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Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación 5 min - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Diana V.

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A continuación, buenos días, comienzo con las evidencias fundamentales 00:00:00
Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:03
En este caso he utilizado, me he basado en EducaMadrid 00:00:06
Bien, voy a proceder con el curso de segundo de educación física 00:00:10
en el cual tengo una serie de unidades didácticas 00:00:17
en las cuales aparecen las guías didácticas, diferentes sistemas de evaluación 00:00:21
así como diferentes sistemas de metodología 00:00:25
Nos vamos a basar en la situación de aprendizaje número 7 de Acrosport 00:00:28
El primer archivo, como pueden observar, es una guía didáctica de los criterios de evaluación 00:00:37
y de las tareas y recursos que los alumnos deberán entregar, consultar o realizar a lo largo de esta unidad didáctica 00:00:43
Si lo descargan, pueden ver los chavales que puntúa cada parte, cuándo es la fecha de entrega 00:00:51
así como diferentes recursos que tienen que hacer en clase 00:00:59
para montar sus coreografías y cómo se puntúa 00:01:05
como por ejemplo estas de aquí 00:01:07
Una vez que explico la guía didáctica 00:01:10
les explico también las diferentes formas de evaluación 00:01:18
Por un lado, volvemos a la unidad 00:01:22
Por un lado, tenemos una autoevaluación que los alumnos realizan online a través de sus casas, que es un juego de concursos y respuestas, ¿vale? 00:01:25
Entonces, se le puede preguntar de esta forma o se puede preguntar de diferentes respuestas, como si fuese un concurso de la tele. 00:01:37
Por ejemplo, la número 1 nos dice, prepárate, the person who carries all the masks, blablabla, contesta, error, etc. 00:01:45
Entonces esa sería la autoevaluación. 00:01:55
La coevaluación, la evaluación entre iguales, lo van a realizar a través de un blickers. 00:01:57
Una vez que los alumnos realicen sus coreografías de acrosport, a través de códigos QR en el gimnasio, 00:02:02
Les ponemos este plickers proyectado 00:02:09
Porque tenemos un proyector en el gimnasio 00:02:13
Y se sientan en las colchonetas, se responden con el código QR 00:02:16
Y hacen la coevaluación de sus compañeros 00:02:19
Y finalmente la heteroevaluación 00:02:23
Cada criterio de esa guía didáctica 00:02:25
Lo voy puntuando a través de mi cuaderno de raíces 00:02:27
¿Para qué? 00:02:32
Para que los alumnos sean conscientes de las notas que van alcanzando 00:02:35
y para que sus padres también lo puedan consultar. 00:02:39
Por las figuras, este chico tiene un 10, en la coreografía tiene un 9, 00:02:43
en esfuerzo, participación, en rutinas de clase tiene un 9. 00:02:46
Evaluamos a través de diferentes rutinas, el calentamiento y la teoría. 00:02:50
Bien, una vez explicada la evaluación, 00:02:55
simplemente voy a explicar algún tipo de metodología que utilizo en mis clases, 00:02:58
como puede ser el Flip Classroom. 00:03:06
En este aula virtual, volvemos al aula virtual, pues me baso en la clase invertida donde los alumnos consultan diferentes vídeos de reglamento porque el primer día de clase, antes de empezar la unidad, yo ya les voy a realizar preguntas de reglamento. 00:03:08
Así ven los vídeos donde aparecen los diferentes reglamentos, por ejemplo este de aquí, y aprovecho las clases simplemente para resolver dudas, ya que ellos van a ser los árbitros de cada partido, en este caso de pinfugote. 00:03:32
también en la unidad didáctica de deportes alternativos 00:04:00
volvamos diferentes recursos 00:04:04
esto sería un visual thinking del PIN Fugote 00:04:07
y con esto doy por finalizada la evidencia de número 1 00:04:10
que son gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 00:04:17
gracias por atender y perdón si se fue la conectividad en algún momento 00:04:21
Subido por:
Diana V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
26
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 22:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES IGNACIO ALDECOA
Duración:
04′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
637.23 MBytes

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