Saltar navegación

Ejemplo de accesibilidad - Joel Hernández Méndez

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de julio de 2023 por Joel H.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Para explicar un poco los elementos que pueden mejorar la accesibilidad de nuestro alumnado 00:00:00
y empoderarles además, me voy a centrar en la asignatura que he tenido este año de quinto 00:00:12
A de matemáticas, donde nosotros trabajamos con ellos directamente con el iPad y cada 00:00:17
asignatura tiene su biblioteca de contenido con los propios cuadernos de cada uno de nuestros 00:00:26
alumnos. Aunque ahora me centre en el bloc de notas, hay que tener en cuenta que desde 00:00:32
el iPad tienen un apartado exclusivo que es de accesibilidad, donde podemos trabajar con 00:00:37
el VoiceOver, con el Zoom, cambiar la pantalla de tamaño del texto, es decir, hay control 00:00:44
por voz, hay una serie de funcionalidades que ya de por sí trae el iPad, pero además 00:00:52
dentro del recurso que nosotros utilizamos del OneNote con la biblioteca de contenido 00:00:56
tienen diferentes apartados, cálculos, retos, refuerzo, ampliación por si ellos mismos 00:01:02
quieren poder trabajar contenidos adicionales y cada una de las situaciones de aprendizaje. 00:01:06
En este caso concreto, por hacerlo relacionar un poco con los vídeos que aparecen más 00:01:11
adelante en el documento que están subtitulados, hablamos de la parte de la situación de aprendizaje 00:01:15
6, con una parte de teoría, con contenidos, donde aquí aparecen los 3 vídeos que aparecen 00:01:20
dentro del documento del PDF que se entrega con vídeos subtitulados, pero además hay 00:01:28
un apartado de recursos donde a ellos se les permite a los alumnos que vayan gestionando 00:01:33
también los complementos que quieren al aprendizaje que tenemos en el aula. Tenemos enlaces a 00:01:39
vídeos que ya están elaborados para ver el concepto de qué es un ángulo, de los 00:01:45
tipos de ángulos, un poquito más abajo se graba la manera de cómo medir con el transportador 00:01:51
de ángulos o cómo trazar los ángulos, cómo calcular la bisectriz, pero esos elementos 00:01:57
que nos permiten una mayor accesibilidad del alumnado que pueda tener determinadas dificultades 00:02:03
lo vemos en la barra superior, por ejemplo cambiar de fondo que nos permite tener un 00:02:09
mayor contraste entre el fondo y las pantallas o las imágenes que están colocadas, o luego 00:02:13
también lo que se nos permite, por ejemplo, es un lector inmersivo. ¿Esto qué nos va 00:02:20
a permitir? Lo que nos va a permitir es que sobre el texto que nosotros tengamos, por 00:02:25
ejemplo, se nos pueda tener un audio donde se lea el contenido, por ejemplo, 1, definición 00:02:29
de recta y circunferencia. Aquí podemos cambiar si queremos que la velocidad sea mayor o incluso 00:02:37
la velocidad sea menor si estamos en cursos bajos o la voz que sea masculino o en femenino. 00:02:42
Luego además, ¿qué posibilidades tenemos? Aparte de escuchar la voz, también podemos 00:02:49
aumentar el tamaño si tenemos una dificultad visual, el tamaño de la letra, aumentar el 00:02:56
espaciado, tipo de letra, el contraste de la letra. Luego podemos también, por ejemplo, 00:03:04
en esta opción, ya en el caso de que estuviéramos en lengua, voy a bajar un poco el tamaño, 00:03:10
pues detectar los sustantivos, detectar los verbos con colores diferenciados. Luego también 00:03:15
lo que se nos permite en este caso es, por ejemplo, si solamente queremos centrarnos 00:03:23
en una línea, solo queremos centrarnos en una línea y según vayamos leyendo vamos 00:03:28
aumentando para focalizar la atención del alumno. Si tenemos dispersión a la hora de 00:03:33
tener mucho texto o imágenes, para concentrarnos o si queremos más de una línea, un grupo 00:03:38
de líneas para poder elegir. Además, si nos centramos en cursos pasados, por ejemplo, 00:03:43
en el que he tenido algún alumno con adaptación significativa, ellos tienen su propio cuaderno 00:03:50
donde dentro de su estructura tengo las diferentes unidades, sus estaciones de aprendizaje y 00:03:57
además de lo que ya tiene, puede haber un apartado con teoría específica, que es 00:04:04
porque me interesa, que es una teoría concreta, que va con vídeos que están grabados diferente 00:04:09
de lo que se ve con el contenido del resto de los alumnos o con ejercicios específicos 00:04:14
para poder practicar, más relacionado con el contenido que está viendo ese alumno en 00:04:18
concreto que puede no estar ligado directamente con el contenido que se vea con el resto del 00:04:22
aula, con Live Worksheet, con ejercicios concretos donde él nos puede enviar además las tareas. 00:04:27
Aquí tenemos las mismas funciones de cambiar de fondo o lector inmersivo o aumentar o disminuir 00:04:32
el porcentaje del tamaño de la página. 00:04:37
Subido por:
Joel H.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de julio de 2023 - 14:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA
Duración:
04′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
35.92 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid