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El Jedi de la Educación Física

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Subido el 18 de abril de 2018 por Crif acacias

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Ponencia de Tristán Santiago González Berjano CEIP LOS OLIVOS DE LAS ROZAS. Experiencia de un proyecto anual gamificado en el que los niños entran en una academia Jedi y a través de los diferentes contenidos de E.F, llamados misiones, van consiguiendo puntos de dominio de la fuerza para evolucionar su personaje.

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¿Qué es esto del Yedai de la Educación Física? 00:00:00

por los resultados que iba obteniendo y os voy a ir contando un poquito más sobre el tema. 00:00:36

Surgió la idea de un congreso, Conectados en 2015, escuché por primera vez a Isaac Pérez, 00:00:42

que es un crack de la gamificación en educación física, y yo salí de esa conferencia diciendo 00:00:48

esto lo tengo que hacer yo, esto lo tengo que hacer yo porque me parecía el futuro para no aburrir mis clases 00:00:53

y para darle una vuelta a la asignatura a nivel de motivación. 00:00:58

¿Por qué meterme en un proyecto gamificado? 00:01:02

Que no se lee nada ahí 00:01:06

Mirad, lo primero, por mi propia motivación 00:01:07

La motivación del docente 00:01:09

Yo sabía que este septiembre 00:01:11

Yo soy interino, llevo 10 años de interino 00:01:13

Y sabía que si estaba en este colegio 00:01:15

Iba a tener que dar primero y segundo 00:01:17

Que son los cursos que menos me gusta dar 00:01:18

Y me aburre un poco 00:01:20

Y estaba un poco ya en una rutina 00:01:22

Que yo veía que mis clases no eran todo lo buenas 00:01:24

Que debían ser 00:01:27

Y digo, tengo que darle yo una vuelta a esto 00:01:28

de la gamificación y salir de mi zona de confort y enfrentarme a nuevos retos. 00:01:30

Entonces yo para mí fue clave, profesor motivado e ilusionado, 00:01:36

los alumnos más motivados y el aprendizaje no tiene nada que ver. 00:01:39

Lo vais a ver durante la exposición. 00:01:43

Para hacer este proyecto yo hablé en junio con la directora de la jefa de estudios 00:01:48

a ver si hay suerte, viene el año que viene para aquí, qué tal, 00:01:52

como estoy habilitado y en la lista estoy bien, había posibilidades que fuera realmente a ese colegio, 00:01:55

había estado otros cuatro años, y me dijo, pero vas a ser tutor, lengua mate de segundo y educación física de los pequeños. 00:02:00

Y yo dije, uff, qué depresión. Digo, nada, pues, y ya dije, verano, sombrilla, playa, papel, lápiz, y empezar a diseñar un proyecto. 00:02:07

Un proyecto, para mí, hay que empezar todo teniéndolo en papel, darle muchas vueltas, porque son muchas cosas. 00:02:16

Lo primero, buscar la temática. Luego, montar una narrativa. Para mí, el tema de la gamificación, para enganchar a los alumnos, 00:02:22

vital es la narrativa, sabéis que los niños se ilusionan con estas historias 00:02:28

pero si tú estás dentro, te metes dentro de ese papel 00:02:34

luego buscar un hilo conductor, que eso fue casi lo que más me costó 00:02:36

y adaptar la programación, porque al final tuve que cambiar unidades didácticas 00:02:40

tuve que adaptar todos los nombres de las unidades a las misiones de Star Wars 00:02:44

porque si quieres que el proyecto sea creíble, desde el minuto uno 00:02:48

tienes que meterte tú dentro de este mundillo de Star Wars 00:02:51

que a todo esto, yo tampoco era un friki de Star Wars 00:02:55

Yo me he tenido que empollar la Wikipedia que hay de Star Wars de arriba a abajo. 00:02:58

Temática para el proyecto. La tenía clarísimo. Yo veía que los niños estaban coleccionando los cromos de Star Wars. 00:03:04

Veía en Carrefour que tenían expositores de Star Wars. Salían las pelis nuevas y digo, los niños, o sea, les iba a enganchar, les iba a encantar. 00:03:11

Y dije, lo tuve claro desde el primer día en verano, dije, Star Wars. 00:03:19

Comienzos del proyecto, la narrativa 00:03:23

Lo primero es montarse una buena historia 00:03:26

Que mirad, más que hablaros, os la voy a poner 00:03:29

A ver qué os parece 00:03:32

Esto es un poco la introducción que les puse yo a ellos 00:03:33

¿Vale? 00:03:41

Para engancharles al proyecto 00:03:43

Este minuto y medio me llevó tres horas hacer el vídeo 00:03:44

Porque no sabéis lo difícil que es 00:03:55

Con mi conocimiento de la tecnología 00:03:57

Hacer intro de Star Wars 00:04:00

Año 2016 en un pequeño planeta del sistema solar llamado planeta Tierra 00:04:02

Un grupo de jóvenes empiezan a sentir la fuerza muy poderosa dentro de ellos 00:04:07

Pero no saben que es 00:04:10

Por otro lado el imperio cada vez es más poderoso 00:04:12

Y recientemente hemos descubierto que están construyendo la arma más destructiva jamás creada 00:04:14

La estrella de la muerte 00:04:18

Ante estos acontecimientos un joven maestro llamado Tristan Skywalker 00:04:19

Quiere reclutar jóvenes para distraerles y convertirles en poderosos jedis 00:04:23

Capaces de ayudar a la resistencia y derrotar al imperio 00:04:26

Casualmente, por falta de combustible, Tristan Skywalker ha aterrizado en un pequeño planeta llamado Las Rozas, 00:04:30

donde la presencia de la fuerza es fuera del normal. 00:04:35

Decide buscar por la zona y esa fuente poderosa llega a una pequeña población llamada Los Olivos. 00:04:39

Allí descubre 98 jóvenes con un potencial asombroso que jamás había visto. 00:04:44

Pues eso, le metes un poquito la historia a ellos. 00:04:49

¿Podrán estos jóvenes lograr su objetivo y derrotar al Imperio? 00:04:52

La respuesta la tendrán en junio del 2017. 00:04:54

que la estamos teniendo ahora, que estamos ya, de hecho hoy empezamos a robar los planos de la estrella de la muerte 00:04:58

porque la última unidad es destrucción de la estrella de la muerte, entonces esto hay que meterse ahí en la película 00:05:04

entonces, esto fue el primer día, trailer, les metes un poco la historia y buscas el hilo conductor, ¿vale? 00:05:10

mi hilo conductor era la academia Jedi, como os dije, yo tengo a estos 98 alumnos que tienen que estar en la academia 00:05:18

y tienen que ir evolucionando su personaje, que ahora os voy a ir pasando, si queréis, mirad, estos son los diferentes tipos de personajes que hay, 00:05:26

entonces ellos con sus puntos cada trimestre, digamos que pueden ir evolucionando su personaje, ahora os cuento cómo, si pasa la diapositiva, 00:05:36

Que no pase. Pasan los vídeos en la diapositiva. 00:05:46

¿Qué tienen que hacer en la Academia de IEDAI? Cada trimestre superan unas 4 o 5 misiones, que son las unidades didácticas. 00:05:58

Y en cada misión pueden lograr un máximo de 100 puntos de la fuerza. 00:06:05

Yo les evalúo, de hecho, ellos no me preguntan la nota de educación física ya. 00:06:10

Profe, ¿cuántos puntos de la fuerza llevo? Me dicen. O cuanto tal. O sea, les da igual. 00:06:13

O sea, están tan metidos en este papel. ¿Cuánto me queda para ser? Ahora somos guerreros Jedi y el último trimestre los más hábiles podrán ser maestros Jedi. Voy a convertirme. Te preguntan por los pasillos. O sea, están súper enganchados. 00:06:17

Dice, esos puntos de las fuerzas están directamente vinculados con la nota de educación física. Además, lo que he hecho es que para evolucionar su personaje no me valía el 5. 00:06:31

Dije, voy a darles que me consigan un poquito más. Entonces, para aprobar la asignatura, si les vale el 5, pero para pasar su personaje de aprendiz a Padawan, tenían que sacar un 6. 00:06:39

Entonces, había bastantes que se quedaron sin ser Padawan en el primer trimestre. ¿Y qué podemos hacer? Y yo les mandé, digo, si queréis ser Padawan, hacéis esto en Navidades. 00:06:50

Les mandé unas tareas, unas cosas que hacer y se convirtieron en Padawan. 00:06:59

¿Qué me obsesiona un poco en el proyecto? 00:07:03

Quitar la subjetividad de mi asignatura, que al final la educación física tiende a ser un poco subjetiva a los ojos del profesor 00:07:05

y entonces la evaluación me obsesiona de una manera que no os imagináis. 00:07:11

Entonces intenté darle rúbricas por trimestre, que ellos sepan cómo conseguir los puntos. 00:07:15

Ellos saben que si saltan 20 veces a pies juntos con la comba, consiguen 10 puntos de la fuerza. 00:07:21

O saben que si me dibujan su avatar, que lo vais a ver ahora, y me hacen el carnet del proyecto, 00:07:26

tienen 20 puntos de la fuerza, que es un 2 en esa unidad. 00:07:32

Mirad. 00:07:35

Bueno, aquí es lo que os decía. 00:07:36

Los estadios que pueden ir consiguiendo 00:07:38

empiezan como aprendices, luego padaguan, 00:07:39

guerrero y hasta maestro, 00:07:42

si consiguen pasar. 00:07:44

Y cada trimestre tenían que conseguir 260 puntos 00:07:46

de la fuerza sobre 500 00:07:48

o sobre 400, depende del trimestre. 00:07:50

Las chicas, que hay que 00:07:55

meterlas en el proyecto, que la primera reacción 00:07:56

el primer día cuando dije que el proyecto 00:07:58

era de Star Wars, las chicas 00:08:00

me pusieron unos caretos así y digo 00:08:02

pero chaval, son los mejores 00:08:04

¿sabéis quién es la protagonista de este año? 00:08:06

al día siguiente fui a clase con un póster de Rey 00:08:08

así, grande 00:08:11

y les dije, mirad la protagonista de este año 00:08:12

vaya como mola, que es una guerrera y es súper fuerte 00:08:14

y tal, chicas metidas en el bote 00:08:17

adaptar la programación al proyecto 00:08:20

es lo complicado, ¿vale? 00:08:24

buscar contenidos que encajen en las misiones 00:08:25

buscar nombres relacionados con el mundo Star Wars 00:08:27

para las misiones 00:08:29

elaborar todos los materiales 00:08:30

de cada unidad hago una cartulina 00:08:32

porque tenemos un 00:08:34

en todo el gimnasio tengo un panel, toda una pared 00:08:36

donde vamos colgando todas las misiones 00:08:38

en cartulina y donde pone academia 00:08:40

y edad y el despertar de la fuerza 00:08:42

bueno, tengo ahí hecho que me ayudaron las niñas de sexto 00:08:44

¿vale? hago post también 00:08:46

en el blog, rúbricas, hojas de evaluación 00:08:48

o sea, curro es infinito 00:08:50

y más allá, así va mi oposición 00:08:52

de este año, claro 00:08:54

y la novedad 00:08:55

que es el mayor curro de todos 00:08:58

que esto no lo he hecho este año, esto ha ido 00:09:00

un poco viendo la necesidad, es esto. He hecho un porfolio para, si lo hago en el futuro, he hecho un porfolio, ¿vale? Para cada alumno, que en septiembre va a coger lo que se llama 00:09:02

Diario de un Jedi y os lo voy a ir pasando. Aquí están todas las misiones con los trabajos que van a ir haciendo los niños durante el curso. Si queréis os lo paso y le echáis un ojo. 00:09:12

Esa es la novedad, es el material que más me ha costado elaborar y que viendo, porque al final yo en cada unidad yo le daba cosas a los niños. Pues una hoja de, 00:09:22

Hemos hecho una cosa que eran las batallas de comba, en que se desafiaban y se quitaban puntos de vida, que ahora os contaré. Pues yo le daba esa hoja y un niño de segundo de primaria, esa hoja a los tres días, ¿dónde está? Arrugada en el suelo, mojada, con bocata de chorizo, o sea, un desastre. 00:09:31

¿Qué pasa? Que si ellos tienen su libro desde septiembre encuadernadito, como para otra asignatura, eso, ya pregunté, es un euro veinticinco. De la cooperativa se paga y cada niño tiene su libro para todo el curso de educación física. 00:09:46

Mi primer trimestre, el despertar de la fuerza, que es el tráiler que acabáis de ver. Les pongo el tráiler y les pongo un vídeo con las normas de educación física, subtitulado, que ellos tienen que rellenar. 00:09:58

que en el porfolio lo vais a ver, la hoja que usé. 00:10:19

Entonces ellos tienen que ir rellenando. 00:10:22

A ver si lo veis ahí. 00:10:28

Les voy contando todas las normas de educación física. 00:10:37

Está subtitulado ahí con la voz de Yoda. 00:10:39

A ver si lo veis ahora que paso un poco más para adelante. 00:10:42

Pues las zapatillas, la ropa que deben llevar. 00:10:49

Os lo puede decir Alicia, que es mamá mía este año 00:10:55

y le ha tocado rellenarlo con su hija, porque claro, ella está en primero, también lo ha hecho en primero, 00:10:59

y en primero rellenar esto en septiembre es muy duro, he visto a padres ahí dictándoles ahí, así que eso es más complicado. 00:11:05

Pues los primeros 30 puntos de la fuerza en la primera unidad tenían que ver este vídeo, rellenar esta hojita con el mensaje de Yoda, 00:11:13

con las normas de educación física y hacer su carné del proyecto, que lo veis aquí los carnés que han hecho. 00:11:22

Dibujaban su pequeño avatar, se ponían un nombre Jedi, eso les daba un 3 en la primera unidad, 3 puntos. 00:11:27

A ver si consigo que pase esto. 00:11:35

Vale, esta es la última misión del trimestre, bueno, durante el trimestre, es que me he saltado alguna me parece. 00:11:39

Durante el trimestre hay 5 misiones, ¿vale? 00:11:45

Bienvenidos a la Academia Jedi, bueno, el despertar de la fuerza que es eso que os comentaba. 00:11:48

La Academia Jedi es trabajo de coordinación, de circuitos, para conocerles un poco motrizmente. 00:11:51

Asalto al Destructor Estelar, pues eran juegos de lanzamientos, estilo paintball en el gimnasio 00:11:57

Aprendemos los Movimientos, eran habilidades gimnásticas del Maestro Yoda, les enseñaba volteretas y todo eso 00:12:03

Y el Rescate de la Princesa Leia, que es la última misión que os quiero exponer un poquito ahora para que lo veáis 00:12:09

Al final de trimestre hacemos siempre Consejo Jedi para saber si evoluciona su personaje 00:12:15

Y les doy un diploma, bueno, les doy no, se descargan del blog el diploma y me lo traen impreso ellos 00:12:20

Y yo allí les pongo, yo ese día voy disfrazado de Jedi, en el primer trimestre lo hicimos en clase, pero en el segundo trimestre, de hecho, me tuvieron que buscar, estaba en un pinar al lado del colegio, y con un mapa de pistas y tal, me tuvieron que buscar porque el imperio estaba muy cerca y tenía que ser secreto el consejo, y bueno, una película tremenda. 00:12:27

Y ahora os cuento, mirad, esto fue la última unidad 00:12:45

Que era rescatar a la princesa Leia 00:12:49

Teníamos que aprender Tai Chi para rescatar a la princesa Leia 00:12:53

Que estaba en el transbordador 00:12:57

Y entonces a través del Tai Chi era la única manera de derrotar a esos soldados imperiales 00:12:58

Que eran unos soldados especiales 00:13:03

Pues eso soy yo, el friki, con mis alumnos de segundo 00:13:05

Que además me sirvió para hacer la función de Navidad 00:13:09

Un tema muy navideño, los Jedi 00:13:15

Haciendo Tai Chi 00:13:17

Os digo que fue una pasada 00:13:21

Que los padres alucinaron 00:13:24

Ahí estamos 00:13:25

Todos ahí, mirad 00:13:30

Qué sincronía 00:13:33

Pues esa fue 00:13:34

El final de ese trimestre 00:13:39

¿Cómo voy de tiempo? 00:13:42

No sabemos 00:13:43

no, no me digas eso 00:13:44

algo muy importante 00:13:47

es lo que os estaba comentando 00:13:48

que tenemos que meternos nosotros en el proyecto 00:13:50

he ido disfrazado al cole de Jedi 00:13:52

mogollón de veces ya, no sé cuantas 00:13:54

me dice una madre el otro día, joa, has amortizado el disfraz 00:13:56

y yo, sí, la verdad que sí 00:13:58

pero es que ellos se emocionan 00:14:00

ya solo verte de Jedi en la fila 00:14:02

cuando le recojo en la fila a los de segundo por la mañana a las 9 y media 00:14:03

y me ven de Jedi la primera vez 00:14:06

bueno, flipaban los de sexto que me conocían 00:14:08

otros años, pues los de segundo igual 00:14:10

Esto que veis es en el pasillo de mi casa 00:14:12

En el segundo trimestre 00:14:15

Hay una clase que se portaba regulín 00:14:17

Y les mandé un mensaje 00:14:19

Yo como vestido y edad y un vídeo 00:14:20

Que estaba un poco descontento 00:14:22

Que el lado oscuro les estaba llamando 00:14:25

Que tal 00:14:27

E hice un vídeo que les puse en clase 00:14:28

Y claro, son cosas que tienes que meterles en tal 00:14:30

Pues me grabó mi mujer 00:14:34

Como ahí había una luz fatal 00:14:35

Me tuvo que salir relleno a la escalera 00:14:37

Cuando mi niña estaba dormida 00:14:38

grabando, que si alguien nos ve dice a las 11 de la noche en la escalera 00:14:40

grabando un vídeo de Vestido Jedi dirán, este está colgado 00:14:43

segundo trimestre, hemos hecho la batalla Jedi 00:14:46

hemos hecho cosas chulísimas 00:14:51

lo de las combas para mí fue la gran sorpresa 00:14:54

no sabía cómo encontrar yo el nombre para mi misión con las combas 00:14:56

con la comba es una cosa que además suelen decir que es cosa de niñas 00:15:00

pero a mí me encanta esa unidad 00:15:02

y dije, me monto una película 00:15:04

y me monté unas fichas de comba que eran como un juego de rol 00:15:06

Cada niño tenía 20 puntos de vida y tenían los ataques. Si yo daba 5 saltos hacia atrás sin fallar, le quitaba 2 puntos de vida. El ataque relámpago era hacer cruzadas. Niños de segundo de primaria haciendo cruzadas, 6 cruzadas. O sea, de 6 saltos tenían que hacer 3 cruces sin fallar. Eso les quitaba 5 puntos de vida y era el ataque que más valía. 00:15:10

O sea, os digo en serio, la mitad de la clase aprendió a saltar cruzado en segundo y en primero. ¿Por qué? Porque estaban como locos en sus casas, en la urbanización. Mi madre no me deja saltar en casa y me tengo que bajar al patio, no sé qué. Hasta que no consiguieron hacer el ataque relámpago que les quitaba cinco puntos de vida, no pararon. O sea, ¿qué pasa? Esto para mí es un punto más. Están haciendo educación física en su tiempo libre. O sea, practican todo. 00:15:32

me decía hoy un niño de primero 00:15:56

que además es hijo de una profe, que él hace 00:15:58

entrenamientos Jedi a sus hermanos de 3 años 00:16:00

y dice, por las tardes, me decía la profe 00:16:02

¿sabes que entreno a mis hermanos? 00:16:04

y ya son padawan y no sé qué, y yo, ¿qué me dices? 00:16:06

o sea, alucinante 00:16:09

aquí os voy a poner otra cosa que he hecho este año por primera vez 00:16:09

me da un poco de miedo, pero dije 00:16:12

venga, patines, deslizamiento 00:16:14

carrera de vainas 00:16:16

el tema era 00:16:18

unas sesiones en las que utilizamos 00:16:19

lo que quieran traer con ruedas 00:16:22

vamos haciendo juegos 00:16:23

Bueno, a todo le inventaba 00:16:26

Temática Jedi 00:16:28

Pues imaginaros que estáis ahí con las naves 00:16:30

Y que salimos a recoger conocimientos por el planeta 00:16:32

Estas son vuestras naves, tal 00:16:35

Y el trasfondo es que luego al final 00:16:36

Tenían que cooperativamente 00:16:38

Construir una vaina 00:16:40

Que es un vehículo de Star Wars 00:16:42

Que compiten, y ahora os voy a enseñar 00:16:44

Que pasada de vehículos 00:16:46

Esto es el juego del taxi 00:16:48

Que les moló mogollón, se tenían que remolcar unos a otros 00:16:50

Una se me abrió la cabeza, eso sí 00:16:52

No todo es perfecto 00:16:57

Mirad, ahí están construyendo por equipos 00:16:59

La vaina 00:17:01

Yo les dejaba X material a cada equipo 00:17:03

Y tenían que montarse ellos su vehículo 00:17:05

Y conseguir dar una vuelta al circuito 00:17:07

Pero daba igual que le tardaran un año 00:17:09

Con tal de que llegara el vehículo entero 00:17:11

Valía, ahí veis a... 00:17:12

La primera vaina que he conseguido 00:17:15

La vuelta es esa 00:17:17

O sea, fliparon 00:17:18

Están manipulando, están haciendo nudos 00:17:21

Están trabajando en equipo 00:17:23

Están, es, o sea, para mí 00:17:24

La leche 00:17:27

¿Os acordáis lo del consejo Jedi que os dije? 00:17:28

Que me tuvieron que buscar 00:17:31

Pues igual tardaron 25 minutos en encontrarme 00:17:32

Yo he subido un árbol a 3 metros 00:17:35

Que se me partió una rama y no me maté de milagro 00:17:36

Pues luego les hago este vídeo 00:17:39

Mirad, aquí están con las pistas 00:17:41

Por todo el cole había pistas y tenían mapas 00:17:42

Mirad, ese día les dije 00:17:45

Que vinieran bestios de Jedi si querían 00:17:47

Iban buscando las pistas 00:17:48

Me ayudó la profe, la cotutora 00:17:51

Que es de inglés 00:17:53

Y además iban ahí chapurreando su inglés 00:17:54

Y salen del cole 00:17:56

Y el pinar que tenemos al lado 00:17:58

Pues... 00:17:59

Siguen ahí con sus mapas 00:18:03

Con sus diplomas 00:18:04

Ahora lo vais a ver 00:18:05

Como no me encuentran 00:18:08

Me están buscando por ahí 00:18:10

La piedra, no sé qué 00:18:13

Porque había una piedra que les indicaba que giraban a la izquierda 00:18:14

No encontraban la piedra 00:18:16

Yo oyéndolo todo desde el árbol, partido de risa 00:18:17

Me encontraron ahí 00:18:19

Ya salen en estampida, yo creo 00:18:22

Y ahí le vais a ver 00:18:24

A ver si 00:18:28

Ahí, este chalao que está ahí subido 00:18:29

Soy yo, como me veis, ¿no? 00:18:32

Está ahí triste, no sé qué 00:18:35

Pues ahí estaba yo 00:18:36

Escondiéndome del imperio 00:18:38

Y luego nada, hicimos 00:18:40

Fue chulísimo, nos sentamos todos ahí en corro 00:18:42

Yo reparto los, miradme 00:18:44

Ahí repartiendo los puntos de la fuerza 00:18:45

En el diploma 00:18:47

y ellos encantados 00:18:48

tercer trimestre 00:18:51

seguimos, pues otras 5 misiones 00:18:56

como veis todo nombre de Star Wars 00:18:58

que en el porfolio lo podéis ver luego 00:18:59

la escalada, los ATT, los ATT son esos bichos 00:19:01

con patas del imperio contraataque que miden 00:19:04

40 metros, pues yo digo, como me monto 00:19:05

yo un nombre para hacer escalada 00:19:08

pues ahí 00:19:10

mirando y mirando, y ahora estamos en la 14 00:19:11

estamos, no, estamos en la 13 00:19:14

robando los planos de la estrella de la muerte 00:19:15

a ver si pasa 00:19:17

¿cómo evalúo el proyecto? ¿qué he conseguido? 00:19:19

pues el nivel de motivación, lo que os decía antes 00:19:24

el nivel de motivación de los alumnos 00:19:26

para mí es fuera de lo normal 00:19:27

la educación física, ya lo sabéis que es atractiva 00:19:29

o sea, para un alumno que le toque educación física 00:19:31

y además cada vez tienen menos, pues es 00:19:33

jova y aguay, educación física, pues esto ya es 00:19:35

a otro nivel, o sea, me persiguen 00:19:37

por los pasillos, ¿qué misión es la próxima? 00:19:40

o sea, los padres 00:19:42

o sea, es otro nivel de motivación 00:19:43

los alumnos menos dotados 00:19:45

aquí es donde he visto yo, para mí 00:19:48

lo más satisfecho que estoy es por esto 00:19:49

los que son menos dotados 00:19:52

en educación física se han implicado 00:19:54

muchísimo más 00:19:56

porque esta trama les ha permitido 00:19:58

esforzarse más, porque 00:20:00

gente que no iba a saltar en su vida a la comba 00:20:02

tengo, por ejemplo, el hijo de esta profe que os comentaba 00:20:04

que se le daba regular, o sea 00:20:06

como es un viciado de Star Wars 00:20:08

es que ha estado día y noche saltando hasta que consiguió 00:20:10

saltar, entonces 00:20:12

estos alumnos que son 00:20:14

digamos un poco más paquetillos, pues lo han hecho 00:20:16

O sea, genial. Y han mejorado mucho, y han mejorado su autoestima, y yo lo he notado muchísimo en eso. Para mí los contenidos de educación física siempre son lúdicos, bueno, depende del cliente de educación física, y para mí esto es mucho más lúdico. 00:20:18

Los juegos de calentamiento, ya no es un juego de calentamiento 00:20:34

Un pilla-pilla normal, es que unos son 00:20:36

Dark Mouth y con la espada 00:20:39

Les convierten en cristales 00:20:41

Y los otros tienen que rescatarle 00:20:42

Yo me monto una película con cada juego que hago 00:20:44

Fomento de las TIC 00:20:47

Familias y niños, entran 00:20:48

Papá, quiero ver el blog, no sé qué 00:20:50

Que Tristan puso un post de no sé qué 00:20:52

Pues están todo el día entrando en el blog 00:20:54

Viendo lo que cuelgo allí, porque les pongo deberes 00:20:56

Muchas de esas cosas que veis allí 00:20:59

Son de hacer del blog, tienen que leer el post del blog 00:21:00

ver un vídeo o hacer esas cosillas. Mucho más integradora, que es lo que os decía antes, todos los niños mucho más cooperativo, 00:21:02

mucho menos competitivo y para mí, yo he utilizado el código Yedai para trabajar los valores durante todo el curso. 00:21:10

Yo les he vendido que, por ejemplo, eso en el vídeo que en 20 minutos es imposible, en el vídeo lo digo, que lo más importante es ayudar al compañero, 00:21:17

al que le sale peor, a no sé qué, entonces, pues eso, un poco el código y sentimiento Jedi. 00:21:24

Conclusión, ¿qué he conseguido con esto? 00:21:32

Inculcarles gusto por actividad física, crearles los hábitos saludables y luchar contra el sedentarismo. 00:21:35

O sea, para mí, gracias al proyecto, pues he metido a muchos más niños en este objetivo final 00:21:39

que tenemos los profes de educación física. 00:21:45

Y, pues no sé, ¿cómo vamos de tiempo? 00:21:48

Tengo cinco minutillos, entonces puedo poner alguna cosa más de vídeos. 00:21:51

Vale, pues, entonces no os doy, no digo gracias todavía, esperad, que os voy a poner un resumen que tengo y os dejo luego tiempo para las preguntas. 00:21:54

Mira, el resumen, un resumen del primer trimestre para que veáis cosillas. 00:22:08

Bueno, los carnés que os decía, que fueron las, ah, mirad, el panel, ¿veis este? Es el gimnasio, lo que os decía, cada misión iba haciendo una cartulina y la íbamos colgando, ya tengo todo el gimnasio empapelado, como quien dice. 00:22:18

Juegos que no estamos conociendo 00:22:32

Ellos no me conocen a mí, yo no les conocía a ellos 00:22:35

Los Sith 00:22:37

Estos le revivían los que eran los Jedi 00:22:38

Buenos, bueno 00:22:40

Nos contábamos historias, juegos típicos de educación 00:22:42

Física, dándoles un poco de 00:22:45

De temática Star Wars 00:22:46

Luego empezamos 00:22:48

Quiero enseñaros lo de 00:22:50

Esto es lo de asalto 00:22:52

Asalto al destructor 00:22:54

Imperial, me parece que se llama 00:22:57

Pues aquí, equipos 00:22:58

unos eran soldados imperiales, otros eran rebeldes, y pues trabajan lanzamientos, 00:23:00

trabajan desplazamientos, trabajan cooperación, trabajan de todo. 00:23:06

Una unidad de la que no os hablé, que fue una pasada, fue la batalla interestelar. 00:23:12

Trabajé el dodgeball, que es un deporte americano, que es un balón prisionero con cinco balones, 00:23:18

pero lo trabajé con roles. 00:23:22

Había, bueno, primero tuvieron que hacer su estandarte de Star Wars, 00:23:26

En la Wikipedia de Star Wars eligieron su raza, qué raza eran. Hicieron su estandarte porque hacíamos desfile antes de los partidos, había un jefe de equipo, había un periodista que hacía la crónica del partido. 00:23:29

Entonces, jo, hemos perdido, nos hicieron trampas, no sé qué, y te contaba en medio folio, les decía que tenían que hacerme la crónica del partido. 00:23:42

Y hicimos una liga, esos estaban en el destructor 00:23:49

Y los otros tenían que invadirle, robarles 00:23:52

El cristal azul, sacarlo 00:23:54

Estos son todo 00:23:56

Juegos de la segunda, no, de la tercera unidad 00:23:58

Academia Jedi, ahora os pongo 00:24:00

Aquí estamos 00:24:04

Ya con los del maestro Yoda 00:24:05

Sí, los movimientos secretos del maestro Yoda 00:24:08

Cada nombre, me de llamarle Voltereta hacia adelante 00:24:10

Pues le llamé 00:24:13

Ataque de Yoda 00:24:14