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FRASES DEINING-NON DEFINING - Contenido educativo

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Subido el 11 de noviembre de 2021 por Jessica T.

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Hello little ones, how are you? 00:00:04
Bueno, vamos a ver. 00:00:07
He creado este vídeo para ayudaros un poquito a repasar cómo creamos las frases defining and non-defining 00:00:09
y sobre todo relacionado con dos de las fichas que hemos estado haciendo esta semana 00:00:17
para que, bueno, en caso de que os aparezca algún ejercicio así, sepáis cómo tenéis que hacerlo 00:00:30
y que veáis la diferencia, ¿vale? 00:00:36
Venga, vamos a empezar. 00:00:38
Dice, let's write sentences with its relative pronoun. 00:00:41
Vale, aquí una cosita. 00:00:44
Para aquellos o aquellas que no hayáis venido, esto os va a venir muy bien, primero para repasar. 00:00:47
Para aquellos o aquellas que no hayáis entendido algún ejercicio, que no hayáis sabido hacer algún ejercicio, 00:00:53
o que directamente no lo hayáis hecho, por favor seguid este vídeo porque os va a venir muy bien 00:01:00
y para los y las que habéis hecho todo, pues nada, a disfrutar y a repasar, ¿ok? 00:01:06
So, you must remember that there are seven relative pronouns and all of them must appear, ¿ok? 00:01:15
So, empezamos con who. Repasamos, it refers to people. ¿Aquí qué pasa? Que hoy, por ejemplo, habéis hecho, bueno, yo hablo de hoy, hoy jueves, habéis hecho, bueno, a la hora de corregir la ficha, habéis hecho frases usando el who de esta forma. 00:01:23
¿Quién eres tú? 00:01:49
Vale 00:01:50
Como frase está bien 00:01:51
Está bien hecha la frase 00:01:53
Pero no es una frase 00:01:55
No es una relative clause 00:01:57
Ahí estáis usando el who como un relative pronoun 00:01:59
Muy bien 00:02:02
Pero no en una relative clause 00:02:03
Aquí vais a ver la diferencia 00:02:05
¿Quién eres tú? 00:02:08
Muy bien 00:02:09
Pero 00:02:09
¿Quién es el cantante? 00:02:10
¿Quién canta Malibú? 00:02:12
Esta sería una defining 00:02:14
¿Vale? 00:02:15
o Kim Petras is a singer 00:02:16
that sings Malibu 00:02:18
acordaos que ese who se puede sustituir 00:02:20
por that, en caso de que sea 00:02:23
el complemento directo 00:02:24
¿ok? 00:02:27
Kim Petras, who is blonde 00:02:28
sings Malibu 00:02:31
¿vale? bueno, esto acordaos que el 00:02:32
recuadro os lo he puesto en azul 00:02:34
porque son las defining y en purple 00:02:37
porque es non-defining 00:02:39
¿vale? además tiene comas, etc, etc 00:02:40
en este caso 00:02:43
King Petras, coma, who is blonde, sings Malibu. 00:02:45
Pues vale, pues King Petras, que es rubia, canta Malibu. 00:02:49
Esa parte es la información que posnifunifa, ¿vale? 00:02:53
De hecho, en caso de que os aparezca, como en uno de los ejercicios que hemos hecho, 00:02:59
bueno, que aparece en una de las fichas, 00:03:05
que dice, pon si es defining o non-defining y añade comas en caso de que sea necesario. 00:03:08
Pues en este caso, si yo os pongo una frase así, como la purple de abajo, 00:03:13
Kim Petras, who is blonde, sings maripoo, 00:03:18
ahí debéis daros cuenta que esa es una non-defining, 00:03:21
porque ahí nos da una información que no nos interesa. 00:03:25
Entonces, ahí tendrías que poner la coma detrás de Petras y luego detrás de blonde, ¿vale? 00:03:29
Bueno, o la frase que sea. 00:03:34
Ok, next. 00:03:35
Which, it refers to things. 00:03:37
O sea, frases que a lo mejor me habéis puesto. 00:03:39
In which country do you live? 00:03:42
De nuevo, está muy bien, pero no como una relative clause. 00:03:43
¿Cómo sería como una relative clause? 00:03:46
So, it's the ball which I bought last summer. 00:03:49
¿Vale? 00:03:51
Es la pelota que o la cual compré last summer. 00:03:52
Y abajo os he puesto that. 00:03:57
¿Vale? 00:03:58
De nuevo para sustituir ese which. 00:03:58
Y not defining. 00:04:02
Pues, the ball which is mine is under the bed. 00:04:04
¿Veis la diferencia? 00:04:08
¿Vale? 00:04:10
La pelota que es mía está debajo de la cama. 00:04:10
¿Veis? También se puede cambiar el orden. 00:04:13
A ver, espero que hasta ahora esté yendo todo más o menos bien y esté todo más o menos claro. 00:04:26
Bueno, aquí tengo que decir, por cierto, que no he metido otra diapositiva con el that, 00:04:36
porque ya os he metido el that 00:04:41
tanto en esta diapositiva 00:04:42
como en esta, ¿ok? 00:04:45
That's a reason. 00:04:46
Whose. 00:04:47
Por ejemplo, 00:04:49
frase que me habéis puesto. 00:04:50
I don't know whose heart is this. 00:04:51
Muy bien, está bien, pero no. 00:04:53
¿Vale? 00:04:55
¿Cómo sería en relative clause? 00:04:56
Defining. 00:04:58
She's the girl whose father is a pilot. 00:04:59
Ella es la chica 00:05:02
cuyo padre es piloto. 00:05:03
Pues eso está muy bien. 00:05:06
Y now defining. 00:05:07
The girl whose father is a pilot 00:05:08
is Mary. ¿Vale? 00:05:10
La chica cuyo padre es piloto 00:05:12
es Mary. 00:05:14
¿Ok? ¿Veis la diferencia? 00:05:16
Espero que sí. 00:05:19
Ahora en casa, cuando os hagan esta pregunta 00:05:20
¿Veis la diferencia? ¿Os estáis escuchando? Sí. 00:05:22
Eso espero. 00:05:25
Where. It refers to places. 00:05:27
So, where are you? 00:05:29
De nuevo, está bien en esa 00:05:30
frase, pero no está bien. 00:05:32
Por ejemplo, where. 00:05:34
This is the hotel where we'll be in summer. 00:05:36
Este es el hotel donde estaremos en verano 00:05:39
¿Vale? 00:05:42
The hotel where we'll be 00:05:45
Where we'll be 00:05:48
Is in London 00:05:50
También podéis saber, pues aquí, where we'll be in summer 00:05:51
¿Vale? Pero, bueno, para no hacer la talada 00:05:54
Entonces, la diferencia es 00:05:56
El hotel donde estaremos 00:05:58
Perdón, este es el hotel donde estaremos en verano 00:06:00
Esa es defining 00:06:02
Y el hotel donde estaremos 00:06:03
Está en Londres 00:06:06
Esa es non-defining, ¿vale? 00:06:07
I think it's crystal clear. 00:06:11
When, in professor times, when is your birthday, ¿vale? 00:06:14
Fantastic, pero no en este caso. 00:06:18
So, in November is when I celebrate my birthday. 00:06:21
En noviembre es cuando celebro mi cumpleaños. 00:06:26
¿Vale? Aquí está claro que es defining porque si yo quito la información detrás del when. 00:06:30
Y si November is when, ¿cuándo qué? 00:06:35
¿Vale? 00:06:38
Non-defining 00:06:39
In 1992, when I was born, Barcelona Olympic Games were celebrated 00:06:40
En 1992, cuando nací, las Olimpiadas de Barcelona se celebraron 00:06:46
¿Vale? Pues aquí, when I was born, pues me podéis decir, teacher, pues, ¿vale? 00:06:54
Gracias por la información 00:07:02
Gracias por decirnos que naciste en 1992, pero me interesa más que fue cuando se celebran los Juegos Olímpicos, ¿ok? 00:07:03
Bien, easy. ¿Veis la diferencia entre las tres? Espero que sí. Seguimos. 00:07:13
Why? It refers to reasons or explanations. 00:07:21
Por ejemplo, why are you happy? Está bien, pero no está bien. 00:07:27
Me acuerdo de otra frase que me habéis dicho, 00:07:33
Why do you eat my sandwich? o algo así, ¿no? 00:07:34
¿Por qué te has comido mi bocadillo? 00:07:38
De nuevo, sí pero no, ¿vale? 00:07:40
Entonces, aquí tampoco le vamos a dar mucha más importancia al why, 00:07:42
si es defined o non-defined, aquí tiene que ser a defining, 00:07:51
porque, por ejemplo, simplemente quedaos con alguna frase. 00:07:53
Do you know the reason why the door is closed? 00:08:00
O sea, ¿sabes la razón por la que la puerta está cerrada? 00:08:03
Or, this is why I called you. 00:08:07
Este es el motivo por el que te he llamado. 00:08:11
¿Vale? 00:08:16
Más que el por qué, esta es la razón por la que. 00:08:18
Podemos sustituir la razón por la que. 00:08:21
¿Ok? 00:08:26
Así nos es mucho más sencillo. 00:08:26
O esto es por qué te he llamado. 00:08:29
Eso suena, sounds worse, ¿yeah? 00:08:30
No le des más vueltas al while porque es más difícil de meterlo en una relative clause, ¿vale? 00:08:32
Pero el resto es easy peasy, lemon squeezy. 00:08:43
Ok, seguimos. 00:08:47
How to create sentences. Vamos con la segunda parte. 00:08:50
How to create sentences when we have two parts and we have to include a pronoun to make sense. 00:08:52
¿Qué estoy diciendo aquí? 00:08:58
¿Cómo creamos frases cuando tenemos dos partes, dos frasecitas que están separadas por un punto 00:09:00
y tenemos que meter ahí un pronoun para que tenga sentido? 00:09:09
Bueno, pues vamos a hacerlo de nuevo, con cada uno, vamos a ver, bueno, con casi todos 00:09:12
Vamos con who, por ejemplo, esto lo vimos en el libro 00:09:18
J.R.R. Tolkien was a writer, he wrote The Hobbit 00:09:24
vale, da igual 00:09:28
si yo os pongo 00:09:30
jkrowling.harrypotter 00:09:30
ahí ya tenéis que saber cómo hacer 00:09:34
esa frase, igual que este, por ejemplo 00:09:36
una defining 00:09:38
J.R.R. Tolkien 00:09:39
was, podéis poner, was the writer 00:09:40
¿vale? was who wrote 00:09:44
The Hobbit 00:09:46
¿vale? ya está 00:09:47
J.R.R. Tolkien 00:09:49
fue quien escribió El Hobbit 00:09:51
non-defining 00:09:55
J.R.R. Tolkien 00:09:57
who was a writer 00:09:59
wrote a Hobbit 00:10:00
J.R.R. Tolkien 00:10:01
que era escritor 00:10:03
o quien era un escritor 00:10:05
escribió el Hobbit 00:10:07
¿vale? 00:10:09
es lo mismo que hemos estado haciendo 00:10:11
con los ejemplos anteriores 00:10:12
pero aquí hay que formar una frase 00:10:14
witch 00:10:17
the glass slipper was an object 00:10:18
punto 00:10:21
dots 00:10:23
Cinderella lost it 00:10:24
vale 00:10:25
Vamos con defining 00:10:26
The glass slipper was an object which Cinderella lost 00:10:29
¿Vale? 00:10:33
O sea, el zapato de cristal era un objeto que perdió Cenicienta 00:10:34
¿Por qué no he puesto aquí lost it al final? 00:10:39
Pues porque ya estamos hablando del objeto previamente 00:10:43
No podemos decir el zapato de cristal era un objeto que Cinderella lo perdió 00:10:49
No, que Cinderella perdió 00:10:55
O sea, que Cenicienta perdió 00:10:56
¿Vale? No podemos nombrarlo 00:10:58
Twice 00:11:00
Non-defining 00:11:01
The slipper which Cinderella lost 00:11:04
Was made of glass 00:11:07
Aquí, imaginación al poder 00:11:08
O sea, el zapato 00:11:10
Que perdió Cenicienta 00:11:12
El cual perdió Cenicienta 00:11:15
Aquí también podemos sustituir este which for that 00:11:16
Ya lo sabéis, lo mismo que esto 00:11:19
¿Vale? It's the same 00:11:20
Para no repetirme más que 00:11:22
la cebolla, ¿ok? 00:11:23
So, the slipper which Cinderella lost 00:11:25
was made of glass. 00:11:27
El zapato 00:11:31
que pelió Cenicienta estaba hecho de cristal. 00:11:32
¿Ok? 00:11:34
Pues, let's move on. 00:11:35
Whose? 00:11:38
James is a student. 00:11:39
His parents come from Germany. 00:11:41
James is a student 00:11:44
whose parents 00:11:45
come from Germany. 00:11:48
James es un estudiante 00:11:51
cuyos padres vienen 00:11:51
de Alemania. 00:11:52
Now define him. 00:11:56
James, his parents 00:11:57
come from Germany, is a student. 00:11:59
Es decir, 00:12:02
James, 00:12:03
cuyos padres vienen de Alemania, 00:12:05
es un estudiante. 00:12:07
Do you see the difference? 00:12:08
Sí. 00:12:12
Bien, seguimos. 00:12:13
Where? 00:12:15
Africa is a continent, taught elephants. 00:12:16
¿Qué podemos poner aquí? 00:12:19
Bien, Africa is a continent, 00:12:21
where there are elephants 00:12:22
o the continent 00:12:25
where there are elephants 00:12:28
is Africa. Podemos hacerlo 00:12:30
de dos... A ver, o sea, yo 00:12:31
que os pongo un ejemplo, pero realmente 00:12:34
se pueden hacer 00:12:35
frases 00:12:38
de muchos tipos, ¿sabes? 00:12:40
De muchas maneras. Por ejemplo, 00:12:42
Africa is a continent where elephants 00:12:44
live, también. 00:12:46
¿Vale? Where you can find 00:12:48
elephants. 00:12:50
Cualquier frase que me escribáis 00:12:51
Que tenga sentido 00:12:54
Que tenga sentido 00:12:57
En caso de que os diga G-Finding 00:12:58
Que tenga sentido 00:12:59
I don't mind if you put there are 00:13:00
There is 00:13:03
Leave 00:13:03
You can find 00:13:04
Whatever, ¿ok? 00:13:05
Three 00:13:06
África 00:13:08
Where there are elephants 00:13:09
It's a continent 00:13:10
Vemos la diferencia de la non-G-Finding 00:13:12
África 00:13:14
Donde hay elefantes 00:13:15
Es un continente 00:13:16
¿Ok? 00:13:17
Or África 00:13:18
Where you can see elephants 00:13:19
is a continent. También valdría. 00:13:20
And, etc. 00:13:23
Many, many different types. 00:13:24
When. Vamos con when. 00:13:27
The 9th of December. The farm. 00:13:28
The 9th of December 00:13:31
is when we'll go to the farm. 00:13:32
El 9 de diciembre es 00:13:34
cuando iremos a la granja. 00:13:36
¿Ya? 00:13:38
Or, the 9th of December 00:13:40
when we go to the farm 00:13:41
we'll see many animals. 00:13:44
El 9 de diciembre 00:13:48
hemos dicho 00:13:50
es cuando iremos a la granja 00:13:52
and 00:13:53
y el 9 de diciembre 00:13:55
cuando vayamos a la granja 00:13:57
veremos muchos animales 00:13:59
that's it 00:14:02
and 00:14:04
vamos con el último ejercicio 00:14:06
a ver que aquí ha habido 00:14:08
dudas 00:14:09
vamos a ver 00:14:11
nos ponía 00:14:13
cinco frases 00:14:15
con imágenes diferentes 00:14:18
y tenéis que crear 00:14:20
tenéis que terminar la frase 00:14:22
añadiendo esos relative pronouns 00:14:24
vamos a ver, el primero era William Shakespeare 00:14:26
entonces 00:14:28
William Shakespeare is a person 00:14:32
you can use who or that 00:14:35
aquí solamente se ha puesto who 00:14:38
pero también es that 00:14:40
entonces, un ejemplo 00:14:41
William Shakespeare is a writer 00:14:44
who wrote Romeo and Juliet 00:14:46
¿vale? 00:14:48
William Shakespeare es el escritor que o quien escribió Romeo y Julieta. 00:14:49
Muy bien. 00:14:57
2. The Eiffel Tower is a monument. 00:14:58
Vale, aquí ha habido fallitos. ¿Por qué? 00:15:02
Muchas veces, en cuanto veis la primera palabra, por ejemplo, también ha habido fallos en otro ejercicio que hemos visto Brasil, 00:15:05
y ahí decís, uh, Brasil, es un lugar. 00:15:19
No, pero espera, espera, porque a lo mejor 00:15:22
sí, es un lugar y no tienes que poner where 00:15:25
y tienes que poner that o which. 00:15:28
Depende. 00:15:30
¿Vale? Entonces, aquí ha pasado que habéis dicho, 00:15:31
ah, the Eiffel Tower, está en París, lugar. 00:15:33
No. 00:15:36
The Eiffel Tower is a monument. 00:15:37
En este caso es un objeto, es a thing. 00:15:39
Por lo tanto, the Eiffel Tower is a monument 00:15:41
that is in Paris. 00:15:42
¿Vale? 00:15:44
En caso de que fuese 00:15:46
Paris 00:15:47
is the place 00:15:49
ahí sí os tenéis que poner where 00:15:52
Paris is the place where 00:15:54
you can find the Eiffel Tower 00:15:56
or where you can see the Eiffel Tower 00:15:58
pero en este caso estamos hablando de un 00:16:00
monumento, un objeto, entonces 00:16:02
the Eiffel Tower is a monument 00:16:04
which or that is in Paris 00:16:05
and that's it 00:16:07
3. Mount Everest 00:16:09
is the mountain 00:16:12
lo mismo que pasa aquí 00:16:13
where nothing 00:16:15
A ver, a lo mejor 00:16:17
Podrías meter el where 00:16:21
Depende de cómo 00:16:24
Depende de 00:16:26
Sí, aquí where también sí que podrías meterlo 00:16:27
Bueno, vamos a hacer por ejemplo el which 00:16:29
Mount Everest is the mountain which is the highest of the world 00:16:31
Esa es la que hemos hecho 00:16:34
El ejemplo que hemos puesto en clase 00:16:35
El Mount Everest es la montaña 00:16:37
La cual es la más alta del mundo 00:16:39
O también podrías poner 00:16:40
Mount Everest is where 00:16:44
you can see 00:16:47
the yeti 00:16:48
el monte verés 00:16:51
es donde tú puedes encontrarte 00:16:54
al yeti o 00:16:55
is where you can see 00:16:57
the sherpas, es donde podéis ver 00:17:00
a los sherpas 00:17:02
que los sherpas son los que 00:17:03
los ayudantes 00:17:05
los que ayudan a los montañeros a subir 00:17:06
todas las 00:17:10
bueno, a ayudarles 00:17:12
las rutas, a ayudarles con 00:17:14
todas las mochilas, los cachivaches 00:17:15
y demás, ¿ok? 00:17:18
So, ahí podéis meter 00:17:19
el word, pero siempre y cuando tenga sentido 00:17:22
lo que metáis, ¿vale? 00:17:23
Four. Leonardo da Vinci is the artist 00:17:26
who painted the Mona Lisa. 00:17:28
Vale, Leonardo da Vinci 00:17:31
or that 00:17:32
también, who or that 00:17:34
es el artista 00:17:35
quien, el cual 00:17:39
¿no? el cual, o sea, el cual 00:17:40
el que 00:17:42
pintó la Mona Lisa 00:17:42
y ya está 00:17:45
acordaos de que por favor 00:17:47
siempre los nombres propios 00:17:49
van con mayúscula 00:17:51
en este caso Mona Lisa es un cuadro 00:17:52
es algo famoso, todo lo famoso 00:17:55
también va con mayúscula 00:17:57
por lo tanto Mona Lisa 00:17:59
y se escribe tal cual 00:18:01
y la última, bueno pues aquí 00:18:02
podríamos haber puesto 00:18:05
hombre 00:18:05
quiero decir 00:18:08
Cosas con sentido, pero vamos, realmente no sabemos la profesión de la mujer. 00:18:10
Entonces aquí decía, Farrah is a student, no sé qué mom, bla, bla, bla. 00:18:15
Aquí el que mejor cuadra, vamos, el que cuadra tal cual es whose. 00:18:21
Farrah is a student, Farrah es una estudiante cuya mamá o cuya madre is a teacher. 00:18:27
Por eso que aquí podéis haber puesto 00:18:33
Esa teacher 00:18:35
Or is a teacher of 00:18:36
Or is a, I don't know 00:18:39
A chemist teacher 00:18:40
O podéis haber puesto profesiones 00:18:43
Más o menos que cuadrasen con esa imagen 00:18:45
¿Ok? 00:18:48
Not necessarily a teacher 00:18:48
Ya está 00:18:50
This is the explanation 00:18:53
Podéis verlo, ya sabéis, tantas veces como queráis 00:18:56
Pero lo importante más que 00:19:00
Más que 00:19:01
Memorizar una frase 00:19:04
Eso al final 00:19:07
No va a llevar a ningún sitio 00:19:09
Es que entendáis 00:19:12
Que veáis la diferencia 00:19:15
¿Vale? 00:19:16
Entre una defining y una non-defining 00:19:17
Y una que no tiene nada que ver 00:19:18
Ni defining ni non-defining 00:19:20
¿Vale? 00:19:22
Y que sepáis meter cada personal pronoun 00:19:23
En el espacio que corresponda 00:19:26
Y en la frase que corresponda 00:19:30
¿Ok? 00:19:31
Y poquito más os puedo decir 00:19:32
Y bueno, por supuesto 00:19:35
Aparte de este vídeo 00:19:38
Tenéis que repasar el vocabulario, por favor 00:19:40
Todo lo que vimos de 00:19:43
Canal boats, campsites 00:19:45
Seaside, etcétera, etcétera, etcétera 00:19:47
Y si os aparece algún 00:19:51
También el 00:19:53
Vocabulario de comienzo de la unidad 00:19:55
Cuando hablamos de los continents 00:19:58
Cuando hablamos de 00:20:00
por ejemplo languages, culture 00:20:01
landscapes 00:20:04
and etc 00:20:05
y ya está 00:20:07
I think it's easy 00:20:10
it's gonna be easy 00:20:13
ya sabéis que para cualquier cosa 00:20:14
estoy disponible 00:20:17
so good luck 00:20:19
and I wish you the best 00:20:21
and I see you in class 00:20:22
love and kisses for you 00:20:23
Idioma/s:
en
Autor/es:
Jessica T.
Subido por:
Jessica T.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
129
Fecha:
11 de noviembre de 2021 - 22:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MESONERO ROMANOS
Duración:
20′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
69.35 MBytes

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