GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, soy Ricardo Checa y voy a proceder a la exposición de la evidencia sobre la gestión
00:00:00
de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, la cual se encuentra alojada dentro de la
00:00:06
Universidad de Duca de Madrid en el Colegio Mesetador Casitas.
00:00:10
Si vamos al curso de sexto, en la ventana de Physical Education, que me asignatura una
00:00:13
de ellas, se puede ver cómo está diferenciado en una secuencia didáctica, con las diferentes
00:00:18
unidades didácticas o situaciones de aprendizaje.
00:00:23
Igualmente aquí me gustaría destacar la sección de los bloques como una herramienta para que
00:00:25
los alumnos se motiven, con un calendario, con próximos eventos, con comentarios o,
00:00:29
por ejemplo, las clasificaciones que yo les hago, un documento con las clasificaciones
00:00:34
de los partidos en los patios, que yo actualizo semanalmente.
00:00:39
Bien, si volvemos atrás, aquí se pueden ver los participantes que componen este curso,
00:00:43
que son los tres cursos de sexto A, B y C del Colegio Mesetador Casitas, como se puede
00:00:48
ver en los grupos.
00:00:54
Bien, si pasamos al siguiente punto, se pueden ver aquí los diferentes elementos que yo
00:00:55
he creado y que he subido a la plataforma para motivar a los alumnos.
00:01:00
Como, por ejemplo, me gustaría destacar presentaciones en la aplicación de Canva, me gustarían
00:01:05
también las wikis que se crean para que los alumnos hayan información relevante.
00:01:11
Igual aquí me gustaría destacar, por ejemplo, una infografía para que los alumnos vean
00:01:16
el reglamento del deporte de archiquirol.
00:01:22
O, en cuanto a las herramientas de calificación, me gustaría destacar los exámenes que les
00:01:25
hago a final de cada unidad diáctica, creados con la aplicación de Google Forms, con diferente
00:01:31
tipología de preguntas.
00:01:36
También me gustaría destacar aquí, por ejemplo, como se puede ver, bueno, se puede ver que
00:01:37
ahí tengo muchos recursos, como pueden ser vídeos, documentos, urls, pero aquí me gustaría
00:01:42
destacar la aplicación o la herramienta de una H5P como una manera de calificar a
00:01:48
los alumnos, donde es una rastra y suelta.
00:01:55
Bien, en cuanto a las técnicas de evaluación que yo utilizo, pues por ejemplo, bueno, también
00:01:57
me gustaría destacar como una herramienta de calificación la página de Live Worksheets
00:02:08
o Top Worksheets, donde hago unas páginas, yo las creo, otras me las descargo directamente
00:02:11
para evaluar los contenidos o los contenidos de los alumnos.
00:02:16
Y como decía antes, en cuanto a las técnicas de evaluación, pues utilizo diferentes técnicas,
00:02:19
como pueden ser en esta, aquí se puede ver una heteroevaluación, en la cual yo cuelgo
00:02:23
a los niños para que vean una rúbrica, para que vean lo que se espera de ellos.
00:02:28
Tengo unas rúbricas o dianas de coevaluación, así como, por ejemplo, se puede ver la autoevaluación
00:02:33
que yo cuelgo dentro de la página de Google Forms para que los alumnos se evalúen a sí
00:02:41
mismos.
00:02:50
Igualmente, si voy al curso de Arts, en el cual también soy profesor, se puede ver un
00:02:51
cuestionario de coevaluación para que los alumnos evalúen a sus compañeros de curso
00:02:57
dentro de un trabajo que están realizando colectivamente.
00:03:02
Aquí se puede ver, no quiero bajar más para abajo para no mostrar datos que pueden afectar
00:03:05
a los niños.
00:03:10
Bien, todos estos datos yo los cuelgo dentro de la aplicación de Idoceo con las diferentes
00:03:11
rúbricas para luego volcarlos en la plataforma de Raíces.
00:03:19
También me gustaría destacar, como último punto, las metodologías activas que yo utilizo,
00:03:22
como pueden ser, por ejemplo, las presentaciones que hago en forma de flip classroom, en las
00:03:28
cuales yo me grabo para enviar a los niños para que comprendan los contenidos de la unidad,
00:03:34
y las cuales están adaptadas para alumnos con discapacidad auditiva, en el caso de que
00:03:40
los hubiera.
00:03:44
Bien, por último, me gustaría también destacar, como una metodología activa, la plataforma
00:03:45
de Classcraft, donde los alumnos tienen un rol en los cuales yo les voy dando puntos,
00:03:52
suben de nivel, consiguen monedas y demás, y van a realizar diferentes misiones como
00:03:56
una manera para que los alumnos se motiven.
00:04:02
Aquí se puede ver como yo he creado diferentes misiones, en las cuales he añadido tareas
00:04:04
igualmente creadas con la aplicación de Live Worksheets o Top Worksheets para que los niños
00:04:11
las realicen.
00:04:17
Yo tengo una manera de evaluarlas.
00:04:18
Bueno, esto no se puede ver.
00:04:19
No se puede ver.
00:04:20
Pues nada.
00:04:21
Bien.
00:04:22
Pues muchas gracias.
00:04:23
Esto es todo.
00:04:24
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- RICARDO CHECA MANZANERO
- Subido por:
- Ricardo C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 23:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MESETA DE ORCASITAS
- Duración:
- 04′ 27″
- Relación de aspecto:
- 2.06:1
- Resolución:
- 2860x1388 píxeles
- Tamaño:
- 26.20 MBytes