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LA MÉTRICA - Contenido educativo

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Subido el 19 de noviembre de 2020 por Sara C.

192 visualizaciones

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En esta presentación os voy a hablar de la métrica. 00:00:01
¿Qué es eso de la métrica? Pues mira, tiene que ver con la poesía, con los poemas. 00:00:05
Sabéis que hay dos formas de escribir en la literatura. 00:00:10
Una es la prosa, que es la línea seguido, líneas, párrafos, textos, ¿de acuerdo? 00:00:16
Y la otra es la poesía, que tiene más que ver con el género lírico en ocasiones. 00:00:22
y que se escribe en versos, los versos se agrupan en estrofas, 00:00:31
y las estrofas, un grupo de estrofas determinado constituye un poema. 00:00:38
Bueno, pues vamos a ver cómo analizar la forma de esos poemas externamente. 00:00:42
En el tema anterior vimos ya las figuras literarias, 00:00:47
que son recursos que tienen los poetas para conseguir ritmo, 00:00:51
para hacer juegos de palabras, para crear imaginación en el lector. 00:00:57
Ahora vamos a ver cómo se analiza un poema de manera formal. 00:01:08
Y para eso tenemos la métrica. 00:01:12
Como en los elementos de la lírica, el principal elemento de la lírica es el ritmo. 00:01:18
Todos los poemas tienen un ritmo interno. 00:01:23
No todos los poetas consiguen ese ritmo de la misma manera, pero sí que para que haya un ritmo interno tiene que haber repetición. 00:01:26
Puede ser repetición de sonidos, puede ser repetición de estructuras, puede ser repetición de palabras. 00:01:34
Hay diferentes tipos de repeticiones que ayudan al poeta a conseguir ese ritmo. 00:01:44
paralelismo. Acordaros que en las figuras literarias que vimos anteriormente habíamos visto figuras que 00:01:48
conseguían esa repetición, como podía ser el paralelismo, como podía ser la literación, que se 00:01:57
repetían sonidos. ¿Recordáis la anáfora que repetía la misma palabra al principio de 00:02:03
varios versos? Bueno, pues una de esas formas de conseguir repetición que tiene que ver con la 00:02:10
repetición de sonidos es la rima. En este tema vamos a ver la rima por un lado y el 00:02:16
cómputo silábico, es decir, de cuántas sílabas están compuestos los versos, que 00:02:23
es una manera también de conseguir el ritmo. Vamos primero con la rima. Fijaros, la rima 00:02:29
es la repetición de sonidos finales del verso. Para estudiarla se tienen en cuenta los sonidos, 00:02:36
Esto es importante desde la última vocal acentuada del verso. 00:02:43
No nos vale medir para la rima la última palabra. 00:02:49
Tiene que ser a partir de la última vocal acentuada. 00:02:53
Mirad, como en este ejemplo. 00:02:55
Anoche cuando dormía he marcado en negrita los sonidos que se tienen en cuenta para ver la rima. 00:02:57
Como veis, se repite los sonidos del primer verso, ia, y los del tercero, ia. 00:03:03
Y los sonidos del segundo verso, on, porque la última vocal acentuada es la o, se repiten en el cuarto verso, on. 00:03:10
En este cuadro podéis ver cómo se marca la rima. 00:03:23
Es decir, nosotros al final del verso tenemos que poner una letra que nos indique qué versos riman con cuáles. 00:03:29
Entonces, para poder marcarla, el primer verso se marca con la primera letra del abecedario 00:03:37
La segunda rima que nos encontremos será la segunda letra del abecedario 00:03:43
Es decir, la B, la tercera rima, la C y así consecutivamente 00:03:47
Eso sí, los versos que riman entre sí tienen todos la misma letra 00:03:51
Lo veremos 00:03:55
La rima puede ser de dos tipos en función de qué sonidos se repitan a partir de la última vocal acentuada 00:03:57
Puede repetirse todos los sonidos 00:04:05
Como veíamos en el poema anterior 00:04:07
Que era on y on en el segundo y el cuarto verso 00:04:09
Se repite tanto la vocal o como la consonante n 00:04:12
En ese caso tenemos rima consonante 00:04:15
O puede ser que solamente se repitan los sonidos vocálicos 00:04:18
Y en ese caso tenemos una rima asonante 00:04:23
Por ejemplo, fijaros 00:04:27
En este poema que tenéis aquí 00:04:30
solamente riman los versos pares, crin, con varonil, con guadalquivir, 00:04:32
pero solamente se repiten las vocales, en este caso la vocal I, ¿verdad? I, I, I. 00:04:39
El verso segundo rima con el cuarto, rima con el sexto en asonante, no en consonante, 00:04:47
porque si veis es la N, la L y la R. 00:04:54
Como podéis ver, al lado de los versos impares, del 1, del 3 y del 5, hay un guión 00:04:57
Eso significa que ese verso no rima con ningún otro, ¿vale? 00:05:06
Que no tiene rima 00:05:10
Y como veis, como la primera rima que nos hemos encontrado es crin, es la in, pues ponemos una a 00:05:11
Y como ese verso rima con el cuarto, ponemos una a 00:05:18
Y como ese verso rima con el sexto, ponemos una a en el sexto también 00:05:21
Aquí tenéis la explicación 00:05:25
Vamos ahora a por la medida de los versos 00:05:29
A la hora de medir las sílabas de los versos hay que tener en cuenta unos aspectos 00:05:33
Primero, por supuesto, medir cuántas sílabas tiene un verso 00:05:38
Para eso tenéis que saber distinguir entre diptongos e hiatos 00:05:41
Lo veremos en el tema siguiente de ortografía 00:05:45
Pero es importante saber que lo vais a necesitar 00:05:50
Pero además de medir las sílabas de los versos hay que tener en cuenta dos cosas 00:05:54
Por un lado la sinalefa, ¿qué es eso de la sinalefa? 00:06:00
En un verso nos podemos encontrar una palabra que termina en vocal y la siguiente comienza en vocal 00:06:03
Como en este ejemplo, ¿veis? 00:06:09
La luna estaba crecida, luna termina en vocal, y estaba termina en vocal 00:06:11
Veis que se junta la última sílaba na de luna con la primera sílaba de estaba, es 00:06:17
Y se cuentan como una sola sílaba 00:06:25
¿Por qué? 00:06:27
Porque nosotros al reproducir ese verso, al leerlo o al recitarlo 00:06:29
Vamos a decirlo como si fuera una sílaba 00:06:34
La luna estaba crecida 00:06:37
La luna estaba crecida 00:06:39
No se separa 00:06:42
¿De acuerdo? 00:06:44
Entonces, este verso no tiene nueve sílabas como nos hubiera salido si lo hubiéramos contado normal, sino que tiene ocho. 00:06:44
La, lu, naes, ta, ba, cre, fi, da. 00:06:52
Eso es la sinalefa. 00:06:59
El siguiente aspecto que debemos tener en cuenta es el acento de la última vocal de cada verso. 00:07:01
Si la última palabra es aguda, se suma una sílaba más. 00:07:07
El acento de la última palabra de cada verso. 00:07:17
Ahí he cometido un error. 00:07:20
Si la última palabra es aguda, se suma una sílaba. 00:07:21
Es decir, el río Guadalquivir, si sumamos las sílabas que tiene, nos salen siete. 00:07:25
Pero como Guadalquivir es aguda, le sumamos una. 00:07:32
y nos sale un verso octosílabo, de ocho sílabas. 00:07:35
Si, por el contrario, esa palabra, la última palabra del verso, es esdrújula, 00:07:39
se resta una sílaba. 00:07:45
Fijaros, qué verdes están tus árboles. 00:07:47
Si contásemos normal las sílabas, nos saldrían diez sílabas, 00:07:52
pero como la última palabra es aguda, perdón, nueve sílabas, 00:07:57
como la última palabra es aguda, se resta una sílaba 00:08:00
Y nos queda un verso de nuevo octosilábico de ocho sílabas. 00:08:04
Y ya por último, si la última palabra es llana, el verso se queda igual en cuanto a número de sílabas. 00:08:09
Según el número de sílabas de los versos, tenemos dos tipos de versos. 00:08:21
Por un lado, los versos de arte menor, que son los que tienen ocho sílabas o menos, y su rima se marca con letra minúscula. 00:08:25
Sin embargo, los versos de arte mayor son los que tienen nueve sílabas o más. 00:08:33
Esta diferencia, ya os lo explicaré en clase, viene de la poesía más tradicional o de las épocas más antiguas de la literatura, 00:08:42
en la que la poesía tradicional o la poesía popular, la que hacía la gente normal, solían ser versos cortos. 00:08:55
Mientras que ya los poetas cultos, a partir de la Edad Media, a partir del siglo XIII, ya utilizaban versos más largos. Por eso se llama arte mayor, arte más culto. 00:09:04
En este caso, en los versos de arte mayor, cuando tienen nuevas sílabas o más, la rima se marca con mayúscula. Hay que ponerlo con una letra mayúscula. 00:09:21
Por último, esto es importante que sepáis cómo se llaman los versos en función del número de sílabas que tienen. 00:09:33
Si el verso tiene dos sílabas, son versos bisílabos. 00:09:44
Si tiene tres, trisílabos. 00:09:48
Tetrasílabos si tiene cuatro. 00:09:50
Pentasílabos si tienen cinco. 00:09:52
Hexasílabos si tienen seis. 00:09:54
Heptasílabos si tiene siete. 00:09:56
Octosílabos si tienen ocho. 00:09:58
Eneasílabos si tienen nueve. 00:10:01
Decasílabos 10, endecasílabos 11, dodecasílabos 12, tridecasílabos 13 y versos alejandrinos, los de 14 sílabas. 00:10:03
Nosotros, durante este curso, los que vamos a trabajar van a ser, bueno, y en realidad durante toda la historia de la literatura, pero este curso vamos a trabajar especialmente los octosílabos, los endecasílabos y los alejandrinos. 00:10:14
Los octosílabos veremos que son más típicos de la poesía popular. Los endecasílabos son los versos de los que está formado un tipo de poema que vamos a ver que es el soneto. Y los alejandrinos que son los versos de 14 sílabas que son los que se utilizan en el mester de clerecía. 00:10:28
Por último, también veremos en algún tipo de poema los heptasílabos y los pentasílabos 00:10:46
Pero principalmente vamos a ver esos, los octosílabos, los endecasílabos y los alejandrinos 00:10:53
Bueno, espero que esta explicación os sirva para poder repasar la métrica 00:11:00
Y poder recordar lo que hemos visto en clase y podáis estudiar mejor 00:11:06
Un saludo 00:11:12
Autor/es:
Sara Cristóbal Martín
Subido por:
Sara C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
192
Fecha:
19 de noviembre de 2020 - 16:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB MONCLOA
Duración:
11′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
64.35 MBytes

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