
Mucho, mucho, mucho, mi madre a veces compra 00:08:24
Libros y se da cuenta después de que los tiene 00:08:27
repetidos, pero ya los ha 00:08:29
comprado y no los quiere devolver 00:08:31
¿Y cuando lees, tú sientes que 00:08:32
te metes como 00:08:35
en el libro? En la historia, sí 00:08:36
eso es lo más emocionante de leer 00:08:39
es imaginarte tú 00:08:41
ese mundo que estás leyendo 00:08:42
porque al final no te dan una imagen que tú digas 00:08:45
ah, vale, pues esto es así 00:08:47
la chica tiene el pelo corto 00:08:48
tú te vas haciendo y te vas imaginando 00:08:51
la historia, y sí 00:08:53
si tengo un ratito libre 00:08:55
intento leer 00:08:57
Entonces, ¿qué es lo que más te gusta de él? 00:08:58
La imaginación, o sea, el hacer, el que nos hace volarle a la imaginación, ¿vale? 00:09:01
A ver, yo te pregunto ahora, ¿te gustan los libros? ¿Alguna vez has pensado en hacer tu propio libro? 00:09:09
Pues alguna vez 00:09:21
Pero no tengo yo mucho escrito 00:09:25
Escribo alguna cosa 00:09:28
Pero no 00:09:29
Porque creo que escribir es muy difícil 00:09:32
Y requiere muchísimo tiempo 00:09:33
Y ahora mismo no tengo yo ese tiempo 00:09:36
Bueno, yo sé de alguien aquí 00:09:38
Que está escribiendo su propio libro 00:09:43
¿Eh, Paula? 00:09:44
Sí 00:09:47
Estás escribiendo un libro, ¿verdad? 00:09:47
¿Cómo se llama? 00:09:49
¿Ha cambiado el...? 00:09:54
Bueno, estás ahí en pleno proceso. 00:09:56
¿Cómo me llamaba antes? 00:09:58
¿Es novela? 00:09:59
O sea, ¿es una narración, 00:10:02
un relato o es poesía? 00:10:04
Novela. 00:10:07
¿Es novela? 00:10:08
Qué bien, Paula. 00:10:09
Eso, bueno, 00:10:11
es que requiere imaginación, 00:10:13
tiempo y 00:10:16
dedicación, así que 00:10:18
mucha suerte. Cuando la tengas me encantaría 00:10:19
leerla. 00:10:22
Sería un honor. 00:10:23
Sí, yo te lo dejaría aquí primero para que opinas. 00:10:26
Venga, vale, hecho. 00:10:29
¿Vale? 00:10:30
Hay un pacto aquí, ¿eh? 00:10:30
Queda grabado en Voces Gala. 00:10:32
Y la última pregunta. 00:10:36
¿Cómo te sentirías cuando aprobaste el examen y aprobaste tu carrera de lengua? 00:10:39
Bueno, bueno, eso fue un subidón. 00:10:48
Eso fue maravilloso. 00:10:51
Cuando aprobé la carrera, una maravilla porque ya habías terminado, ya era, bueno, una maravilla y también mucho vértigo porque terminar de estudiar es decir, ahora tengo que elegir qué hago y luego cuando aprobé para ser profe, ¿sabéis lo que hice? 00:10:52
que en cuanto lo supe, cogí el coche yo sola 00:11:07
mis padres estaban en Cantabria 00:11:09
en el norte 00:11:12
y me presenté allí para darles la noticia 00:11:12
porque eso fue 00:11:15
una emoción que no puedo explicar 00:11:16
el haber aprobado la oposición 00:11:19
para ser pro 00:11:22
¿Visteis a celebrarlo con algunos amigos? 00:11:23
También 00:11:26
primero me fui allí, estuve dos días con ellos 00:11:26
y luego me volví a Madrid 00:11:29
para también celebrarlo aquí 00:11:30
y conmigo misma porque al final 00:11:33
es un esfuerzo 00:11:35
de una consigo misma 00:11:36
y son muchas horas, entonces hay que celebrarlo 00:11:39
y hay que, yo me tengo 00:11:42
nos tenemos que tratar súper bien y decir 00:11:43
has podido muy bien 00:11:45
y creérnoslo 00:11:47
me encanta esa pregunta, me ha gustado mucho 00:11:48
Venga Iker 00:11:51
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 00:11:54
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 00:11:58
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? 00:11:59
Espera, espera 00:12:02
¿Dónde vivís? 00:12:03
¿Dónde vivís? 00:12:05
Vivo en Madrid 00:12:08
He vivido en Móstoles 00:12:10
Muchos años 00:12:13
Pero cuando me independicé 00:12:14
Me fui a vivir a Madrid 00:12:17
Entonces vivo 00:12:18
¿Alguno sabéis dónde ponen el rastro de Madrid? 00:12:19
Sí 00:12:22
Pues vivo por ahí, cerquita 00:12:22
¿Cuánto tardas en ir? 00:12:25
Pues a ver, si vengo en transporte público 00:12:27
Tardo unos 50 minutos 00:12:30
Si vengo en coche 00:12:32
20 minutos 00:12:34
¿A qué hora te desvíes? 00:12:36
Pues me suelo despertar a las 7 menos cuarto aproximadamente para llegar bien y porque como suelo venir en coche, si hay tráfico, llego más tarde. 00:12:38
Entonces para venir a tiempo y no llegar nunca tarde, 7 menos cuarto. 00:12:51
¿Entonces te sueles acostar pronto? 00:12:55
Cuando intento acostarme pronto y leer un poquito antes de dormir, pero a veces surgen cositas y te da y acuestas un poquito más tarde, pero sí lo intento, lo intento, chicos. 00:12:57
Y, ¿es muy duro ser jefa de estudio? 00:13:10
Pues a ver, es un poquito duro si es. Y os voy a decir por qué. Porque hay una parte de ser jefa de estudios que implica tener que sancionar a las conductas de algunos alumnos. 00:13:17
y a mí sancionar con algunos castigos, entre comillas, 00:13:31
pues no me gusta hacerlo, pero a veces hay que poner límites 00:13:38
para que los alumnos vean que no pueden seguir por ese camino 00:13:41
y tienen que mejorar. 00:13:45
Pero es duro. 00:13:47
No, es duro, a ver, es duro porque a veces vienen muchos alumnos, 00:13:50
vienen alumnos nerviosos, vienen alumnos que se quejan de algunos profes, profes que se quejan de algunos alumnos y tienes que intentar mediar para que todo funcione bien, pero también es bonito ver, estar en la otra parte y conocer más las familias, conocer más a los alumnos, eso también es muy bonito. 00:13:57
Sí, eso sí me encanta 00:14:17
y siempre que vienen alumnos a contar 00:14:21
es verdad que hay una parte que es 00:14:24
no quiero que se sepa que lo estoy contando 00:14:26
y eso, yo quiero que el mundo 00:14:28
sepa ahora que estoy aquí 00:14:30
que todo es confidencial 00:14:32
que todo lo que digamos 00:14:34
si es verdad Alberto 00:14:35
pero yo, pero 00:14:37
antes dijo que no le importa 00:14:38
pues hazlas 00:14:42
a mí no me importa 00:14:44
Pero eso no es personal 00:14:45
Personal es de mi vida 00:14:50
Eso es confidencial, no lo puedo decir 00:14:51
Porque hablo de alguien que no está aquí, además 00:14:54
¿Vale? 00:14:56
Bueno, pero díganos 00:14:58
¿Qué le hizo apasionarse por la lectura? 00:15:01
Pues que 00:15:07
Creo que lo he mencionado antes 00:15:08
Que en mi casa 00:15:11
Bueno, no, a lo mejor no lo he mencionado 00:15:12
En mi casa siempre se ha leído mucho. Entonces, cuando vemos, nosotros como seres humanos imitamos conductas desde que somos bebés, entonces si tú ves a alguien haciendo algo, lo sueles imitar. Entonces, pues eso es lo que me llevó a que me gustara. 00:15:13
¿Has tenido alguna vez 00:15:29
Cosas, no sé, románticas 00:15:32
O algo, y has querido como que te pase 00:15:34
Lo que has vivido? 00:15:37
Por supuesto, historias de amor 00:15:37
Románticas, claro que sí 00:15:41
Porque son muy bonitas y están muy bien 00:15:42
Narradas, yo creo que eso nos pasa a todos 00:15:44
Que vemos una película y dices, ay por favor 00:15:46
Que me pase esto a mí 00:15:48
Pero bueno, pues a veces hay que 00:15:49
Hay que 00:15:52
Intentar que nos pase o tener 00:15:53
Conductas 00:15:56
favorables 00:15:57
¿no? a que nos pase 00:15:59
¿no? ahora 00:16:01
y yo ahora 00:16:02
te digo 00:16:05
te gusta leer 00:16:06
¿cuál es el 00:16:09
libro que ha dicho 00:16:11
jo me gusta 00:16:13
me gusta tanto 00:16:15
leer que me lo he leído 00:16:17
doce mil veces 00:16:19
vale, pues el libro que 00:16:20
me he leído más veces 00:16:23
yo creo que son dos 00:16:25
A ver, uno es como muy típico, ¿vale? Uno es El Principito, ese libro me encanta, otro es un libro, bueno, dos más voy a decir, de dos autores, los dos españoles, se llama Almudena Grandes y el título es El Corazón Helado. 00:16:26
es un libro muy grueso 00:16:50
pero que trata de 00:16:53
bueno pues 00:16:55
una época de 00:16:57
la historia de España que fue la guerra civil 00:16:58
y bueno pues el dolor 00:17:01
que provocó en familias 00:17:03
de distintos bandos 00:17:05
y el otro es un libro de un autor que se llama 00:17:06
Víctor del Árbol 00:17:09
y se llama Un millón de gotas 00:17:10
son los dos maravillosos 00:17:13
os los recomiendo 00:17:15
no son policíacos pero son maravillosos 00:17:16
Gracias por la pregunta 00:17:19
¿Tienes algún profesor que te haya marcado? 00:17:21
Sí 00:17:29
En el cole 00:17:29
Un profe, pero era de matemáticas 00:17:32
Y me marcó por el 00:17:34
Cómo nos trataba de bien 00:17:36
A los alumnos 00:17:38
Y cómo 00:17:39
Sí, por cómo nos trataba 00:17:40
Y en la universidad 00:17:43
Un profe que la asignatura 00:17:45
Era literatura y cine 00:17:47
Entonces 00:17:49
nos hacía ver cómo 00:17:50
muchas películas 00:17:52
bueno, y muchas series 00:17:56
estaban basadas en libros 00:17:58
escritos hace muchísimo tiempo. 00:18:00
Entonces, esos dos profesores me 00:18:03
marcaron mucho. 00:18:04
¿Trabajaste algo más aparte de ser profesora? 00:18:06
Sí. Yo he trabajado 00:18:08
en Carrefour, de 00:18:11
Cajera. He trabajado en Toys R Us, 00:18:12
que es una tienda, yo no sé si sigue Toys R Us. 00:18:14
También en Atención al Cliente, 00:18:17
llamando 00:18:19
Francisco, acude 00:18:20
atención al cliente, he trabajado 00:18:23
en el corte inglés 00:18:26
en la sección de librería 00:18:26
hay varios años, los fines de semana 00:18:29
compaginando con estudiar 00:18:32
y luego 00:18:33
en verano, dos años 00:18:36
fui en monitora en campamentos 00:18:38
de chicos 00:18:40
que iban al campamento, eso en Cantabria 00:18:42
lo demás aquí, en Mostores y en Alcocón 00:18:44
entonces antes 00:18:46
Bueno, no, el corte inglés 00:18:47
El corte inglés de Arguelles 00:18:48
Que estoy, me encantó ser librera 00:18:50
Me encantó 00:18:53
¿Te gustaría ser directora? 00:18:54
No, no 00:18:57
Definitivamente no, creo que es mucha responsabilidad 00:18:58
Y tienes que tener muchísimo 00:19:01
Control sobre todas las cosas 00:19:03
No, es, se me escapa 00:19:05
Esa función 00:19:07
Gracias por preguntarlo 00:19:08
Pero se lo dejo a Mila que lo hace estupendamente 00:19:10
Pues ya está 00:19:13
Muchas gracias 00:19:15
A ti. 00:19:16
Y yo tengo otra. ¿Nos recomienda algún libro? 00:19:17
Pues le recomiendo esos tres que he dicho y estoy leyendo ahora el último premio Planeta, que se llama Victoria. 00:19:22
¿Cuántos libros te sueles leer en una semana? 00:19:35
No, no, en una semana poco, porque tampoco tengo muchísimo tiempo, pero a veces hay libros que te enganchan y dices, en cuanto llegue a casa me voy a poner con el libro un ratito. No, no leo todo lo que me gustaría, pero a lo mejor en un mes, uno o dos libros intento, pero no todos los meses me leo uno o dos libros, porque hay muchas cosas que tengo que hacer y no me da tiempo. 00:19:38
¿Y cómo es profesora de lengua y la jefa de estudios? 00:20:00
Entonces, por ese lado, pues es un poco, bueno, no es demasiado agradecido el trabajo, pero bueno, como es un trabajo importante, yo me lo tomo en serio, sobre todo para que los alumnos también se sientan bien y si tenéis algún problema, que sepáis que vamos a estar ahí, ¿vale? 00:20:35
Has trabajado en muchas cosas, entonces, ¿querías haber ido a ayudar a perros o en un banco de alimentos? 00:20:52
Pues mira, una de las cosas 00:21:04
lo has dicho y 00:21:06
como se dice ahora 00:21:08
recuerdo desbloqueado 00:21:10
lo primero que hice yo fue el ser voluntaria 00:21:12
en Cruz Roja 00:21:15
ayudando a hacer deberes 00:21:15
cuando estaba en el último año de instituto 00:21:18
iba a hacer deberes con chicos 00:21:20
que no podían 00:21:23
tener una profesora 00:21:25
particular, en la Cruz Roja de Mostoles 00:21:27
con 00:21:29
cosas de perritos o banco 00:21:30
de alimentos, la verdad que no 00:21:32
colaboro cuando hay 00:21:34
recogida de alimentos, pero 00:21:36
yo como voluntaria 00:21:38
no. Muchas gracias, es una pregunta 00:21:40
que me ha desbloqueado un recuerdo además 00:21:44
así que te lo agradezco 00:21:45
Tengo otra 00:21:47
¿Qué opina de la 00:21:49
inteligencia artificial que se 00:21:52
puede usar para escribir libros? 00:21:54
Pues bueno, creo que 00:21:56
bien 00:21:58
usada puede ser muy interesante 00:22:00
pero 00:22:01
Pero espero, espero más bien que nunca nos pueda sustituir del todo porque al final no puede ser imitable el talento de una persona y espero que no se llegue a imitar la creatividad de nadie. 00:22:02
Pues yo tengo otra pregunta. ¿Crees que funcionan las partes a los alumnos para que se porten mejor o no? 00:22:24
Pues, depende. Los partes funcionan cuando el parte tiene una razón de ser de verdad, que algún alumno de verdad haya hecho algo grave y pues haya faltado el respeto a otro compañero, haya faltado el respeto a un alumno, haya tirado, pues no sé, un objeto que haya causado daño a alguien, haya insultado. 00:22:30
Pero, ¿sabéis a lo que me refiero? Cuando alguien haya cometido una falta grave real, sí tienen efecto. Lo que pasa que a veces los profes, bueno, pues para quitarnos un problema de encima, ponemos más partes de los que deberían ser necesarios. 00:22:58
Es una manera de, creo que lo más efectivo es que el profe llame a casa del alumno y que cuente, hoy ha pasado esto, hoy Paula ha estado pues nerviosa o Paula hoy ha insultado a un alumno, que no va a pasar, pero sabéis lo que pienso, que a veces hacemos llamadas negativas y no hacemos llamadas positivas y deberíamos hacerlas más. 00:23:17
Lo que pasa es que ahora sois muchos alumnos y si tuviéramos que hacer llamadas positivas a todos, pues no nos daría. Pero se hace, de verdad os digo que se ponen pocos partes, a lo mejor os parece que se ponen muchísimos, pero se ponen poquitos. 00:23:43
A veces un alumno, un solo alumno tiene muchas partes y en esos alumnos que tienen muchas partes, a veces no es efectivo las partes y tenemos que buscar otra manera de ayudarle, porque al final las partes es para ayudar a los alumnos. 00:24:01
Aunque Alberto me va a decir, estás quedando bien, pero no. ¿Cómo podemos ayudar a un alumno a ponerle un límite? Pues diciéndole que lo está haciendo mal. 00:24:15
Claro, pero ¿y cómo lo haríais vosotros? 00:24:24
Diciéndoselo, por supuesto, a veces hacemos mediaciones entre alumnos para que ellos recesionen en no he hecho esto bien, 00:24:29
mi compañero no se está sintiendo bien, pero de alguna forma tenemos que poner un límite. 00:24:37
Y ahí la ley también nos dice si un alumno hace esto, la consecuencia es esta. 00:24:41
O sea, tenemos que saber que un acto tiene una consecuencia. 00:24:47
Si yo me salto un semáforo, la consecuencia puede ser mortal. 00:24:49
entonces me tienen que multar a mí yo lucía o si es no sé rosalía la cantante 00:24:54
pues también lo mismo todo el mundo tiene que tener las mismas reglas y 00:25:00
cumplirlas y si tenemos que sancionar a mí no me gusta os lo digo lo confieso no 00:25:06
me gusta sancionar con expulsiones o con cosas que sean de castigo pero a veces 00:25:10
hay que hacerlo chicos 00:25:15
o sea, como que 00:25:18
hacen lo que pueden o simplemente 00:25:20
se lo pasan 00:25:23
de lado? Yo creo que la mayoría 00:25:25
de padres y de 00:25:27
familias hacen lo que pueden 00:25:29
y que a veces 00:25:30
a ver, al final sois adolescentes 00:25:33
y los adolescentes también 00:25:35
necesitáis ser rebeldes 00:25:36
y estáis en un momento de cambio 00:25:39
pero si no 00:25:40
si vuestras familias no riñen 00:25:43
A veces es preocupante 00:25:45
Porque cuando nos riñen es cuando 00:25:48
Quieren nuestras familias que hagamos las cosas bien 00:25:50
¿Vale? 00:25:53
Un papá o una mamá o un 00:25:53
Familiar que nos diga 00:25:56
Yo paso de lo que está haciendo Paula 00:25:58
Porque nos tienen que decir 00:26:00
Por aquí sí y por aquí no 00:26:02
¿Vale? Hay que premiar tanto lo positivo 00:26:04
Como poner límites a lo negativo 00:26:06
Eso es importante 00:26:08
Y una pregunta 00:26:09
¿Alguna vez has sido conductora de arte? 00:26:10
Sí, fue co-teutora de un chico que ahora está 00:26:13
En primero de bachillerato 00:26:16
¿Cómo se llama? 00:26:18
Por protección de datos no lo puedo decir 00:26:19
Pero os voy a dar una pista 00:26:22
Tiene una hermana en 00:26:24
El tercero de la ESO 00:26:26
No voy a decir nada más 00:26:28
Es que no puedo decirlo 00:26:30
Después de haberme 00:26:31
Cuando habíamos terminado 00:26:32
Sí, claro 00:26:35
No, pero bueno, ser profe co-teutor 00:26:35
Está muy bien porque 00:26:40
no, bueno 00:26:42
para hablar, para tener un referente 00:26:44
y decir, este profe 00:26:47
me puede ayudar, este profe me puede 00:26:49
escuchar 00:26:51
pero Alberto, no puedo 00:26:51
porque yo tampoco puedo 00:26:55
exponerle 00:26:57
¿cómo se llama su hermana? 00:26:58
no te lo puedo decir 00:27:01
¿tú crees que 00:27:03
deberíamos tener fotos por todo el mundo 00:27:05
o solo los que ves así que están más 00:27:07
debajo a nosotros? 00:27:08
Si todo el mundo, mirad, yo creo que las clases deberían ser de 15 alumnos, no más. 00:27:10
¿Qué dices? 00:27:15
Sí, no, porque así podríamos ayudaros a todos y un solo tutor a lo mejor para 15 podría ser suficiente. 00:27:16
Cuando sois pequeños, en las clases de pequeños hay muchos menos niños porque se tiene que estar atentos a todos. 00:27:25
Y aquí, aunque somos más mayores, pasa lo mismo, necesitamos atención. 00:27:35
Y entonces un solo tutor para 30 personas es muy poco. 00:27:40
Por eso la figura del cotutor para aquellos alumnos que, bueno, pues la conducta es peor 00:27:45
o tienen algún problema o alguna necesidad, pues es importante esa figura. 00:27:50
Pero no hay tantos profes que puedan ser cotutores. 00:27:55
¿Por qué? Porque no hay número. 00:27:59
Ojalá hubiera más profes. 00:28:02
¿Y las profes de apoyo podrían ser cotutores de otra persona? 00:28:04
Pues es que tienen mucho trabajo las profes de apoyo. 00:28:06
Tienen mucho trabajo, de verdad 00:28:09
Y los alumnos necesitan hablar con ellas muchas veces 00:28:11
Y nosotras las necesitamos mucho 00:28:16
A las profes de apoyo 00:28:17
¿Vosotras estáis contentos en el instituto? 00:28:19
Sí, sí, bueno, hay algunos profesores 00:28:21
Pero como hay confidencialidad de datos 00:28:24
No vamos a decir el nombre de ninguno 00:28:28
¡Mister Luis! 00:28:30
Pero en líneas generales 00:28:32
¡Alberto! 00:28:33
Yo no sé a quién le llamo 00:28:34
Es un compañero mío de mi clase 00:28:35
Que se llama 00:28:38
Ay, no 00:28:40
No digas nada 00:28:41
Bueno, le queda un minuto 00:28:43
Es un niño un poco molesto 00:28:47
Sí, ese sí le llama a mi semina 00:28:48
Un profesor de matemáticas 00:28:50
Bueno, no hay que poner motes a nadie 00:28:52
Ni a profes, ni a compañeros 00:28:54
No, por eso quiero denunciar que ese niño 00:28:56
Está haciendo algo incorrecto 00:28:58
Vale, pues gracias por decirlo 00:29:00
Y lo tomaré 00:29:02
Que lo tendremos en cuenta. 00:29:04
Bueno, quedan dos minutos. 00:29:06
Vamos a... 00:29:08
Bueno, Lucía, 00:29:10
muchas gracias. 00:29:14
Hemos pasado un buen rato 00:29:16
contigo. Muy, 00:29:18
muy agradable. 00:29:20
Muchas gracias, de verdad. 00:29:22
Muchísimas 00:29:25
gracias a vosotros y yo estoy 00:29:26
encantada, si queréis saber más cosas, 00:29:28
de que me volváis a entrevistar el próximo 00:29:30
trimestre o cuando vayamos a terminar 00:29:32
el curso, ¿vale? 00:29:34
Feliz Navidad a todos y 00:29:36
gracias. 00:29:38
Gracias, Lucía. Muchísimas 00:29:40
gracias. 00:29:42
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Autor/es:
Carmen Rodríguez Checa
Subido por:
M.carmen R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
10 de marzo de 2025 - 19:32
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTONIO GALA
Duración:
29′ 43″
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1.00:1
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