Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo
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Hola, en este vídeo explicativo voy a presentar la gestión de mi aula virtual, para el bloque
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de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.
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Como ustedes pueden observar, el aula virtual está estructurado por áreas, que tenemos
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aquí en el borde derecho, y dentro de estas hay unidades didácticas, como tenemos aquí
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en el borde izquierdo, las cuales están divididas en los contenidos que vamos abordando a lo
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largo de cada una de estas unidades.
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Teniendo en cuenta la rubrica de evaluación para el nivel B2, mi aula virtual contiene
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los siguientes bloques.
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Están aquí en el perfil derecho.
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Tenemos por un lado el calendario, por otro mis cursos, como he mencionado anteriormente.
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Luego tengo dos bloques más, uno de las actividades recientes, donde mis alumnos pueden ir visualizando
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las actividades que voy mandando, así como el de calíficame, donde a mí me aparece
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cuando los alumnos suben alguna tarea para que yo las corrija.
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Tenemos trabajado con diferentes insignias, tanto en el área de lengua como en el área
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de matemáticas.
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En lengua le he basado principalmente en las expresiones escritas y en el análisis morfológico
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y sintáctico.
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Una vez que los alumnos han superado los diferentes retos que yo les mando, en su correo les aparece
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como que les ha sido otorgada esta insignia.
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Del mismo modo, cuando alguna de las tareas que les he mandado a alguna de las redacciones,
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cuando a ellos me la envían a mí, a ellos les aparece como que la entrega ha sido realizada
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correctamente.
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También en mi aula virtual aparecen herramientas de autor, como por ejemplo actividades con
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diferentes aplicaciones, como por ejemplo desplieguers, que están aquí, que están
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incrustadas y que aparecen, y que aparecen, son versiones de este perfil, o también de
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algunos diferentes retos que he realizado con Genial y que también están incrustadas
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en el aula virtual.
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También en mi aula, que ha sido un pinto de educación primaria, la gamificación ha
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sido sobre el tema de los piratas.
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Por lo tanto, como podéis ver en alguna de las tareas, he subido retos con diferentes,
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teniendo en cuenta el principio de progresión, es decir, con un grado de dificultad ascendente,
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siendo el nivel sencillo el de grumete, el nivel intermedio de tripulante, y el nivel
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superior el de capitán.
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De esta forma los alumnos están motivados para trabajar los diferentes contenidos que
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hay, y sobre todo los hormigas nos motivan para ello.
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También contenemos diferentes actividades que ellos deben de rellenar, como por ejemplo
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las diferentes redacciones, o en el área de matemáticas, que hay algunas actividades
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que son H5P, sobre el tema de los polígonos, sobre donde ellos pueden realizarlo y autoevaluarse.
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Del mismo modo, como habéis podido comprobar, tanto en las diferentes áreas, al principio
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tenemos un código QR que nos lleva a las normas de netiqueta a través de un canvas
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que he realizado sobre dichas normas.
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En cuanto a la evaluación, encontramos tareas que evalúo yo como docente, como las que
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hemos visto anteriormente, sobre una redacción, diferentes redacciones que he ido mandando
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a lo largo del curso, como autoevaluativas, es decir, las H5P que hemos visto anteriormente,
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o algunas de estas actividades, algunos de estos retos, como por ejemplo, tienen cuatro
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retos que tienen que ir superando, cada vez que superan un reto se les da un número,
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y este número, y estas cuatro cifras son las que abren este cofre.
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De esta forma ellos van autoevaluándose y viendo cuál es su progresión.
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Y por último tenemos cómo vamos atiendo la universidad.
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Por un lado tenemos unas carpetas para mi alumno en NE, es decir, aquí tenemos, por
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ejemplo, está trabajando en sustantivos, tenemos una carpeta que sólo tiene acceso
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a él, para el resto está restringido y ocultado.
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De esta forma él puede enviarme su tarea a la aula virtual sin que el resto de sus
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compañeros lo miren.
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Y también tengo un alumno con déficit de atención, que no tiene fase curricular, sino
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que está en el mismo nivel de competencias curriculares que sus compañeros, para lo
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cual he adoptado distintas adaptaciones curriculares, pero no significativas, es decir, de
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temas, de elementos de accesibilidad, como por ejemplo, los conceptos claves, los de
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en otro color, o un clip de sonido que le lee lo que es la pregunta para ayudarle en
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su comprensión.
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De esta forma atiendo a todos y cada uno de mis alumnos, que explicaré en otro vídeo
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explicativo más adelante, que es más apropiado para este contenido.
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Con esto finalizo mi vídeo sobre la gestión de mi aula virtual.
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- Autor/es:
- JUAN PEDRO CRESPO LÉRIDA
- Subido por:
- Juan Pedro C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 16:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VIRGEN DEL CONSUELO
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 640x400 píxeles
- Tamaño:
- 25.68 MBytes
