Saltar navegación

Evidencia fundamental - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 3 de noviembre de 2023 por Olga Las H.

6 visualizaciones

Tarea del portfolio

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

...de tecnología y digitalización de segundo de la Expo. 00:00:00
Vamos a ver, por ejemplo, un bloque de contenidos, el de estructuras, en el que tenemos el curso. 00:00:08
Estos son cuestionarios iniciales y luego el trozo que yo quiero enseñar. 00:00:14
Estructuras, por ejemplo, hay una lección. 00:00:20
Una lección es un conjunto de conocimientos con preguntas en medio 00:00:22
para tener claro que el alumno lo ha entendido, 00:00:26
de manera que el alumno puede ir viendo los contenidos que se ponen 00:00:28
y luego, una vez que le hemos puesto los contenidos, 00:00:34
pues le vamos preguntando cuestiones. 00:00:37
A ver si lo ha leído bien y a ver si lo ha entendido perfectamente. 00:00:41
Puede ir pasando de una a otra, puede ir por donde él lo prefiera 00:00:44
y va viendo todos los dibujos y va viendo toda la teoría 00:00:51
y va viendo qué es lo que puede conseguir y qué es lo que no. 00:00:55
En el aula virtual yo tengo siempre aquí para navegar. 00:01:00
Si ya no estoy en una lección, cierro la lección. 00:01:08
Aquí tengo el bloque de contenidos. 00:01:13
Vamos a abrir otra, por ejemplo, otra actividad. 00:01:16
Los apuntes de estructura los puedo subir perfectamente, 00:01:19
ordenados y colocados. 00:01:23
O yo puedo tener actividades, por ejemplo, un cuestionario 00:01:25
o un examen cuestionario. 00:01:29
¿De acuerdo? 00:01:31
En un examen cuestionario podemos ver cómo es el cuestionario 00:01:33
con las preguntas. 00:01:39
Preguntas de todo tipo. 00:01:41
Unas veces elijo preguntas en las que hay varias a elegir. 00:01:43
También pongo preguntas de sí o no. 00:01:47
También pongo preguntas que tengan dibujos como estas 00:01:49
en las que tengo que decir qué tienen en cada una de ellas. 00:01:52
Preguntas en las que pongo un dibujo y elijo una de las opciones que tienen. 00:01:56
Preguntas variadas. 00:02:01
Una vez que tenemos el cuestionario hecho y se ha entregado, 00:02:04
¿qué puedo hacer? 00:02:11
Puedo mirar los resultados de este cuestionario. 00:02:14
Si yo miro los resultados, yo tengo un total de 114 alumnos. 00:02:17
Puedo mirar en qué pregunta ha sacado cada uno 00:02:23
y qué han obtenido los alumnos. 00:02:26
En general hay uno que se ha negado, que no ha querido realizar nada. 00:02:29
Uno que ha suspendido y el resto de los alumnos están entre el 4 y el 9,5. 00:02:33
Casi todos están. 00:02:38
De cada participante yo puedo sacar de este estudiante, por ejemplo, 00:02:40
porque le he quitado el nombre para que sea anónimo. 00:02:43
Yo puedo ver de qué grupo es, hace cuánto que no se ha conectado 00:02:47
y también qué ha pasado con él, por qué no se ha conectado. 00:02:50
En cada una de las actividades puedo mirar esto. 00:02:55
Yo tengo mi banco de preguntas en el que tengo listas las preguntas 00:02:59
para hacer los cuestionarios. 00:03:03
Cada una de las preguntas realizadas puedo editarlas. 00:03:05
También puedo hacer una vista previa de la pregunta 00:03:08
para ver cómo es, cómo ha quedado y qué es lo que tienen que elegir. 00:03:11
Además de actividades de ese tipo también tenemos actividades, 00:03:19
por ejemplo, esta de electricidad, que es una actividad H5P 00:03:22
en la que tienen que buscar algunas de las palabras que les indicamos. 00:03:25
Un pulsador, un motor, 00:03:31
una vez que tenemos hecha la sopa de letras, un zumbador, 00:03:36
pues comprobamos. 00:03:40
Vamos viendo que lo tenemos y comprobamos. 00:03:44
Un alternador, un fusible, podría buscar todas ellas. 00:03:47
¿Cómo he creado el libro de calificaciones? 00:03:55
Pues en el libro de calificaciones pongo el curso total, 00:03:58
la primera evaluación, la introducción, 00:04:01
cada una de las actividades con su peso. 00:04:03
Si yo decido que esto son cinco, pues tendré cinco actividades 00:04:06
que puntúan un punto. 00:04:09
La primera evaluación es un tercio de la nota, 00:04:11
por lo tanto digo que todo el curso es un 100%. 00:04:14
Esta parte de la primera evaluación será un 33,3%. 00:04:17
Luego decido que estructura supone un 25% 00:04:21
y voy dando valores a cada una de las cosas que tienen que entregar. 00:04:25
Luego decido que dos cuestionarios para animar a la lectura 00:04:29
y luego FreeCAD. 00:04:33
Y el FreeCAD decido que es un 60%. 00:04:35
Luego doy valores a cada una de las actividades que tienen que entregar 00:04:37
y al final yo tengo un total de la primera evaluación con nota sobre 10. 00:04:41
De cada una de las actividades yo puedo ver realmente 00:04:46
si las están mirando o no. 00:04:50
Por ejemplo, este libro de las estructuras de los 112 usuarios 00:04:52
han tenido 7.049 visualizaciones. 00:04:56
112 usuarios las han mirado, pero hay algunos que no. 00:04:58
Esta actividad, 1.501 visualizaciones por 94 usuarios, 00:05:03
sé que hay algunos que no las miran. 00:05:07
¿Qué puedo hacer? 00:05:09
Puedo mirar exactamente lo que ha mirado cada alumno. 00:05:10
Subido por:
Olga Las H.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
3 de noviembre de 2023 - 19:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EUROPA
Duración:
05′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
23.29 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid