El Quijote manuscrito de Las Canteras | Mediateca de EducaMadrid

...la culminación de una gran empresa, copiar a mano los dos tomos del Quijote. 00:00:00

En esta aventura han participado 2.000 alumnos a lo largo de varios años. 00:00:05

Lo titulamos Quijote Canteril porque está hecho por el Instituto de Enseñanza Secundaria Las Canteras, Quijote Canteril. 00:00:12

Esta es la primera parte, ya encuadernada, como puede verse. 00:00:20

Entonces está encuadernada en pie de española por un artesano de aquí de Madrid 00:00:25

La idea parte del siguiente objetivo 00:00:30

Enfrentar a los chicos con la mejor obra de la literatura de todos los tiempos 00:00:36

Que es Don Quijote de la Mancha 00:00:42

Y enfrentarles de tal manera que hagan una copia manuscrita de la obra 00:00:44

La idea era copiar las dos partes de Don Quijote de la Mancha, la primera parte, la de 1605, la segunda, la de 1615, haciendo cambiar de manuscritora a los copistas, de tal manera que participaran todos los alumnos y personal de la comunidad educativa en la elaboración de la obra. 00:00:51

En el manuscrito de la primera parte, unas mil manos han intervenido en la copia. 00:01:16

En el manuscrito de la segunda parte, aproximadamente unas 900 manos. 00:01:25

Es decir, en total, como dos mil personas. 00:01:29

Se escribía en cuadernos de cuatro pliegos. 00:01:33

Es decir, en total, 16 páginas. 00:01:38

Este es un cuaderno típico. 00:01:41

Vemos nuestros cuatro pliegos formando un cuaderno. 00:01:44

Solo se ha utilizado pluma estilográfica, pluma y tinta. 00:01:49

No hay ninguna parte escrita a bolígrafo. 00:01:54

Está todo hecho con pluma, todo. 00:01:58

De hecho, el manuscrito está elaborado de tal manera que no hay nada mecánico en él. 00:02:00

Es una historia de un hombre que desea ser un caballero. 00:02:06

Me gusta mucho cómo con Sancho se ve el mundo que puede ver Don Quijote 00:02:14

y el mundo que ve Sancho, que son diferentes. 00:02:21

Y desea con todas sus fuerzas ser un caballero 00:02:25

Y pues básicamente lo va a conseguir de una manera un poco curiosa, un poco rebuscada. 00:02:30

Hay siempre un líder como Don Quijote y el que va detrás, el que le sigue. 00:02:42

Va buscando también todo lo que le pueda hacer que sea un caballero, como por ejemplo una mujer que le acompañe, una dama o el escudero, por ejemplo. 00:02:49

que le va también a colaborar en sus aventuras 00:02:56

para tratar de conseguir este título de caballero. 00:02:59

Pues hay gente que está como más preocupada por cómo es la vida 00:03:03

y tener que seguir muchas veces lo que hacen los demás, 00:03:06

seguir los pasos, trabajar y cómo hacerlo. 00:03:09

Y otros que tienen una visión como más idealista 00:03:12

de que el mundo es bueno, es perfecto y quieren hacer cosas diferentes. 00:03:14

A mí me encanta la más famosa, la de los molinos. 00:03:18

Me hace muchísima gracia, me lo he leído un par de veces. 00:03:21

De hecho, creo que fue, yo escribí una de las páginas justo anteriores a eso y la verdad que me parece muy divertido y es de las que más se conocen y bien. 00:03:24

Sí, yo creo que el capítulo en el que le esconden los libros para que su sobrina, porque piensa que se está volviendo loco gracias a los libros que leía, 00:03:37

y entonces, de cagallería, y decide escondérselos para ver si entra, si vuelve a la normalidad y no lo consigue. 00:03:45

Acaban haciendo una quema de libros. 00:03:52

Sí, la quema de libros. 00:03:53

Es muy difícil captar una idea si no se ve escrita en un libro, 00:03:57

y no solo eso, sino se trabaja sobre ella copiándola, 00:04:02

haciendo resúmenes o simplemente confrontándola con la escritura que uno hace de esa idea que tiene. 00:04:06

Se suele decir que el que copia lee dos veces. 00:04:13

Entonces, la reflexión es que una lectura en un libro tradicional, no pantalla, es una vía muy potente y prácticamente, a mi entender, la única posible para lograr el conocimiento. 00:04:18

Don Quijote de la Mancha es una obra muy actual 00:04:39

y que un chico de educación secundaria la puede entender 00:04:45

no solo en el fondo del asunto 00:04:49

sino también en la gramática y en la sintaxis 00:04:54

la prueba de ello son las erratas cometidas en la copia 00:04:56

los manuscritos tienen siempre al final de ellos 00:05:01

tienen una parte de erratas 00:05:07

Las erratas son simplemente un reflejo de aquello que se ha escrito mal. 00:05:08

Lo que nos hace pensar que el lenguaje, la gramática y la sintaxis es perfectamente accesible para un chico de estas edades 00:05:15

es el pequeño número de erratas que hay. 00:05:25

Aproximadamente por media, una errata, una con cinco erratas por cada página escritas. 00:05:29

Es decir, los chicos a los que estamos educando no son tan ignorantes como algunas personas quieren hacernos creer. 00:05:35

Es un proyecto que nos ha permitido que toda la comunidad educativa que ha querido participar, todos los alumnos que han querido y han podido participar en esta obra estén ahí reflejados, estén ahí en esa lista de copistas y acerca la cultura a nuestros alumnos. 00:05:49

el amor por la escritura, el amor por la lectura, el conocimiento del Quijote y además un valor sentimental, 00:06:09

porque esto es un proyecto que queda para siempre y hace comunidad. 00:06:17

Los prólogos han sido escritos, el de la primera parte por Darío Villanueva, de la Real Academia Española, 00:06:25

y el de la segunda parte por Jesús G. Maestro, es catedrático de literatura comparada de la Universidad de Vigo. 00:06:30

A mi juicio hay una generación que yo he denominado la generación Cervantina, que es una generación de jóvenes nacidos en el siglo XXI que tienen en común con Cervantes un hecho irrepetible en la historia. 00:06:38

Y es que hoy, como en la época de Cervantes, el ser humano se enfrenta a una realidad llena de incertidumbres, llena de conflictos y determinada por una experiencia que como en la época de Cervantes solo tiene un nombre, el desengaño. 00:06:51

Los chavales que han nacido en el siglo XXI se enfrentan con la experiencia del desengaño 00:07:04

a un mundo que saben profundamente adverso en una situación enormemente conflictiva 00:07:10

y por esa razón yo creo que la lectura del Quijote es una de las mejores lecturas 00:07:16

que cualquier persona joven puede llevar a cabo en el siglo XXI 00:07:20

Hay una parte en la que empieza de repente a hablar sobre que se encontró un texto 00:07:24

en el que decía que se había basado para la novela y que continuó. 00:07:30

No me acuerdo muy bien porque ya fue hace tiempo que lo tuvimos que leer, 00:07:37

pero era una parte que en mi opinión era muy original porque creo que nadie se esperaba 00:07:41

que de repente, cuando estaba contando la mitad de la historia que era en una pelea, 00:07:46

empiezas a contar cómo se encontró un libro en un mercadillo 00:07:51

y se lo tuvieron que traducir porque no lo sabía y le daba créditos al que había escrito antes 00:07:55

y luego continuaba de repente a través de la historia. 00:08:00

Pues cuando describe a Dulcinea, que la describe como su dama, su princesa, 00:08:02

que la idealiza mucho a pesar de que ella tiene origen campesino. 00:08:07

Aquí hay alumnos que manejan diferentes lenguas, no solo el español. 00:08:21

Tenemos alumnos que saben hablar árabe, saben escribir en árabe, también en inglés, también en alemán 00:08:28

En fin, tenemos un abanico grande de lenguas que queríamos que fuera reflejado en las traducciones que hay 00:08:38

Las pequeñas traducciones de la primera página de cada una de las partes del Quijote 00:08:45

Un pueblo de la mancha del cual no quiero recordarme, no hace mucho y vivía un hidalgo de aquellos del Llanza en Candelero, de Argentina, de Rosiflac y de Alcorredor. 00:08:53