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Tarea 1 - Fernando - Contenido educativo

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Subido el 2 de julio de 2023 por Fernando L.

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Bueno, pues nada, vamos a presentar las evidencias que están relacionadas con la tarea primera. 00:00:01
Yo me voy a centrar en el B1, dado que hice el examen de acreditación, me dio para el B1, no saqué el B2 y aunque haya veces que entre cosas del B2, pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1. 00:00:10
La plataforma que he seleccionado en este caso es el aula virtual porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años, estoy muy familiarizado con ella y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas. 00:00:20
Voy a ir rápido para no entretenerme. Bueno, intentando seguir la rúbrica y todo lo que me pedían, pues una de las cosas era que se mostrasen los alumnos que están matriculados. Bueno, pues aquí están. Yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO. Tenía también para primero bachillato y segundo bachillato, pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO. 00:00:31
Está actualizada, desde luego si la he utilizado durante todo el año pues hasta el final de curso 00:00:52
Ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo 00:00:59
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones 00:01:02
Lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla una unidad 00:01:06
Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario 00:01:09
Bueno, depende, pero más o menos suelen tener todo eso 00:01:16
Y luego he añadido otras cositas como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio, 00:01:19
por eso es por su jefe de departamento y lo quería tener ahí para los chavales, 00:01:23
normas de inicio de curso y de cuaderno y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO, 00:01:26
que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea, 00:01:31
donde lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos. 00:01:34
Bueno, pues nada, vamos a presentar las evidencias que están relacionadas con la tarea primera 00:01:39
Yo me voy a centrar en el B1, dado que hice el examen de acreditación, me dio para el B1, no saqué el B2 00:01:49
Y aunque haya veces que entregue cosas del B2, pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:01:55
La plataforma que he seleccionado, en este caso es el aula virtual, porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:02:00
Estoy muy familiarizado con ella y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas 00:02:06
Voy a ir rápido para no entretenerme 00:02:11
Bueno, intentando seguir la rúbrica y todo lo que me pedían 00:02:13
Pues una de las cosas era que se mostrasen los alumnos que están matriculados 00:02:15
Bueno, pues aquí están, yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO 00:02:21
Tenía también para primero bachillato y segundo bachillato 00:02:27
Pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO 00:02:30
Está actualizada, desde luego si la he utilizado durante todo el año pues hasta el final de curso 00:02:32
Ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo 00:02:39
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones 00:02:43
Lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla una unidad 00:02:46
Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario 00:02:49
Bueno, depende, pero más o menos suelen tener todo eso 00:02:56
Y luego he añadido otras cositas, como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio, 00:02:59
por eso es por su jefe de departamento y lo quería tener ahí para los chavales, 00:03:03
normas de inicio de curso y de cuaderno, y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO, 00:03:07
que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea, 00:03:11
donde lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos 00:03:14
cómo es el aula virtual que van a tener delante y cómo funciona la misma, 00:03:19
aquí se puede ver 00:03:27
fácil, intuitiva, organizada 00:03:29
como tienen cada sección 00:03:31
comunicativa, con proyectos 00:03:33
informativa, evaluativa 00:03:35
son una de las cuestiones 00:03:36
que se me pedía y que la verdad nunca lo he hecho 00:03:39
de esta manera y me parece 00:03:41
bastante chulo que lo tengan así 00:03:43
luego yo entre las 00:03:45
técnicas de evaluación o evaluativas 00:03:47
que se me piden, yo he metido varias 00:03:49
he utilizado el cuaderno 00:03:51
de actividades que he llamado así 00:03:53
es una tarea que dejo abierta todo el año 00:03:55
y ellos van haciendo fotografías del 00:03:57
cuaderno, me lo van presentando 00:03:59
y luego yo les voy 00:04:01
en mi tableta voy pasando las 00:04:03
notas, ¿no? Más técnicas 00:04:04
de evaluación, por ejemplo, he creado 00:04:07
en ocasiones lecciones, en esta de 00:04:09
la revolución francesa 00:04:11
pues aparte de 00:04:12
darles el texto de todo lo que 00:04:15
ellos van viendo, con enlaces 00:04:17
avanzando el temario, ¿no? Bueno, lo podrán ir 00:04:18
viendo, muy rápido para 00:04:21
no te recomiendo, ¿no? Textos 00:04:22
Docreville de Luis XVI 00:04:25
y luego un poquito más adelante, bueno, pues voy 00:04:26
haciendo una incursión de preguntas 00:04:29
por ejemplo aquí de verdadero o falso 00:04:31
en esta ocasión pues es 00:04:32
verdadero, van avanzando 00:04:35
seguimos con el temario 00:04:36
una pregunta de acción múltiple 00:04:38
pues aquí en este caso es 00:04:41
U de Francia 00:04:43
bueno, así sucesivamente, ¿no? 00:04:44
Esa es una de las técnicas de evaluación 00:04:47
que he introducido, ¿no? 00:04:49
Más cosas, pues hay por ejemplo también crucigramas sobre la Revolución Francesa, en este caso es a través de Teaching, que es una, nosotros tenemos la editorial de Vicenç Vives, y bueno, pues aquí también pueden hacerlo y se vuelca luego el resultado, ¿no? 00:04:51
más técnicas de evaluación 00:05:07
por ejemplo, también he utilizado 00:05:09
durante este año 00:05:12
dos tipos de cuestionarios 00:05:13
por ejemplo 00:05:16
está, ah bueno 00:05:17
aquí hay otro, es un cursigrama que les hice 00:05:20
del H5P 00:05:22
con ideas 00:05:23
fundamentales de la evolución rusa 00:05:25
también por ejemplo 00:05:28
he metido, como decía, cuestionarios 00:05:30
relacionados con dos libros que tenían que leer 00:05:32
uno de ellos era 00:05:34
aquí está el último tren de Zurich 00:05:36
entonces he hecho un cuestionario a través de la 00:05:39
virtual y el otro 00:05:40
era de la segunda guerra mundial 00:05:42
el cuestionario 00:05:45
sobre el libro mouse, la gráfica 00:05:47
es accionada, entonces aquí como he 00:05:49
utilizado otra herramienta que es Evalun 00:05:51
no el cuestionario de 00:05:52
Ducamadrid porque ya cuando hice hace 00:05:54
un par de años Evalun me gustó bastante 00:05:56
me parece más seguro que 00:05:59
el cuestionario de Ducamadrid para que no copie 00:06:00
los chicos y bueno pues le doy el enlace 00:06:02
directo a Evalun y luego yo ya pues con mi código 00:06:05
se introducen en el examen que ya 00:06:07
que ellos hicieron sin ningún 00:06:09
problema, ¿vale? 00:06:11
Aquí colapsamos 00:06:14
más cosas que se me piden 00:06:15
de la unidad didáctica 00:06:17
a las adaptaciones, por ejemplo 00:06:19
esta unidad está adaptada, la del siglo XIX 00:06:21
les pongo una 00:06:23
guía de actividades donde hay un enlace 00:06:25
PDF que luego lo van a ver 00:06:27
en la presentación que he hecho 00:06:29
de Microsoft Teams, pero bueno 00:06:31
lo tienen también aquí 00:06:32
vale, volvemos para atrás, aquí está, siglo XIX, aquí, en esta presentación que pone adaptado, pues aquí ellos van viendo desde las instrucciones que es lo que he puesto anteriormente, por ejemplo el acceso a un vídeo, este de aquí, a ver un momentito, ya lo ponemos en modo reproducción, 00:06:34
el cual pues para poder adaptarlo a otros alumnos con ciertas necesidades 00:07:03
pues se le pueden poner los subtítulos aquí abajo sin ningún problema 00:07:09
es un enlace a un pequeño vídeo sobre la Gran Independencia Española 00:07:13
Bueno, para no enrollarme porque si no... El 2 es por ejemplo un enlace también a otra forma de evaluar, en este caso es con Live Worksheets, que son una página donde puedes utilizar distintos recursos, en este caso es de unir con flechas de los contenidos que me interesan a mí en este caso, que son de la gara de la independencia, como se ve aquí. 00:07:23
luego también tienen por ejemplo 00:07:50
un enlace a una presentación 00:07:53
que les he creado también que es muy 00:07:55
sencilla, mucho más básica que la otra 00:07:57
general que hay del siglo XIX 00:07:59
donde ven cosas muy elementales 00:08:01
noches relevantes, curiosidades 00:08:03
otro vídeo, bueno, se puede ir accediendo 00:08:05
a todo ello, y otra técnica 00:08:07
de evaluación, pues es por ejemplo a través 00:08:09
del Cajut, que les suele gustar 00:08:11
bastante y también está relacionado 00:08:13
en este caso con la unidad 00:08:15
didáctica del siglo 00:08:17
siglo XIX 00:08:19
esto en cuanto a la adaptación 00:08:20
de los materiales y también 00:08:25
volvemos a introducir cuestiones 00:08:27
de evaluación 00:08:29
creo que 00:08:31
por todo lo demás está 00:08:33
las unidades didácticas 00:08:35
las adaptaciones, los temas, las acciones estudiantes 00:08:36
con lo cual yo creo que 00:08:39
todo lo que se me pedía 00:08:42
en esta tarea primera 00:08:43
pues está contemplado 00:08:45
pues nada 00:08:46
nos despedimos 00:08:48
hasta la siguiente tarea 00:08:50
gracias 00:08:51
bueno, pues nada, vamos a presentar 00:08:52
las evidencias 00:08:58
que están relacionadas con 00:09:00
la tarea primera 00:09:01
yo me voy a centrar en el B1 00:09:03
dado que hice el examen de acreditación 00:09:05
me dio para B1, no saqué el B2 00:09:07
y aunque haya veces que entregue cosas del B2 00:09:09
pero vamos, yo me voy a centrar únicamente 00:09:11
en el B1, la plataforma que he seleccionado 00:09:13
en este caso es la aula virtual 00:09:16
porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:09:18
estuve muy familiarizado con ella 00:09:20
y bueno, al que utilicé otras muchas herramientas 00:09:22
voy a ir rápido para no entretenerme 00:09:25
bueno, intentando seguir la rúbrica 00:09:27
y todo lo que me pedían 00:09:28
pues una de las cosas era 00:09:29
que se mostrasen los alumnos 00:09:32
que están matriculados, bueno pues aquí están 00:09:34
yo he cogido en este caso 00:09:36
el aula virtual de cuarto de la ESO 00:09:38
tenía también 00:09:41
para primero bacheto y segundo bachirato 00:09:42
pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO 00:09:44
está actualizada 00:09:46
y desde luego se la he utilizado durante todo el año hasta el final de curso, ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo. 00:09:48
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones, lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla una unidad. 00:09:57
Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario, bueno, depende, pero más o menos suelen tener todo eso. 00:10:03
Y luego he añadido otras cositas como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio, por eso soy jefe de departamento y lo he querido tener ahí para los chavales, normas de inicio de curso y de cuaderno y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea, lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos cómo será la virtual que van a tener delante, cómo funciona la misma, aquí se puede ver. 00:10:13
fácil, intuitiva, organizada 00:10:43
como tienen cada sección 00:10:45
comunicativa, con proyectos 00:10:47
informativa, evaluativa 00:10:49
son una de las 00:10:50
cuestiones que se me pedía y que la verdad 00:10:53
nunca lo he hecho de esta manera y me parece 00:10:55
bastante chulo que lo tengan así 00:10:57
luego yo entre las 00:10:58
técnicas de evaluación 00:11:01
que se me piden, yo he metido 00:11:02
varias, he utilizado 00:11:05
el cuaderno de actividades que he llamado así 00:11:07
es una tarea que dejo abierta todo el año 00:11:08
y ellos van haciendo fotografías del cuaderno, me lo van presentando y luego yo en mi tableta voy pasando las notas. 00:11:11
Más técnicas de evaluación, por ejemplo, he creado en ocasiones lecciones, en esta de la Revolución Francesa, 00:11:20
pues aparte de darles el texto de todo lo que ellos van viendo, con enlaces avanzando el temario, 00:11:27
Bueno, lo podrán ir viendo muy rápido para no entretenerme, ¿no? Textos, Tocqueville de Luis XVI y luego un poquito más adelante, bueno, pues voy haciendo una incursión de preguntas, por ejemplo, aquí de verdadero o falso. En esta ocasión, pues es verdadero. Van avanzando. Seguimos con el temario. Una pregunta de acción múltiple. Pues aquí en este caso es huir de Francia. Bueno, así sucesivamente, ¿no? 00:11:33
Esa es una de las técnicas de evaluación que he introducido. 00:12:00
Más cosas, pues hay, por ejemplo, también crucigramas sobre la Revolución Francesa. 00:12:05
En este caso es a través de Teaching, que es una... nosotros tenemos la lectura de Luis Enríbez. 00:12:10
Y bueno, pues aquí también pueden hacerlo y se vuelca luego el resultado. 00:12:15
Más técnicas de evaluación. 00:12:21
Por ejemplo, también he utilizado durante este año dos tipos de cuestionarios. 00:12:23
Por ejemplo, aquí hay otro, es un crucigrama que les hice de H5P, con ideas fundamentales de la religión rusa. También, por ejemplo, he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer. 00:12:30
Uno de ellos era, aquí está, el último tren de Zurich, entonces he hecho un cuestionario a través de la aula virtual y el otro era de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus, la gráfica excepcional. 00:12:48
entonces aquí como he utilizado otra herramienta 00:13:03
que es Evalun, no el cuestionario 00:13:06
de Ducamadrid porque ya cuando 00:13:07
hice hace un par de años 00:13:09
Evalun me gustó bastante, me parece más 00:13:11
seguro que el cuestionario de Ducamadrid 00:13:13
para que no copie los chicos 00:13:15
y bueno pues le doy enlace directo a Evalun 00:13:17
y luego yo ya pues con mi código 00:13:20
se introduce en el examen que ya 00:13:21
que ellos hicieron sin ningún problema 00:13:23
¿vale? 00:13:25
aquí colapsamos 00:13:28
más cosas que se me piden 00:13:29
de la unidad didáctica a las adaptaciones 00:13:31
por ejemplo, esta unidad está adaptada, la del siglo XIX 00:13:34
les pongo una guía de actividades 00:13:37
donde hay un enlace PDF que luego lo van a ver 00:13:40
en la presentación que he hecho de Microsoft Teams 00:13:43
pero bueno, lo tienen también aquí 00:13:46
pues cómo será la virtual que van a tener delante 00:13:48
cómo funciona la misma 00:13:53
aquí se puede ver 00:13:56
fácil, intuitiva, organizada 00:13:58
como tienen cada sección 00:14:01
comunicativa, con proyectos 00:14:03
informativa, evaluativa 00:14:05
son 00:14:06
una de las cuestiones que se me pedía y que la verdad 00:14:07
nunca lo he hecho de esta manera y me parece 00:14:11
bastante chulo que lo tengan así 00:14:13
luego yo entre las 00:14:14
técnicas de evaluación 00:14:17
que se me piden 00:14:18
yo he metido varias 00:14:20
he utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así 00:14:21
es una tarea que dejo abierta todo el año 00:14:24
y ellos van haciendo fotografías del cuaderno, me lo van presentando y luego yo en mi tableta voy pasando las notas. 00:14:27
Más técnicas de evaluación, por ejemplo, he creado en ocasiones lecciones, en esta de la Revolución Francesa, 00:14:36
pues aparte de darles el texto de todo lo que ellos van viendo, con enlaces avanzando el temario, 00:14:43
Bueno, lo podrán ir viendo muy rápido para no entretenerme, ¿no? Textos, Tocqueville de Luis XVI. Luego, un poquito más adelante, bueno, pues voy haciendo una incursión de preguntas, por ejemplo, aquí de verdadero o falso. En esta ocasión, pues es verdadero. Van avanzando. Seguimos con el temario. Una pregunta de acción múltiple. Pues aquí en este caso es UR de Francia. Bueno, así sucesivamente, ¿no? 00:14:49
Esa es una de las técnicas de evaluación que he introducido. 00:15:16
Más cosas, pues hay, por ejemplo, también crucigramas sobre la Revolución Francesa. 00:15:21
En este caso es a través de Teaching, que es una... nosotros tenemos la lectura de Vicenç Vives. 00:15:26
Y bueno, pues aquí también pueden hacerlo y se vuelca luego el resultado. 00:15:31
Más técnicas de evaluación. 00:15:37
Por ejemplo, también he utilizado durante este año dos tipos de cuestionarios. 00:15:39
Por ejemplo, aquí hay otro, es un crucigrama que les hice de H5P, con ideas fundamentales de la revolución rusa. También, por ejemplo, he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer. 00:15:46
Uno de ellos era, aquí está, el último tren de Zurich, entonces he hecho un cuestionario a través de la aula virtual 00:16:04
Y el otro era de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus, la gráfica excepcional 00:16:11
Entonces aquí como he utilizado otra herramienta que es Evalum, no el cuestionario de Duca Madrid 00:16:19
Porque ya cuando hice hace un par de años Evalum me gustó bastante, me parece más seguro que el cuestionario de Duca Madrid 00:16:25
para que no copie los chicos. Y bueno, pues 00:16:31
le doy el enlace directo a Evalun 00:16:34
y luego yo ya, pues con mi código, se introducen 00:16:36
en el examen que ya, que ellos 00:16:38
hicieron sin ningún problema, ¿vale? 00:16:40
Aquí colapsamos. 00:16:44
Más cosas que se me piden, ¿no? 00:16:45
De la unidad didáctica a las adaptaciones, 00:16:47
¿no? Por ejemplo, esta unidad 00:16:50
está adaptada a la del siglo XIX. 00:16:51
Les pongo una guía de 00:16:54
actividades donde hay un enlace 00:16:55
PDF que luego lo van a ver 00:16:57
en la presentación que he hecho de Microsoft Teams, pero bueno, lo tienen también aquí, ¿vale? 00:16:59
Volvemos para atrás, aquí está, siglo XIX, aquí, en esta presentación que pone adaptado, 00:17:06
pues aquí ellos van viendo desde las instrucciones, que es lo que he puesto anteriormente, 00:17:16
por ejemplo, el acceso a un vídeo, este de aquí, a ver un momentito, 00:17:21
Ya lo ponemos en modo reproducción. El cual, para poder adaptarlo a otros alumnos con ciertas necesidades, se le pueden poner los subtítulos aquí abajo sin ningún problema. 00:17:29
Es un enlace a un pequeño vídeo sobre la grada de independencia española. 00:17:43
El 2 es, por ejemplo, un enlace también a otra forma de evaluar, en este caso es con LiveWalkSeeds, que son una página donde puedes utilizar distintos recursos. 00:17:58
en este caso es de unir con flechas de los contenidos que me interesan a mí en este caso 00:18:10
que son de la gara de la independencia como se ve aquí 00:18:15
luego también tienen por ejemplo un enlace a una presentación 00:18:20
que les he creado también que es muy sencilla, mucho más básica que la otra general 3 y 19 00:18:24
donde ven cosas muy elementales, hechos relevantes, curiosidades, otro vídeo 00:18:30
se puede ir accediendo a todo ello 00:18:36
Y otra técnica de evaluación es, por ejemplo, a través del Cajut, que les suele gustar bastante y también está relacionado en este caso con la unidad didáctica del siglo XIX. 00:18:38
Esto en cuanto a la adaptación de los materiales y también volvemos a introducir cuestiones de evaluación. 00:18:53
Creo que por todo lo demás está, las unidades didácticas, las acciones, los temas, acciones estudiantes 00:19:01
Con lo cual, yo creo que todo lo que se me pedía en esta tarea primera, pues está contemplado 00:19:09
Pues nada, nos despedimos hasta la siguiente tarea 00:19:16
Bueno, pues nada, vamos a presentar las evidencias que están relacionadas con la tarea primera 00:19:21
yo me voy a centrar en el B1 dado que hice el examen de acreditación 00:19:33
me dio para el B1, no saqué el B2 00:19:37
y aunque haya veces que entregue cosas del B2 00:19:38
pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:19:41
la plataforma que he seleccionado en este caso es la aula virtual 00:19:44
porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:19:47
estoy muy familiarizado con ella y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas 00:19:49
voy a ir rápido para no entretenerme 00:19:54
bueno, intentando seguir la rúbrica y todo lo que me pedían 00:19:56
pues una de las cosas era que se mostrasen los alumnos que están matriculados 00:19:59
bueno pues aquí están, yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO 00:20:05
tenía también para primero bacheto y segundo bachirato pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO 00:20:10
está actualizada, desde luego se la he utilizado durante todo el año 00:20:16
pues hasta el final de curso, ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo 00:20:21
se me pide que esté estructurado en temas y secciones 00:20:26
lo que he hecho ha sido coger cada sección 00:20:29
y ponerla en una unidad 00:20:31
las unidades normalmente suelen tener 00:20:33
carpetas de presentaciones, lecciones 00:20:35
actividades, vocabulario 00:20:37
bueno, depende, pero más o menos 00:20:40
suelen tener todo eso, y luego he añadido otras cositas 00:20:41
como son el cuaderno de pendientes 00:20:44
y materiales de estudio, por eso soy jefe 00:20:46
de departamento y lo he querido tener ahí para los chavales 00:20:47
normas de inicio de curso 00:20:49
y de cuaderno, y luego una guía didáctica 00:20:51
de cuarto de laso, que era una de las cosas 00:20:54
también que se me pedían en esta primera tarea, lo he hecho a través de una infografía 00:20:55
donde se les explica a los chicos cómo es el aula virtual que van a tener delante, 00:21:00
cómo funciona la misma, aquí se puede ver, fácil, intuitiva, organizada, 00:21:07
cómo tienen cada sección, comunicativa, con proyectos, informativa, evaluativa, 00:21:15
son una de las cuestiones que se me pedía 00:21:20
y que la verdad nunca lo he hecho de esta manera 00:21:24
y me parece bastante chulo que lo tengan así 00:21:25
luego yo entre las técnicas de evaluación 00:21:28
o evaluativas que se me piden 00:21:32
yo he metido varias 00:21:33
he utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así 00:21:35
es una tarea que dejo abierta todo el año 00:21:38
y ellos van haciendo fotografías del cuaderno 00:21:40
me lo van presentando 00:21:43
y luego yo en mi tableta voy pasando las notas 00:21:44
más técnicas de evaluación 00:21:49
por ejemplo he creado en ocasiones lecciones 00:21:51
en esta de la revolución francesa 00:21:53
pues 00:21:56
aparte de darles el texto 00:21:57
de todo lo que ellos van viendo 00:21:59
con enlaces avanzando el temario 00:22:01
bueno, lo podrán ir viendo 00:22:03
muy rápido para no entretenerme 00:22:05
textos, Tocqueville 00:22:07
de Luis XVI, luego un poquito más 00:22:09
adelante, bueno, pues voy haciendo 00:22:11
una incursión de preguntas, por ejemplo aquí 00:22:13
de verdadero o falso 00:22:15
en esta ocasión pues es verdadero 00:22:16
Van avanzando, seguimos con el temario, una pregunta de acción múltiple, pues aquí en este caso es huir de Francia, así sucesivamente. Esa es una de las técnicas de evaluación que he introducido. 00:22:19
más cosas, pues hay por ejemplo 00:22:34
también crucigramas sobre la revolución 00:22:36
francesa, en este caso 00:22:38
es a través de Teaching 00:22:40
nosotros tenemos la editorial Ivisens Vives 00:22:41
y bueno, pues aquí también 00:22:44
pueden hacerlo y se vuelca 00:22:46
luego el resultado 00:22:48
más técnicas de evaluación 00:22:50
por ejemplo, también 00:22:52
he utilizado 00:22:54
durante este año 00:22:55
dos tipos de cuestionarios 00:22:57
por ejemplo, está 00:23:00
ah bueno, aquí hay otro 00:23:02
Es un cursigrama que les hice del H5P, con ideas fundamentales de la religión rusa. También, por ejemplo, he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer. Uno de ellos era, aquí está, El último tren de Zurich. 00:23:03
Entonces he hecho un cuestionario a través de la ola virtual y el otro era de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus, una ola gráfica excepcional. 00:23:22
Entonces aquí como he utilizado otra herramienta que es Evalun, no el cuestionario de EducaMadrid porque ya cuando hice hace un par de años Evalun me gustó bastante, me parece más seguro que el cuestionario de EducaMadrid para que no copie los chicos. 00:23:33
y bueno, pues le doy el enlace 00:23:46
directo a Evalun y luego yo ya 00:23:48
con mi código se introducen en el examen 00:23:50
que ya ellos hicieron 00:23:52
sin ningún problema, ¿vale? 00:23:54
Aquí con las 00:23:58
amos. Más cosas que se me 00:23:58
piden, ¿no? De la 00:24:00
didáctica a las adaptaciones, ¿no? 00:24:01
Por ejemplo, esta unidad está adaptada, la 00:24:04
del siglo XIX, les pongo 00:24:06
una guía de actividades donde 00:24:08
hay un enlace PDF que luego 00:24:10
lo van a ver en la 00:24:12
presentación que he hecho de Microsoft Teams, pero bueno 00:24:14
lo tienen también aquí 00:24:16
bueno, pues nada 00:24:18
vamos a presentar las evidencias 00:24:22
que están relacionadas con la tarea primera 00:24:26
yo me voy a centrar en el B1 00:24:29
dado que hice el examen de acreditación 00:24:31
me dio para el B1, no saqué el B2 00:24:33
y aunque haya veces que entregue cosas del B2 00:24:35
pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:24:37
la plataforma que he seleccionado 00:24:40
en este caso es el aula virtual 00:24:42
porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:24:44
Estoy muy familiarizado con ella y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas 00:24:46
Voy a ir rápido para no entretenerme 00:24:51
Bueno, intentando seguir la rúbrica y todo lo que me pedían 00:24:53
Pues una de las cosas era, bueno, pues que se mostrasen los alumnos que están matriculados 00:24:55
Bueno, pues aquí están, yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO 00:25:01
Tenía también para primero bacheto y segundo bachirato, pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO 00:25:07
Está actualizada, desde luego si la he utilizado durante todo el año hasta el final de curso, ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo 00:25:12
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones, lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla una unidad 00:25:22
Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario, bueno depende, pero más o menos suelen tener todo eso 00:25:29
Y luego he añadido otras cositas, como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio, 00:25:39
por eso es por su jefe de departamento y lo quería tener ahí para los chavales, 00:25:43
normas de inicio de curso y de cuaderno, y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO, 00:25:46
que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea, 00:25:51
donde lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos 00:25:54
cómo es el aula virtual que van a tener delante y cómo funciona la misma. 00:25:59
aquí se puede ver 00:26:06
fácil, intuitiva, organizada 00:26:08
como tienen cada sección 00:26:11
comunicativa, con proyectos 00:26:13
informativa, evaluativa 00:26:15
son 00:26:16
una de las cuestiones que se me pedía y que la verdad 00:26:17
nunca lo he hecho de esta manera y me parece 00:26:21
bastante chulo que lo tengan así 00:26:23
luego yo entre las 00:26:24
técnicas de evaluación 00:26:27
que se me piden 00:26:28
yo he metido varias 00:26:30
he utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así 00:26:31
Es una tarea que dejo abierta todo el año y ellos van haciendo fotografías del cuaderno, me lo van presentando y luego yo en mi tableta voy pasando las notas. 00:26:34
Más técnicas de evaluación, por ejemplo, he creado en ocasiones lecciones, en esta de la Revolución Francesa, aparte de darles el texto de todo lo que ellos van viendo, con enlaces avanzando el temario, 00:26:46
Bueno, lo podrán ir viendo muy rápido para no entretenerme, ¿no? Textos, Docreville de Luis XVI. Luego, un poquito más adelante, bueno, pues voy haciendo una incursión de preguntas, por ejemplo, aquí de verdadero o falso. En esta ocasión, pues es verdadero. 00:26:59
van avanzando, seguimos con el temario 00:27:15
una pregunta de acción múltiple, pues aquí en este caso 00:27:18
es huir de Francia, bueno, así sucesivamente 00:27:22
eso es una de las técnicas de evaluación que he introducido 00:27:26
más cosas, pues hay por ejemplo también crucigramas 00:27:30
sobre la revolución francesa, en este caso es a través de teaching 00:27:34
que es una, nosotros tenemos la lectura de Vicenç Vives y bueno, pues aquí también 00:27:37
Pueden hacerlo y se vuelca luego el resultado. Más técnicas de evaluación. Por ejemplo, también he utilizado durante este año dos tipos de cuestionarios. Por ejemplo, aquí hay otro, es un cursigrama que les hice del H5P, con ideas fundamentales de la evolución rusa. 00:27:42
también por ejemplo he metido 00:28:07
como decía, cuestionarios relacionados 00:28:10
con dos libros que tenían que leer 00:28:12
uno de ellos era 00:28:14
aquí está, el último 00:28:15
Tren de Zurich, entonces he hecho un cuestionario a través 00:28:18
de la aula virtual y el otro 00:28:20
era de la segunda guerra mundial 00:28:22
el cuestionario 00:28:24
sobre el libro Maus 00:28:26
la gráfica es accionada, entonces aquí como 00:28:28
he utilizado otra herramienta que es 00:28:30
Evalun, no el cuestionario de 00:28:32
Duca Madrid porque ya cuando hice hace 00:28:34
un par de años Evalum, me gustó bastante 00:28:36
me parece más seguro que 00:28:38
el cuestionario de Eucamadir para que no copie los chicos 00:28:40
y bueno, pues le doy el enlace 00:28:42
directo a Evalum y luego yo ya 00:28:44
con mi código se introducen en el examen 00:28:46
que ya ellos hicieron 00:28:48
sin ningún problema, ¿vale? 00:28:50
Aquí con las 00:28:54
más cosas que se me piden 00:28:55
de la unidad didáctica 00:28:57
a las adaptaciones 00:28:59
por ejemplo, esta unidad está adaptada 00:29:00
la del siglo XIX, les pongo 00:29:02
una guía de actividades donde hay un enlace PDF que luego lo van a ver en la presentación que he hecho de Microsoft Teams, pero bueno, lo tienen también aquí, ¿vale? 00:29:04
Volvemos para atrás, aquí está, siglo XIX, aquí, en esta presentación que pone adaptado, pues aquí ellos van viendo desde las instrucciones, que es lo que he puesto anteriormente, 00:29:16
Por ejemplo, el acceso a un vídeo, este de aquí, ya lo ponemos en modo reproducción, el cual para poder adaptarlo a otros alumnos con ciertas necesidades se le pueden poner los subtítulos aquí abajo sin ningún problema. 00:29:30
Es un enlace a un pequeño vídeo sobre la grada de independencia española. 00:29:53
El 2 es, por ejemplo, un enlace también a otra forma de evaluar, en este caso es con Live Worksheets, que son una página donde puedes utilizar distintos recursos. 00:30:08
en este caso es de unir con flechas de los contenidos que me interesan a mí en este caso 00:30:20
que son de la gara de la independencia como se ve aquí 00:30:26
luego también tienen por ejemplo un enlace a una presentación 00:30:30
que les he creado también que es muy sencilla, mucho más básica que la otra general que hay del siglo XIX 00:30:34
donde ven cosas muy elementales, noches relevantes, curiosidades, otro vídeo 00:30:40
se puede ir accediendo a todo ello 00:30:46
Y otra técnica de evaluación es, por ejemplo, a través del Cajut, que les suele gustar bastante y también está relacionado en este caso con la unidad didáctica del siglo XIX. 00:30:48
Esto en cuanto a la adaptación de los materiales y también volvemos a introducir cuestiones de evaluación. 00:31:03
Creo que por todo lo demás está, las unidades didácticas, las asociaciones, los temas, asociaciones de estudiantes 00:31:11
Con lo cual yo creo que todo lo que se me pedía en esta tarea primera se está contemplando 00:31:19
Pues nada, nos despedimos hasta la siguiente tarea 00:31:26
Bueno, pues nada, vamos a presentar las evidencias que están relacionadas con la tarea primera 00:31:31
Yo me voy a centrar en el B1 00:31:43
Dado que hice el examen de acreditación 00:31:45
Me dio para el B1, no saqué el B2 00:31:47
Y aunque haya veces que entregue cosas del B2 00:31:48
Pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:31:51
La plataforma que he seleccionado 00:31:54
En este caso es la aula virtual 00:31:55
Porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:31:57
Estoy muy familiarizado con ella 00:31:59
Y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas 00:32:02
Voy a ir rápido para no entretenerme 00:32:04
Bueno, intentando seguir la rúbrica 00:32:06
Y todo lo que me pedían 00:32:08
Pues una de las cosas era 00:32:09
que se mostrasen los alumnos que están matriculados, aquí están. 00:32:11
Yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO. 00:32:16
Tenía también para primero bacheto y segundo bachirato, pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO. 00:32:21
Esta actualizada, desde luego, se la he utilizado durante todo el año hasta el final de curso. 00:32:27
Ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo. 00:32:33
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones. 00:32:37
Lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla en una unidad. 00:32:39
Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario. 00:32:43
Bueno, depende, ¿no? Pero más o menos suelen tener todo eso. 00:32:50
Y luego he añadido otras cositas como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio. 00:32:52
Por eso soy jefe de departamento y lo que voy a tener ahí para los chavales. 00:32:57
Normas de inicio de curso y de cuaderno. 00:33:00
Y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO, que era una de las cosas también que se me pedía en esta primera tarea. 00:33:03
cuando lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos 00:33:07
cómo es el aula virtual que van a tener delante, cómo funciona la misma, 00:33:13
aquí se puede ver, fácil, intuitiva, organizada, cómo tienen cada sección, 00:33:21
comunicativa, con proyectos, informativa, evaluativa, 00:33:27
son una de las cuestiones que se me pedía y que la verdad nunca lo he hecho de esta manera 00:33:30
y me parece bastante chulo que lo tengan así. 00:33:35
Luego yo, entre las técnicas de evaluación o evaluativas que se me piden, 00:33:39
yo he metido varias. 00:33:44
He utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así. 00:33:45
Es una tarea que dejo abierta todo el año 00:33:49
y ellos van haciendo fotografías del cuaderno, 00:33:50
me lo van presentando y luego yo en mi tableta voy pasando las notas. 00:33:53
Más técnicas de evaluación. 00:33:59
Por ejemplo, he creado en ocasiones lecciones, 00:34:01
en esta de la Revolución Francesa, 00:34:03
aparte de darles el texto 00:34:05
de todo lo que ellos van viendo 00:34:09
con enlaces avanzando el temario 00:34:11
bueno, lo podrán ir viendo 00:34:13
muy rápido para no entretenerme 00:34:15
textos, Tocqueville 00:34:17
de Luis XVI, y luego un poquito más 00:34:19
adelante, bueno, pues voy haciendo 00:34:21
una incursión de preguntas, por ejemplo 00:34:23
aquí de verdadero o falso 00:34:25
en esta ocasión pues es verdadero 00:34:26
van avanzando, seguimos 00:34:29
con el temario 00:34:31
una pregunta de acción múltiple 00:34:32
Pues aquí en este caso es huir de Francia, bueno, así sucesivamente, ¿no? Esa es una de las técnicas de evaluación que he introducido, ¿no? Más cosas, pues hay, por ejemplo, también crucigramas sobre la Revolución Francesa, en este caso es a través de Teaching, que es una, nosotros tenemos la lectura de Vicente Vives, y bueno, pues aquí también pueden hacerlo y se vuelca luego el resultado, ¿no? 00:34:34
más técnicas de evaluación. Por ejemplo, también he utilizado durante este año 00:35:00
dos tipos de cuestionarios. Por ejemplo, aquí hay otro, es un crucigrama que les hice 00:35:07
del H5P, con ideas fundamentales de la religión rusa. También, por ejemplo, 00:35:15
he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer. 00:35:23
Uno de ellos era, aquí está, el último tren de Zurich, entonces he hecho un cuestionario a través de la ola virtual y el otro era de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus, la gráfica excepcional. 00:35:27
Entonces aquí como he utilizado otra herramienta que es Evalun, no el cuestionario de EducaMadrid porque ya cuando hice hace un par de años Evalun me gustó bastante, me parece más seguro que el cuestionario de EducaMadrid para que no copie los chicos y bueno pues le doy el enlace directo a Evalun y luego yo ya pues con mi código se introduce en el examen que ya, que ellos hicieron sin ningún problema, ¿vale? 00:35:43
aquí colapsamos 00:36:05
más cosas que se me piden 00:36:09
de la unidad didáctica 00:36:10
a las adaptaciones 00:36:12
por ejemplo, esta unidad está adaptada 00:36:14
la del siglo XIX 00:36:16
les pongo una guía de actividades 00:36:17
donde hay un enlace PDF 00:36:20
que luego lo van a ver 00:36:21
en la presentación que he hecho de Microsoft Teams 00:36:23
pero bueno, lo tienen también aquí 00:36:25
vale 00:36:28
bueno, pues nada, vamos a presentar 00:36:29
las evidencias que están 00:36:34
relacionadas con 00:36:36
la tarea primera 00:36:37
yo me voy a centrar en el B1 dado que hice el examen 00:36:39
de acreditación, me dio para el B1 00:36:42
no saqué el B2 y aunque haya veces que 00:36:44
entregue cosas del B2 pero vamos 00:36:46
yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:36:48
la plataforma que he seleccionado 00:36:50
en este caso es la aula virtual porque la llevo 00:36:52
utilizando ya desde hace bastantes años 00:36:54
estoy muy familiarizado con ella 00:36:56
y bueno, aunque utilice otras 00:36:58
muchas herramientas, voy a ir rápido 00:37:00
para no entretenerme. Bueno, intentando seguir la rúbrica y todo lo que me pedían, pues 00:37:02
una de las cosas era, bueno, pues que se mostrasen los alumnos que están matriculados. Bueno, 00:37:06
pues aquí están. Yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO. Tenía 00:37:11
también para primero bacheto y segundo bachirato, pero me he centrado en esta de cuarto de la 00:37:18
ESO. Esta actualizada, desde luego, si la he utilizado durante todo el año, pues hasta 00:37:22
el final de curso, ya se podrá verlo 00:37:28
cuando lo estén corrigiendo 00:37:30
se me pide que 00:37:32
esté estructurado en temas y secciones, lo que he hecho 00:37:34
ha sido coger cada sección y ponerla 00:37:36
una unidad, las unidades 00:37:38
normalmente suelen tener pues carpetas 00:37:40
presentaciones, lecciones, actividades 00:37:42
vocabulario 00:37:44
bueno, depende, pero más o menos suelen tener 00:37:46
todo eso, y luego he añadido otras cositas 00:37:48
como son el cuaderno de pendientes 00:37:50
y materiales de estudio, por eso es por eso que es el jefe de departamento 00:37:52
y lo quería tener ahí para los chavales 00:37:54
en normas de inicio de curso y de cuaderno 00:37:56
y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO 00:37:58
que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea 00:38:01
cuando lo he hecho a través de una infografía 00:38:03
donde se les explica a los chicos 00:38:07
cómo es el aula virtual que van a tener delante 00:38:09
cómo funciona la misma 00:38:13
aquí se puede ver 00:38:16
fácil, intuitiva, organizada 00:38:18
cómo tienen cada sección 00:38:21
comunicativa, con proyectos, informativa 00:38:23
evaluativa, son una de las cuestiones 00:38:25
que se me pedía y que la verdad nunca lo he hecho de esta manera y me parece bastante 00:38:29
chulo que lo tengan así. Luego yo entre las 00:38:33
técnicas de evaluación o evaluativas que se me piden, yo he metido varias 00:38:37
he utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así, es una 00:38:41
tarea que dejo abierta todo el año y ellos van haciendo fotografías del cuaderno 00:38:45
me lo van presentando y luego yo en mi tableta 00:38:49
voy pasando las notas. Más técnicas de evaluación, por ejemplo, he creado en ocasiones lecciones, 00:38:53
en esta de la Revolución Francesa, pues aparte de darles el texto de todo lo que ellos van 00:39:00
viendo, con enlaces avanzando el temario, bueno, lo podrán ir viendo, muy rápido para 00:39:07
no entretenerme. Textos, Tocqueville, de Luis XVI, y luego un poquito más adelante, bueno, 00:39:12
pues voy haciendo una incursión de preguntas, por ejemplo, aquí de verdadero o falso, en 00:39:18
esta ocasión pues es verdadero, van avanzando, seguimos con el temario, una pregunta de acción 00:39:23
múltiple, pues aquí en este caso es huir de Francia, así sucesivamente, eso es una de las 00:39:30
técnicas de evaluación que he introducido. Más cosas, pues hay por ejemplo también crucigramas 00:39:37
sobre la revolución francesa, en este caso es a través de teaching, que es una, nosotros tenemos 00:39:44
de la editorial de Vicens Vives, y bueno, pues aquí también pueden hacerlo 00:39:49
y se vuelca luego el resultado, ¿no? 00:39:53
Más técnicas de evaluación. Por ejemplo, también he utilizado 00:39:57
durante este año dos tipos de cuestionarios, ¿no? 00:40:01
Por ejemplo, está... Ah, bueno, aquí hay otro, es un crucigrama que les hice 00:40:07
del H5P, ¿vale? Aquí con ideas fundamentales de la evolución rusa. 00:40:12
También, por ejemplo, he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer 00:40:17
Uno de ellos era, aquí está, El último tren de Zurich 00:40:24
Entonces he hecho un cuestionario a través de la aula virtual 00:40:29
Y el otro era, de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus 00:40:31
La gráfica es accionada 00:40:38
Entonces aquí, como he utilizado otra herramienta, que es Evalun, no el cuestionario de Duca Madrid 00:40:39
porque ya cuando hice hace un par de años 00:40:45
Evalum me gustó bastante, me parece más 00:40:47
seguro que el cuestionario 00:40:49
de Eucamadir para que no copie los chicos 00:40:51
y bueno, pues le doy el enlace 00:40:53
directo a Evalum y luego yo ya pues con mi código 00:40:54
se introducen en el examen que ya 00:40:57
ellos hicieron sin ningún 00:40:59
problema, ¿vale? 00:41:01
Aquí colapsamos 00:41:04
Más cosas que se me piden 00:41:05
de la unidad didáctica 00:41:07
a las adaptaciones, por ejemplo 00:41:09
esta unidad está adaptada, la del siglo XIX 00:41:11
les pongo una guía de actividades donde hay un enlace PDF que luego lo van a ver en la presentación que he hecho de Microsoft Teams 00:41:13
pero bueno, lo tienen también aquí, vale, volvemos para atrás, aquí está, siglo XIX, aquí, en esta presentación que pone adaptado 00:41:22
pues aquí ellos van viendo desde las instrucciones que es lo que he puesto anteriormente 00:41:34
Por ejemplo, el acceso a un vídeo, este de aquí, ya lo ponemos en modo reproducción, el cual para poder adaptarlo a otros alumnos con ciertas necesidades se le pueden poner los subtítulos aquí abajo sin ningún problema. 00:41:40
Es un enlace a un pequeño vídeo sobre la grada de independencia española. 00:42:03
El 2 es, por ejemplo, un enlace también a otra forma de evaluar, en este caso es con LiveWalkSeeds, que es una página donde puedes utilizar distintos recursos. 00:42:18
en este caso es de unir con flechas de los contenidos que me interesan a mí en este caso 00:42:30
que son de la gara de la independencia como se ve aquí 00:42:36
luego también tienen por ejemplo un enlace a una presentación 00:42:40
que les he creado también que es muy sencilla, mucho más básica que la otra general que es de siglo XIX 00:42:44
donde ven cosas muy elementales, noches relevantes, curiosidades, otro vídeo 00:42:50
se puede ir accediendo a todo ello 00:42:56
Y otra técnica de evaluación es, por ejemplo, a través del Cajut, que le suele gustar bastante y también está relacionado en este caso con la unidad didáctica del siglo XIX. 00:42:58
Esto en cuanto a la adaptación de los materiales y también volvemos a introducir cuestiones de evaluación. 00:43:13
Creo que por todo lo demás está, las unidades didácticas, las actuaciones, los temas, acciones estudiantes 00:43:21
Con lo cual yo creo que todo lo que se me pedía en esta tarea primera se está contemplando 00:43:29
Pues nada, nos despedimos hasta la siguiente tarea 00:43:36
Bueno, pues nada, vamos a presentar las evidencias que están relacionadas con la tarea primera 00:43:41
Yo me voy a centrar en el B1 00:43:53
Dado que hice el examen de acreditación 00:43:55
Me dio para el B1, no saqué el B2 00:43:57
Y aunque haya veces que entregue cosas del B2 00:43:58
Pero vamos, yo me voy a centrar únicamente en el B1 00:44:01
La plataforma que he seleccionado 00:44:04
En este caso es la aula virtual 00:44:05
Porque la llevo utilizando ya desde hace bastantes años 00:44:07
Estoy muy familiarizado con ella 00:44:09
Y bueno, aunque utilice otras muchas herramientas 00:44:12
Voy a ir rápido para no entretenerlo 00:44:14
Bueno, intentando seguir la rúbrica 00:44:16
Y todo lo que me pedían 00:44:18
Pues una de las cosas era 00:44:19
que se mostrasen los alumnos que están matriculados, aquí están. 00:44:21
Yo he cogido en este caso el aula virtual de cuarto de la ESO, 00:44:26
tenía también para primero bacheto y segundo bachirato, 00:44:31
pero me he centrado en esta de cuarto de la ESO. 00:44:34
Esta actualizada, desde luego, se la he utilizado durante todo el año, 00:44:37
hasta el final de curso, ya se podrá verlo cuando lo estén corrigiendo. 00:44:41
Se me pide que esté estructurada en temas y secciones, 00:44:47
Lo que he hecho ha sido coger cada sección y ponerla en una unidad. Las unidades normalmente suelen tener carpetas de presentaciones, lecciones, actividades, vocabulario, bueno, depende, pero más o menos suelen tener todo eso. 00:44:49
Y luego he añadido otras cositas como son el cuaderno de pendientes y materiales de estudio, por eso soy jefe de departamento y lo he querido tener ahí para los chavales, normas de inicio de curso y de cuaderno. 00:45:02
Y luego una guía didáctica de cuarto de la ESO, que era una de las cosas también que se me pedían en esta primera tarea, lo he hecho a través de una infografía donde se les explica a los chicos cómo es el aula virtual que van a tener delante, cómo funciona la misma, aquí se puede ver, fácil, intuitiva, organizada, cómo tienen cada sección, comunicativa, con proyectos, informativa, evaluativa. 00:45:12
son una de las cuestiones que se me pedía 00:45:40
y que la verdad nunca lo he hecho de esta manera 00:45:44
y me parece bastante chulo que lo tengan así 00:45:45
luego yo entre las técnicas de evaluación 00:45:48
o evaluativas que se me piden 00:45:52
yo he metido varias 00:45:53
he utilizado el cuaderno de actividades que he llamado así 00:45:55
es una tarea que dejo abierta todo el año 00:45:58
y ellos van haciendo fotografías del cuaderno 00:46:00
me lo van presentando 00:46:03
y luego yo en mi tableta voy pasando las notas 00:46:04
más técnicas de evaluación 00:46:09
por ejemplo he creado en ocasiones lecciones 00:46:11
en esta de la revolución francesa 00:46:13
pues 00:46:16
aparte de darles el texto 00:46:17
de todo lo que ellos van viendo 00:46:19
con enlaces avanzando el temario 00:46:21
bueno, lo podrán ir viendo 00:46:23
muy rápido para no entretenerme 00:46:25
textos, Tocqueville 00:46:27
de Luis XVI, luego un poquito más 00:46:29
adelante, bueno, pues voy haciendo 00:46:31
una incursión de preguntas, por ejemplo 00:46:33
aquí de verdadero o falso 00:46:35
en esta ocasión pues es verdadero 00:46:36
Van avanzando, seguimos con el temario, una pregunta de dirección múltiple, pues aquí en este caso es UR de Francia, así sucesivamente. Esa es una de las técnicas de evaluación que he introducido. 00:46:39
más cosas, pues hay por ejemplo 00:46:54
también crucigramas sobre la revolución 00:46:56
francesa, en este caso 00:46:58
es a través de Teaching 00:47:00
nosotros tenemos la lectura Libis en Libes 00:47:01
y bueno, pues aquí también 00:47:04
pueden hacerlo y se vuelca 00:47:06
luego el resultado 00:47:08
más técnicas de evaluación 00:47:10
por ejemplo, también 00:47:12
he utilizado 00:47:14
durante este año 00:47:15
dos tipos de cuestionarios 00:47:17
por ejemplo, está 00:47:20
ah bueno, aquí hay otro 00:47:22
Es un cursigrama que les hice del H5P, con ideas fundamentales de la religión rusa. 00:47:24
También, por ejemplo, he metido, como decía, cuestionarios relacionados con dos libros que tenían que leer. 00:47:32
Uno de ellos era, aquí está, El último tren de Zurich, entonces he hecho un cuestionario a través de la ola virtual. 00:47:38
Y el otro era, de la Segunda Guerra Mundial, el cuestionario sobre el libro Maus, una ola gráfica excepcional. 00:47:45
Entonces aquí como he utilizado otra herramienta 00:47:53
Que es Evalun, no el cuestionario 00:47:55
De EducaMadrid 00:47:57
Porque ya cuando hice hace un par de años 00:47:58
Evalun me gustó bastante, me parece más 00:48:01
Seguro que el cuestionario de EducaMadrid 00:48:03
Para que no copie los chicos 00:48:05
Y bueno, pues le doy el enlace 00:48:06
Directo a Evalun y luego yo ya pues con mi código 00:48:08
Se introduce en el examen que ya 00:48:11
Que ellos hicieron sin ningún problema 00:48:13
¿Vale? 00:48:15
Aquí colapsamos 00:48:18
Más cosas que se me piden 00:48:19
Lo de la didáctica 00:48:20
a las adaptaciones 00:48:22
por ejemplo, esta unidad está adaptada 00:48:24
la del siglo XIX 00:48:26
les pongo una guía de actividades 00:48:27
donde hay un enlace PDF 00:48:30
que luego lo van a ver 00:48:31
en la presentación que he hecho de Microsoft Teams 00:48:33
pero bueno, lo tienen también aquí 00:48:36
¿vale? 00:48:38
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Fernando
Subido por:
Fernando L.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
2 de julio de 2023 - 20:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GABRIELA MISTRAL
Duración:
48′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
277.23 MBytes

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