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vídeo tema 3 matemáticas

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Subido el 28 de abril de 2020 por M.carmen S.

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Bueno, hola chicos. Buenos días. Bueno, más bien buenas tardes porque ahora por mi reloj son las cuatro y media de la tarde. 00:00:02
Una hora muy buena para ponerse a grabar. Voy a explicar un poquito el tema 3 de matemáticas. 00:00:14
Como siempre, todas las dudas me las comunicaréis por correo electrónico y ya me buscaré un poquito la lista para intentar resolverlas. 00:00:20
Y para eso estoy. Comparto la pantalla. ¿Qué anda? Puedo ir aquí a ver si funciona porque hace un rato estaba un poquito... 00:00:28
Creo que es que está un poquito vago el ordenador. ¿O quiere vacaciones? Bien. Tema 3. Números enteros. 00:00:38
A ver si me deja ampliar. Bien. Números enteros. ¿Qué será eso? 00:00:50
acordaros que tenemos aquí un montón de texto 00:00:58
bien, pero los números enteros 00:01:00
son esos números que son 00:01:03
tanto positivos como negativos, todos 00:01:04
el ejemplo que podemos tener 00:01:06
como números enteros 00:01:09
el más claro, un termómetro 00:01:10
lo primero 00:01:13
tenemos que saber representar en una red 00:01:14
es muy sencillo 00:01:16
¿vale? 00:01:18
si es 00:01:21
1,3 00:01:22
está entre el 1 y el 2 00:01:24
nos contamos 00:01:25
Esto saldo muy bien 00:01:27
Y luego nos damos a las coordenadas 00:01:30
Ya hablaremos luego en el tema 00:01:32
El eje X, el eje Y y demás 00:01:36
Y cómo situarlo, ¿de acuerdo? 00:01:39
Esto es solo una pequeña presentación, ¿vale? 00:01:41
El punto A me dice 3 00:01:44
Y vos acordaros que el primer número 00:01:45
Es siempre de esta parte de aquí 00:01:47
3, 1, 2, 3 00:01:49
2, pues subo 1 y 2 00:01:52
Pues el punto A está ahí, ¿de acuerdo? 00:01:54
Bien, me voy al primer apartado del tema, a ver si ahora funciona, que las tecnologías están un poquito rebeldes. 00:01:56
Vamos a ver si me deja aquí. 00:02:11
Cada día hay que buscarse un poquito. 00:02:20
Número 3, aquí. 00:02:24
Números enteros. 00:02:27
El ejemplo que estuvimos viendo era cuando estábamos en un supermercado. 00:02:28
entonces los negativos serían 00:02:32
las plantas de las cocheras 00:02:35
que sabéis que a veces 00:02:38
vamos a Mercadona, al Corte Inglés 00:02:39
al Parque Sur 00:02:41
aunque la verdad que en Parque Sur 00:02:43
nunca me he metido 00:02:45
en la cochera, en la subterránea 00:02:46
porque vivo cerca y voy andando 00:02:49
pero bueno, para que me entendáis 00:02:51
los que están por debajo 00:02:54
del bajo son el negativo 00:02:55
y los otros son el positivo, ¿de acuerdo? 00:02:57
¿Cuáles son los números enteros positivos? 00:03:00
Los que tienen el más o no ponen nada, porque a veces no se les pone nada. 00:03:02
¿Cuáles son los negativos? Los que están por debajo del cero. 00:03:06
Esta parte, sencillísimo para vosotros. 00:03:10
Que yo lo sé. 00:03:14
Esta parte de aquí eran simplemente ejercicios. 00:03:17
Sigo. 00:03:21
El siguiente apartado, a ver si me deja ampliarlo, pero yo os digo que está un poquito rebelde. 00:03:23
La resta entera, comparación de números. 00:03:29
No es lo mismo los grados que hace por la mañana, el mediodía y por la tarde, ¿de acuerdo? 00:03:33
Imaginaros, voy a inventar una historia. 00:03:37
Esta mañana cuando me he levantado había menos 5 grados, menos mal que no es cierto. 00:03:39
Por la tarde de ahora hay 4 grados, pero es que a las 12 de la noche hay menos 2. 00:03:45
Yo tengo que averiguar cuánto hay entre este y este, ¿de acuerdo? 00:03:50
Para eso, ¿qué hago? Lo sitúo en la recta. 00:03:54
El menos 5 lo sitúo, cuidado que el 4 está aquí. 00:03:57
El más 4 lo sitúo. 00:04:00
¿Vale? 00:04:03
Y el menos 2 lo vuelvo a situar que está aquí de morado. 00:04:04
Entonces, ¿cuál fue la temperatura mínima? 00:04:09
Es decir, donde más frío hacía, pues menos 5, está clarísimo. 00:04:11
¿Cuál fue la máxima? 00:04:15
¿Donde más calor hacía? 00:04:16
Los 4. 00:04:17
Entonces, colocar en la recta es bastante sencillo para vosotros 00:04:18
y además yo estoy segura de que sabéis hacerlo perfectamente, ¿de acuerdo? 00:04:22
Y luego ordenar de mayor a menor. 00:04:25
De mayor se refiere a la misma temperatura, ¿de acuerdo? 00:04:28
Por eso viene aquí este ejemplo. 00:04:31
Bien, si yo paso la página, suma y resta de números enteros. 00:04:34
A ver si puedo ampliar, es que no sé por qué me está fallando. 00:04:43
Vale, suma y resta de números enteros. 00:04:47
Estos ejercicios serán más fáciles hacerlos mentalmente. 00:04:50
Porque a veces os liabais, ¿no? 00:04:54
Entonces yo no tengo ningún inconveniente en que estos problemas los hagáis mental. 00:04:55
Por ejemplo, fijaros. 00:04:59
María, Pablo, André y Jaime han utilizado el ascensor 00:05:02
María y Pablo suben 00:05:06
María estaba en el primer piso y sube dos 00:05:07
¿A qué piso llega? 00:05:10
Pues estaba en el uno 00:05:13
¿Y sube dos? Pues llega a cuatro 00:05:14
Pablo estaba en el segundo sótano 00:05:17
Es decir, en el menos dos 00:05:19
Y sube cuatro pisos 00:05:21
¿A qué piso llega? 00:05:22
Pues ha subido del menos dos al menos uno 00:05:26
Del menos uno al cero 00:05:28
Del cero al uno 00:05:30
Y del uno al dos 00:05:32
¿A qué piso llega? Al 2. 00:05:33
Cuidado porque el 0 está ahí. 00:05:36
¿De acuerdo? 00:05:40
Luego esto ya era simplemente saber localizar. 00:05:41
Lo pongo un pequeñín otra vez y paso la página. 00:05:45
Bien, coordenadas cartesianas. 00:05:51
Yo os dije que esta parte a mí siempre me ha gustado mucho. 00:05:54
Primero, los ejes de coordenadas siempre se ha considerado que este era el eje X y este es el eje Y. 00:05:57
El primer número que os dan es siempre de aquí. 00:06:04
Y el segundo número, de aquí. 00:06:08
Cuidado con eso. 00:06:11
Este tema habla mucho de los cuadrantes. 00:06:12
Hay que saber dónde está cada cuadrante. 00:06:15
Primer cuadrante, segundo cuadrante, tercer cuadrante y cuarto cuadrante. 00:06:17
Eso hay que aprendérselo. 00:06:21
Si yo me voy a este más 3 y me hago más 1. 00:06:23
Primero, puedo localizar el más 3 en esta línea. 00:06:25
Más 3 localizado. 00:06:29
Luego me hice más 1. 00:06:30
Subo, más 1. 00:06:31
y donde coinciden, ese es el punto. 00:06:32
¿De acuerdo? 00:06:35
Vale. 00:06:37
Este, lo único que hay que coger es un gesto típico, 00:06:39
que hay que localizar los distintos puntos. 00:06:42
Acordaros, este, ¿cuál sería? 00:06:44
Pues sigo, es más tres 00:06:46
y miro donde se coinciden y es más tres. 00:06:48
Coinciden en más tres, entonces sería más tres, más tres. 00:06:51
No le doy la vuelta. 00:06:54
¿De acuerdo? 00:06:56
Y después de los ejes ya no hay nada más. 00:06:58
así que llame la atención 00:07:01
paso a página 00:07:05
a ver si me deja 00:07:06
a ver si nos deja 00:07:08
la parte de solución de problemas 00:07:13
no tiene nada 00:07:15
si queréis hacer algún problema 00:07:17
esta parte 00:07:19
eran las actividades principales 00:07:20
¿de acuerdo? 00:07:22
dentro de las actividades principales 00:07:24
las actividades que mandaba el tema 00:07:26
que nos estuvimos haciendo 00:07:27
fijaros que es más o menos lo mismo 00:07:29
la temperatura mínima 00:07:30
esto que hemos hecho con coches 00:07:33
se puede hacer con peces 00:07:35
representar en una recta 00:07:36
un eje de coordenadas 00:07:39
piénsalo 00:07:40
como el de subir las plantas del ascensor 00:07:42
piensa y escribe 00:07:45
voy a dejar de compartir 00:07:46
dejo de compartir 00:07:49
enciendo la cámara otra vez 00:07:53
para después adiós 00:07:57
adiós chicos 00:07:58
dentro de poco seguiremos con los distintos temas 00:07:59
vuelvo a decir 00:08:03
dudas al correo electrónico 00:08:04
y yo os la resuelvo. 00:08:07
Hasta luego. 00:08:09
Autor/es:
Sanz Gómez, Mª Carmen
Subido por:
M.carmen S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
85
Fecha:
28 de abril de 2020 - 18:03
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI PABLO NERUDA
Duración:
08′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
33.21 MBytes

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