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Presento GClassroom para la materia de Lengua Castellana y Literatura de 1º bachillerato
Dispongo de un sistema de gestión de contenidos de aprendizaje, que en este
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caso está elaborado en la plataforma Google Classroom.
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Como puede verse, está actualizado y hay publicaciones de hoy mismo y de ayer, ya
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que durante el verano lo adapto o lo mejoro de cara al curso siguiente.
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Hay alumnos matriculados en él que acceden al sitio mediante invitación al
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correo electrónico, entre otras posibilidades.
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Una vez han aceptado la invitación y accedido al sitio por primera vez,
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reciben notificaciones sobre las actualizaciones en este mismo correo electrónico.
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Los contenidos están organizados y secuenciados en temas o unidades, como puede verse, del 1 al 9,
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coincidiendo con la programación de la materia.
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Y a su vez, cada uno de estos temas está secuenciado didácticamente para facilitar el seguimiento de la unidad por parte del alumno.
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Hay una guía didáctica que recoge objetivos, secuenciación y criterios de calificación de la asignatura.
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Básicamente, en cada tema existen dos tipos de elementos.
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Los materiales, que se presentan con este icono y que lo que les define es que no requieren respuesta por parte del alumno, son simplemente que le aportan la información o los contenidos que necesita para el seguimiento de la asignatura.
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Y las tareas, con este otro icono, que sí que demandan interacción o respuesta por parte del alumno. Una entrega o la elaboración de algún tipo de material, lo que sea.
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A su vez, los materiales y las tareas pueden ser obligatorios o voluntarios y en este caso constituyen una ampliación.
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Hay también materiales de refuerzo o de repaso para aquellos alumnos que deseen trabajarlos o para que se trabajen a indicación del profesor.
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Por último, los soportes y formatos de estos materiales y tareas son muy variados, desde texto a vídeos de elaboración propia, infografías, formularios, imágenes interactivas, etc.
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Todos ellos se adaptan, llegado el caso, a las necesidades educativas del alumno
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y su propia variedad permite el acceso diverso al aprendizaje,
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es decir, la variedad de materiales son en sí una manera de atender
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la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos.
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Muchos de estos materiales permiten la evaluación del alumno,
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su autoevaluación y la coevaluación, por ejemplo, cuando trabajamos en cooperativo.
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Existen modelos de pruebas de evaluación de cursos anteriores,
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modelos de respuesta elaborados por el profesor,
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Acceso a formularios de autoevaluación, rúbricas, vídeos en Edpuzzle con cuestionarios o quizzes vinculados, reflexiones sobre el propio aprendizaje, etc.
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Como puede ver, se han integrado también materiales muy diversos de elaboración propia, desde infografías, elementos diversos de Visual Thinking, paisajes de aprendizaje, Flipped Classroom, aprendizaje cooperativo, etc.
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- Subido por:
- Enrique D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 16 de agosto de 2023 - 11:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
- Duración:
- 03′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 111.79 MBytes
