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Evidencia Área 3 Compentencia Digital Docente - Contenido educativo

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Subido el 10 de mayo de 2026 por Angela T.

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Enseñanza y aprendizaje

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Buenas tardes, soy Ángela Torrano Jiménez, profesora de formación profesional de la 00:00:00
Especialidad de Intervención Sociocomunitaria y en este vídeo del Área 3 de la Competencia 00:00:05
Digital Docente voy a comenzar mostrando la estructura del entorno digital, para ello he 00:00:08
entrado en uno de los módulos que imparto y he puesto el modo edición porque permite que se 00:00:13
vea de una forma mucho mejor toda la estructura justamente que he desarrollado, podemos ver aquí 00:00:17
a la izquierda de forma un poco más comprimida, toda la parte de este módulo en base a una 00:00:22
metodología activa y participativa que además me permita que se adapte a los distintos ritmos y 00:00:27
necesidades de mi alumnado con distintas actividades, con rúbricas de co-evaluación como les contaré más 00:00:33
adelante para establecer esa responsabilidad también dentro del alumnado y la estructura es 00:00:38
esta, una información general a la que después también volveré, dos unidades didácticas con una 00:00:45
presentación, actividades, rúbrica de co-evaluación, eso va siempre en todas y después hay algunas 00:00:50
otras actividades como un kithitz para hacer en equipo para repasar distintos proyectos, 00:00:55
compartir recursos a modo de foro, después se lo iré mostrando. También trabajos grupales, 00:01:00
otras dos unidades didácticas, otro trabajo grupal y algunas otras actividades como artículos 00:01:05
de periódico, una película, evaluación del plan de acogida que hemos diseñado, etc. 00:01:09
Pasando ya al ítem número 2 de cómo registrar el seguimiento del alumnado proporcionando 00:01:16
mandamiaje, básicamente hago dos cuestiones en este módulo. 00:01:22
Uno es, como les comentaba, esta rúbrica de co-evaluación 00:01:26
que hago en todas las evaluaciones. 00:01:28
Por supuesto, además de co-evaluación, 00:01:30
hacemos auto-evaluación y hetero-evaluación 00:01:32
que hago yo para el alumnado. 00:01:34
Y asimismo, dentro de los trabajos, por ejemplo, 00:01:36
en este pretrabajo de la primera evaluación, en esta tarea, 00:01:39
en la parte de entregas, el alumnado tiene comentarios míos. 00:01:43
Por ejemplo, si busco a una alumna al azar, 00:01:47
en el trabajo que me entregó, vemos aquí que tiene algunos comentarios por mi parte 00:01:51
para poder mejorar y conocer el trabajo que desarrolla. 00:01:57
Pasando al ítem número 3, con respecto al cumplimiento explícito de las normas de seguridad y protección, 00:02:02
como ven en este apartado general, tengo una URL donde les he linkeado directamente, 00:02:07
lo tengo aquí, medidas de seguridad online, lo tengo ya abierto para ahorrar tiempo 00:02:12
y trabajo cada trimestre con mi alumnado estas normas generales de por qué es importante, de qué se trata, etc. 00:02:16
para generar un bienestar digital como es necesario que hagamos. 00:02:23
Por otro lado, con respecto a las tareas que fomentan el trabajo colaborativo y la interacción entre iguales, 00:02:28
voy a mostrarles también dos cuestiones que desarrollo. 00:02:34
Por un lado, en esta unidad didáctica, un taller con las actividades, de manera que no son solo tareas, 00:02:37
sino que es un taller que está desarrollado y además también, por ejemplo, en este otro trabajo grupal de la segunda evaluación, 00:02:43
tengo un foro para compartir recursos de trabajo, además de Jitsi para trabajar videoconferencias con el alumnado. 00:02:51
De esta manera, todo este trabajo colaborativo está siempre presente. 00:02:58
Pasando ya a las herramientas para la autonomía del alumnado y cómo monitorizar su progreso, 00:03:02
Por ejemplo, aquí en esta unidad didáctica 2, como les decía antes, he generado un KICITS para un trabajo en equipo de repaso de la unidad. 00:03:07
Sin embargo, en esta otra unidad didáctica 3 tengo un H5P, un cuestionario, en este caso, generé para el repaso de la unidad. 00:03:15
Y ambos pueden volver a repetirlos para que efectivamente hagan esa labor. 00:03:22
Asimismo, yo estoy en el rol de profesor, pero cada alumno, desde su rol de estudiante, puede ver las calificaciones que le he ido poniendo en las distintas tareas 00:03:27
y así ver las notas y los comentarios de todos sus trabajos. 00:03:35
Para finalizar, con respecto a la aplicación del pensamiento computacional, 00:03:39
les muestro por ejemplo en esta unidad didáctica que generé este caso práctico 00:03:43
que tiene distintas fases, lo he abierto aquí para verlo más rápidamente, 00:03:47
donde se describe la situación y se ven las distintas fases 00:03:51
donde puedo así yo detectar dificultades y dar soluciones ajustadas. 00:03:54
Idioma/s:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Etiquetas:
CDD-B2
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Ángela Torrano Giménez
Subido por:
Angela T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
10 de mayo de 2026 - 13:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIUDAD DE JAEN
Duración:
03′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
345.55 MBytes

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