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Vídeo presentación Tarea 3 - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Inma Santander y paso a presentar la tarea 3, la situación
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de aprendizaje. En este caso yo utilicé Canva para realizar esta presentación. Bueno, mi
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situación de aprendizaje se llama ¿Qué arte tenemos? Esta situación de aprendizaje está
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orientada al tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, al alumnado de 5 años. Vamos
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a trabajar el tema del arte y está temporalizada en el segundo trimestre del curso. La justificación
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inicial, como ponemos aquí en el índice que es con lo que empezamos, comenzaremos con ello,
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después en el punto de los objetivos, en el 3 los contenidos, en el 4 la metodología y en el 5
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los criterios de evaluación. ¿Por qué he decidido realizar la situación de aprendizaje con el tema
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del arte? Bueno, pues porque, como bien pone ahí, el lenguaje artístico supone un nuevo
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cauce de comunicación, expresión y relación con el mundo del niño. Todos los docentes ya sabemos
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lo relacionado que está la pintura y el dibujo en la infancia y todo lo que son capaces de
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transmitirnos a través del dibujo a la vez que se desarrolla la creatividad y contribuye al
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desarrollo global del niño en todos los campos. A partir de ahí, partimos de los objetivos. ¿Qué
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objetivos nos hemos planteado? Bueno, pues partiendo del decreto infantil, el nuevo decreto infantil,
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desarrollamos las tres áreas. El área 1, crecimiento en armonía. El área 2,
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descubrimiento y exploración del entorno. Y el área 3, comunicación y representación de la
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realidad. Se trabajan de manera global y transversal todas las áreas, aunque evidentemente este tema
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tiene mucha más relación con el área 3, el de comunicación y representación de la realidad.
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¿Vale? Y aquí podemos observar los diferentes objetivos que nos hemos planteado. ¿Vale? Entre
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ellos puedo decir del área 1, bueno, pues adecuar las acciones a la realidad del entorno de una
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manera segura, que ayude a construir una imagen positiva. En el área 2, bueno, pues desarrollar
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los procedimientos del método científico a través de procesos de observación y manipulación. Y en
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el área 3, bueno, que es el que más se centra nuestra situación de aprendizaje, pues todo lo
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que tiene que ver con manifestar interés por interactuar, por interpretar y comprender mensajes
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y representaciones, producir mensajes de manera eficaz utilizando diferentes lenguajes, con una
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participación activa, valorando, pues, las diferentes lenguas del entorno, las diferentes
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expresiones y, como no, pues tanto su trabajo como el de los compañeros y compañeras.
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Los contenidos que nos hemos planteado a la hora de desarrollar esta situación de aprendizaje,
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pues primero es conocer el oficio de artista. A partir de ahí conoceremos diferentes artistas
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y algunas de sus obras. Hemos seleccionado dos mujeres y dos hombres y hemos seleccionado estas
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personas porque se diferencian mucho las técnicas que utilizan unas de otras. ¿Vale? Bueno, pues ya
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pasaremos también a conocer qué utensilio y herramientas necesitamos, los colores primarios,
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el juego con los colores, con los colores secundarios, diferentes elementos del dibujo,
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el color, la forma, la textura, diferentes técnicas plásticas. Bueno, pues la idea también
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es que conozcan el museo con una salida al final del trimestre para, bueno, pues para que sea más
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efectivo y real toda esta puesta en escena que estamos haciendo en el aula. ¿Vale? Por supuesto,
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valorar la importancia de cuidar y limpiar el material de arte y apreciar el arte como medio
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de expresión. Conocer también las manifestaciones culturales del entorno próximo, entre otros
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contenidos. A partir de aquí nos planteamos qué metodología vamos a llevar a cabo. Bueno,
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pues la metodología a utilizar será el aprendizaje basado en proyectos, donde a partir de una
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actividad motivadora se iniciará la pregunta que marcará el inicio del proyecto. Se busca un
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aprendizaje activo del alumnado, puesto que son los protagonistas de su aprendizaje, pero además
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es importante en este tipo de metodología la participación familiar. Se pedirá, se solicitará
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información, materiales e incluso de una manera pueden venir al aula a exponer, si hay algún
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familiar que conozca algo del arte. También tienen una participación indirecta, que es preparar lo
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que llamamos las conferencias, donde ese niño o esa niña prepara con sus familias una parte del
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proyecto y luego los pone al resto del grupo. ¿Vale? Además, bueno, pues tenemos en cuenta que
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esta metodología nos permite adaptar el contenido a trabajar a cada alumno y alumna y contribuir a
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las bases del desarrollo universal del aprendizaje, ya que se ofrecen múltiples medios de expresión,
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de representación, elaboración, evaluación y nos vamos adaptando en ese momento a lo que ese niño
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o esa niña necesita. ¿Qué recursos vamos a utilizar? Pues dentro de los recursos materiales tenemos como
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recursos tecnológicos la pizarra digital interactiva en el aula y además el centro dispone de tablets
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para uso de los alumnos y las alumnas. Entonces, bueno, pues la pizarra digital la utilizaremos
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tanto para ver los vídeos de las biografías, de las obras, como para hacer diferentes actividades.
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Veremos también, tenemos un par de geniales de algunos de los autores, tenemos Cajud, también
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podemos hacer fichas interactivas. ¿Vale? Todo con idea de que sea lo más atractivo posible
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para el alumnado. Los criterios de evaluación que nos planteamos, pues evidentemente tienen que ver
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con los objetivos iniciales que se ha planteado en la situación de aprendizaje. Pues estos criterios
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de aprendizaje pues girarán en torno a si conocen la oficina de artista, si nos puede identificar
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algún artista y alguna de sus obras, si reconocen los colores primarios y sus mezclas, cómo se siente
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o qué nos transmite con esas experimentaciones que vamos a hacer tanto con el color como la forma,
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en la utilización de diferentes técnicas, con las herramientas. Bueno, pues aquí recogemos un poquito
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cada uno de los puntos que nos habíamos planteado dentro de ese punto de objetivos.
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Y hasta aquí está la presentación de mi situación de aprendizaje.
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- Mª Inmaculada S.
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- 18 de noviembre de 2023 - 1:25
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- Público
- Centro:
- CP INF-PRI C.R.A. VEGA DE TAJUÑA
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- Resolución:
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