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Gamificación EFT

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Subido el 25 de mayo de 2023 por Alberto F.

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Dentro del apartado de innovación metodológica, hablaremos de una gamificación en el área de educación física 00:00:00
concretada para el sexto curso de educación primaria, donde además nos apoyaremos de otras metodologías 00:00:05
como el descubrimiento guiado o el aprendizaje basado en retos, a fin de trabajar los diferentes deportes alternativos 00:00:10
que componen el currículum y trazar un nuevo plan de partidos activos para dinamizar la vida del centro. 00:00:16
Una vez detectadas las necesidades y los elementos motivadores entre nuestro alumnado, 00:00:22
esta gamificación comenzaba a tomar forma en mi cabeza. 00:00:26
Así pues, se diseñaron diferentes pósteres y llegado el día, 00:00:29
los alumnos visualizaron un vídeo juntos donde se les presentaba el gran reto que debían afrontar. 00:00:33
Una vez terminado este vídeo, llevaron a cabo un breakout a lo largo de todo el centro educativo 00:00:40
donde deberían superar diferentes pruebas grupales y diferentes retos 00:00:44
para poder acceder al gimnasio y adquirir su dosier. 00:00:49
Un dossier de carácter teórico que nos serviría de apoyo a una asignatura donde predomina la motricidad y reforzar los conocimientos y aprendizajes. 00:00:53
Para el desarrollo de esta gamificación nos hemos apoyado en herramientas de gestión de aula como las aulas virtuales o herramientas de evaluación como la plataforma Addition. 00:01:03
La promoción de esta gamificación se ha llevado a cabo de dos formas diferentes. 00:01:12
Por un lado, implicando a las familias en la resolución de los retos de manera directa 00:01:16
Y por otro lado, a través de las redes sociales personales y del centro 00:01:21
Por ejemplo, el primer reto que debían resolver los alumnos era descifrar un código morse con ayuda de adultos 00:01:25
De esta forma el proyecto se daba a conocer a las familias 00:01:31
Una vez dado comienzo el mismo, se encontrarían con las diferentes unidades didácticas que deberíamos de trabajar 00:01:33
En primer lugar, por ejemplo, hablaríamos de la unidad didáctica de dachbol como deporte alternativo 00:01:39
En cada una de ellas encontrarían un texto que serviría como hilo conductor y donde se les explicaba la situación en la que se encontraban los protagonistas y ellos mismos y los proyectos que deberían llevar a cabo, reforzando los conocimientos trabajados motrizmente durante las sesiones de educación física. 00:01:45
Al terminar cada unidad didáctica, los alumnos debían afrontar una misión diferente, así pues estábamos llevando a cabo, trazando el nuevo plan de patios. 00:02:03
Al terminar cada unidad didáctica, el alumnado recibiría una valoración, una evaluación por parte del docente, así como llevar a cabo una auto-evaluación y evaluación conjunta entre todo el grupo, 00:02:12
a fin de conseguir las diferentes cartas que sirven como hilo conductor para la gamificación. 00:02:25
Al finalizar todo el proyecto el profesor realizaría una evaluación personal y una reflexión final valorando los diferentes puntos fuertes y debilidades de la gramificación a fin de mejorar en una futura apuesta en práctica 00:02:30
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alberto F.S.
Subido por:
Alberto F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
11
Fecha:
25 de mayo de 2023 - 22:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI DOCTOR CONDE ARRUGA
Duración:
02′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
18.02 MBytes

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