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Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación B2

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Subido el 20 de agosto de 2023 por Justo Javier S.

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El el siguiente vídeo se muestra como gestiono una de las aulas virtuales, dentro de las posibilidades que dan 5 minutos.

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Buenos días a todos, mi nombre es Justo Javier Sánchez Gómez y voy a mostrar la plataforma de gestión de aprendizaje que estamos utilizando en nuestro centro, que no es otra que la de EducaMadrid, el entorno Moodle, que como pueden ver tenemos alojada en la web del centro que también gestionó. 00:00:00
Una vez navegado podéis ver los cursos en los que colaboro, la mayoría de ellos como gestores y los otros dos como profesores. 00:00:16
La mayoría centrada en el de educación física para alumnos de quinto y sexto de primaria. 00:00:24
El objetivo del aula virtual es conseguir que el aula sea motivante introduciendo imágenes y GIFs para hacerla más visual y diferentes tipos de actividades 00:00:31
como puedan ser foros, libros, cuestionarios 00:00:41
o contenidos interactivos H5P 00:00:45
todo ello para que los alumnos tengan las herramientas necesarias 00:00:47
para adquirir los conocimientos del área 00:00:50
utilizando recursos digitales 00:00:52
y colaborando de esta manera con su competencia digital 00:00:55
antes de ver estos recursos 00:00:59
debo indicarles que a principio de curso 00:01:01
se da la posibilidad de automatricularse 00:01:03
a los alumnos mayores de 15 y sexto 00:01:06
sin embargo para los alumnos más pequeños 00:01:08
utilizamos la cuenta Educamadrid de los niños de 1º a 4º para matricularlos de forma manual el profesor. 00:01:10
Por ejemplo, metemos en una luna y vemos cómo el curso ha ido consiguiendo una serie de insignias. 00:01:19
Hablando de las insignias, vamos a ver las que tenemos adaptadas en el curso de Educación Física. 00:01:27
La primera de ellas es la de solidario, para alumnos que están por ayudar a los demás. 00:01:33
la de bien hecho 00:01:39
para los que van haciendo los cuestionarios solicitados 00:01:40
y la de la de campeón 00:01:43
que se procura automáticamente al conseguir 00:01:45
las otras dos 00:01:47
podemos observar como en la parte derecha del curso 00:01:48
hay una serie de bloques de contenidos 00:01:51
activos 00:01:54
como pueda ser 00:01:56
el del calendario 00:01:57
o actividades 00:01:59
más importantes del curso 00:02:01
al inicio del curso 00:02:02
tenemos habilitado un 00:02:04
foro de novedades donde los alumnos 00:02:07
Van a poder introducir cualquier tema relacionado con la educación física y, como podéis ver, yo tengo uno activo que es el de los directivos para que los alumnos opinen sobre aquellas actividades que les apetecería hacer en este momento. 00:02:09
También tengo habilitado una videoconferencia por GIT-SIMIT para utilizar en caso de necesidad con familias o alumnos a lo largo del curso. 00:02:25
El curso, como pueden ver, está desarrollado por temas y normalmente comenzamos con un test de conocimientos previos para saber de dónde partimos. Luego, introduzco una parte teórica, normalmente en forma de libro, como estáis viendo aquí, donde se introducen textos, actividades interactivas o vídeos como el que tengo aquí enlazado. 00:02:32
terminamos el tema 00:02:57
con una parte de evaluación 00:03:00
podemos observar aquí 00:03:02
que tenemos habilitado un cuestionario 00:03:04
de final de curso 00:03:06
donde se preguntan sobre los 00:03:07
contenidos del mismo 00:03:10
o una cinta interactiva 00:03:12
H5P 00:03:14
en este caso un crucigrama 00:03:15
para ver si los términos 00:03:18
que hemos ido trabajando a lo largo de este tema 00:03:20
han sido conseguidos por los alumnos 00:03:22
podemos ver 00:03:24
ver cómo en la parte de evaluación de este aula virtual, aparecen las calificaciones 00:03:26
de los alumnos que van consiguiendo las diferentes tareas. Tras la parte de evaluación, podemos 00:03:32
ver que tenemos aquí un glosario de términos donde los alumnos pueden ir introduciendo 00:03:42
aquellos términos que han habido en las clases y que no quieren olvidar. Tras ver la estructura 00:03:46
de un curso, me queda indicarles 00:03:51
que para facilitar la accesibilidad 00:03:53
se utiliza tipos y tamaños 00:03:55
de letras que los facilitan, como la mayúscula 00:03:57
o un tamaño de letra adecuado. 00:03:59
De la misma manera, a los alumnados del colegio 00:04:01
tenemos habilitadas 00:04:03
diferentes extensiones, como la del 00:04:05
traductor, la de zoom 00:04:07
o la de cambiar el tipo de letra 00:04:08
y tamaño. 00:04:11
Se ve que damos mucha importancia a este tema 00:04:12
desarrollando además una vida didáctica 00:04:14
llamada de parte inclusiva en la escuela 00:04:17
con el fin de obtener alumnos más solidarios y sensibles 00:04:19
hacia las diferencias individuales. 00:04:22
En cuanto a la metodología, 00:04:25
podemos ver cómo se desarrolla aquí en la guía didáctica 00:04:27
relacionada con las actividades en la naturaleza 00:04:31
donde se especifican tanto diferentes agrupamientos, 00:04:34
trabajo cooperativo, 00:04:38
el uso de nuevas tecnologías como web, 00:04:40
o por ejemplo en esta sesión se utilizan las tablets 00:04:42
plantarlas como 00:04:46
una brújula 00:04:48
y bueno, yo creo que con esto 00:04:52
se hace un resumen de cómo utilizo 00:04:54
la brújula a lo largo del curso. 00:04:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Justo Javier Sánchez Gómez
Subido por:
Justo Javier S.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 2:48
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://aulavirtual3.educa.madrid.org/cp.santodomingo.alcorcon/course/view.php?id=119
Centro:
CP INF-PRI SANTO DOMINGO
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
63.43 MBytes

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