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Subido el 27 de marzo de 2024 por M.pilar G.

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Bueno, vamos a hacer los ejercicios 8 y 9, ¿vale? 00:00:01
Porque el 10 es de teoría, entonces, bueno, simplemente sabrá la diferencia entre masa y peso. 00:00:04
Tanto el 8 como el 9 parecen de cinemática, es decir, de movimiento. 00:00:11
¿Vale? Uno tiene una tabla y el otro parece un ejercicio. 00:00:15
Voy a empezar con el 9. 00:00:19
Voy a hacerlo más pequeño y lo leo. 00:00:22
Lo dice, calcula la aceleración de un coche. 00:00:25
¿Vale? Es de aceleración 00:00:27
O sea, es un MRUA 00:00:30
Me pide la aceleración 00:00:32
Voy a poner interrogación 00:00:34
Los datos de un coche 00:00:35
En un intervalo de tiempo 00:00:37
Es decir, en un incremento de tiempo 00:00:39
Recordar que este símbolo es el incremento 00:00:41
De 15 segundos 00:00:45
Es decir, acelera durante estos 15 segundos 00:00:47
Aumenta su velocidad desde una velocidad inicial 00:00:50
O sea, V0 00:00:52
igual a 45 kilómetros hora 00:00:53
hasta un valor final de 20 metros partido por segundo. 00:00:59
Bueno, lo primero que vemos es que no está todo en el sistema internacional. 00:01:06
Los datos vamos a pasarlos todos al sistema internacional 00:01:09
para ahorrar los problemas. 00:01:12
Entonces, esa velocidad de 45 kilómetros hora 00:01:14
vamos a, por medio de factores de conversión, 00:01:19
Sabemos que es una unidad compleja, tiene dos unidades, pues vamos a meter dos facciones de conversión y pasarlo a metros partido por segundo. 00:01:23
Entonces, os recuerdo qué horas lo ponemos arriba para quitar y te quedan segundos abajo. 00:01:31
El más grande es la hora, le pones el 1. 00:01:37
Y aquí 3.600. 00:01:39
Vale, y el kilómetro lo pones abajo y arriba el metro, que es donde quieres que esté. 00:01:41
Además, un kilómetro son 10 elevado a 3 metros. 00:01:47
Perfecto. 00:01:51
Luego la operación que tenemos que hacer, si os dais cuenta, sería 45 00:01:51
Lo multiplicaríamos por 1000 y lo dividiríamos entre 6600 00:01:55
Y eso sería 12,5 00:02:00
Bien, pues así ya tenemos todo en sistema internacional 00:02:02
Esto sabemos que es 12,5 metros por segundo 00:02:08
Bien, y podemos hacer el ejercicio 00:02:12
Entonces tenemos por definición de la aceleración 00:02:17
Nosotros sabemos que la aceleración es el incremento de velocidades, es decir, velocidad final menos velocidad inicial, partido por el incremento de tiempo, por lo que cambia el tiempo. 00:02:19
Fijaos que la aceleración simplemente es la variación de la velocidad, cómo varía la velocidad en un tiempo concreto. 00:02:34
Miremos las velocidades, fijaos, lo primero la aceleración aquí podríamos pensar que va a ser positiva 00:02:40
¿Por qué sé que va a ser positiva? 00:02:48
¿Qué significa ser positiva? 00:02:50
Que es una aceleración en la que aumenta la velocidad, no es de frenado 00:02:51
¿Por qué? Porque la velocidad inicial es 12,5 y la final es 20 metros por segundo 00:02:55
Si nos lo hubiesen dado cambiado veríamos que estaba frenando 00:02:59
Y por lo tanto la velocidad nos iba a dar negativa 00:03:02
O sea, la aceleración nos iba a dar negativa y eso lo único que significa es que frena 00:03:05
lo voy a poner aquí para que os acordéis 00:03:09
si os acordáis la aceleración negativa significa que frena 00:03:11
vale, pues vamos allá, la velocidad final entonces sería 20 00:03:15
esto me va a dar positivo porque la velocidad inicial es 12,5 00:03:20
partido por el incremento del tiempo que es 15 segundos 00:03:24
todo está en unidades SI, luego me va a dar unidades SI 00:03:28
y os recuerdo que las unidades SI de la aceleración son 00:03:33
Esto me da 0,5 porque lo de arriba es 0,5 00:03:39
Son metros segundo al cuadrado 00:03:43
Eso es aceleración 00:03:47
Y ya está, sería positiva porque va acelerando 00:03:48
Y esas son las unidades 00:03:51
Vamos con el ejercicio 8 00:03:55
El ejercicio 8 te da una tabla 00:03:58
Dice que se hace circular un tren eléctrico de juguete por un carril rectilíneo 00:04:00
Y se mide su posición en distintos instantes de tiempo 00:04:04
Tomando como referencia el punto de partida 00:04:06
De modo que eso tiene la siguiente tabla de datos de posición y tiempo. Bueno, pues 0, 0, 5, 2, 10, 4, 15, 6, 25, 10, 40, 16 y 60, 24. 00:04:08
Bueno, vale, necesita representar esos datos gráficamente colocando los valores de posición en el eje de ordenadas y los valores de tiempo en el de asistas. 00:04:22
Bueno, recuerdo simplemente, no lo voy a hacer, que aquí para representar esto, lo primero, si es un MRU, eso significa si la velocidad es constante, que lo podemos saber ahora, ahora lo vamos a hacer, nos tendría que dar una recta. 00:04:31
Fijaos que pasaría por el 0,0, que sería ese punto, y así. 00:04:48
Y esa, la pendiente de la recta, sería la velocidad. 00:04:53
La posición y el tiempo, bueno, el tiempo siempre se pone aquí, ¿vale? 00:04:56
En este caso sería tiempo en segundos, y el espacio, que le llama X, la posición, sería X en metros. 00:04:59
Y así lo iríamos haciendo. 00:05:06
Sería, pues eso, ir poniendo en el tiempo 5, 10 y tal. 00:05:08
Bien, vamos a ver qué tipo de movimiento es. 00:05:13
Lo primero, si viésemos que esto nos da una recta perfecta, yo ya sabría que esta V es constante y que por lo tanto estamos en un MRU. 00:05:15
Como no tengo tiempo aquí en el vídeo para hacer la recta despacito, pues todos lo vais a hacer en el cuaderno, 00:05:23
lo que voy a hacer es comprobar si realmente hay una relación entre estas dos variables que siempre se cumple a la misma en todos los puntos. 00:05:29
Entonces, si realmente es un MRU, si yo divido 5 entre 2, esto es proporcional a 10 entre 4 00:05:38
Y esto tiene que ser proporcional a 15 entre 6 y a 25 entre 10 00:05:50
Y así sucesivamente, tiene que haber una relación, tienen que ser directamente proporcionales 00:05:56
¿Os acordáis? Como el tema de proporcionalidad de matemáticas 00:06:01
Entonces, si nos ponemos a hacer por simplicidad los decimales 00:06:04
5 entre 2 sería 2,5 00:06:09
Tiene que estar, la razón de proporcionalidad tiene que ser 2,5 siempre 00:06:11
10 entre 4 también me va a dar 2,5 00:06:16
Por ahora vamos bien 00:06:19
15 entre 6 me tiene que dar 2,5 00:06:21
Parece que esto va estupendo 00:06:25
¿Vale? Y 25 entre 10 sabemos que es 2,5 00:06:27
Ya se ve 00:06:30
Luego, si es un MRU, la velocidad es constante. Hay una relación constante entre estas dos magnitudes, que es esta razón de proporcionalidad de 2,5. 00:06:32
Para pasar del tiempo a la posición, habría que dividir entre 2,5 y me daría ese número de abajo. 00:06:48
Entre 2,5. Esto sería entre 2,5. Y la flechita iría así. 00:06:54
25, entre 2,5, 10, 40, entre 2,5, 16, siempre pasa lo mismo. 00:07:03
Luego, ¿qué tipo de movimiento escribe el tren? 00:07:11
Justifica tu respuesta, lo podríais justificar así o con la gráfica cuando salga perfectamente recta, sería un MRU. 00:07:12
Vale, con velocidad constante. 00:07:19
¿Cuál es el desplazamiento del tren entre el instante T1, 5 segundos, y el T2, 40 segundos? 00:07:20
Vamos a ver. 00:07:26
Pues en el T1, vamos a poner los datos, 5 segundos, yo lo que tengo es un espacio, vamos a mirar lo que es 2, una posición de 2 metros. 00:07:27
Y en el T2, que sería 40 segundos, voy a comprobar que me dicen 40, sí, sería 16. 00:07:41
Y la pregunta es, ¿cuál es el desplazamiento? Bueno, pues el desplazamiento sería el incremento de X entre esas dos, ¿no? 00:07:53
16 menos 2, ¿vale? 00:07:59
Que sería exactamente 14 metros 00:08:04
Se habría desplazado entre esos dos 00:08:06
Bien, pues nada, ya tengo esto 00:08:08
Vale, ¿cuál es la velocidad media del tren entre los dos instantes anteriores? 00:08:10
Cálculala 00:08:18
Bueno, pues C me dice la velocidad media 00:08:18
La velocidad, os recuerdo que es el espacio 00:08:21
En este caso el espacio lo han llamado X 00:08:23
Partido por el tiempo 00:08:25
Vale, entre estos dos segundos 00:08:27
ese espacio es el incremento de X, 14 metros 00:08:29
ha recorrido, ¿y en qué tiempo? Pues en un incremento de tiempo 00:08:34
que es desde 5 segundos hasta 40 00:08:38
o sea, ahí ha sido 40 menos 5 00:08:41
35 segundos han transcurrido, desde ahí 00:08:46
luego aquí abajo tendríamos que poner 35 00:08:50
si hacemos ese cálculo, todo está en sistema internacional 00:08:52
14 entre 35 sería igual a 0,4 00:08:57
0,4 y como es velocidad, metros partido por segundo 00:09:01
Subido por:
M.pilar G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
27 de marzo de 2024 - 11:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CET PRADERA DE SAN ISIDRO
Duración:
09′ 11″
Relación de aspecto:
1.91:1
Resolución:
1024x536 píxeles
Tamaño:
16.07 MBytes

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