LMS Carolina Pacheco
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Comienzo a explicar mi LMS en relación a la gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.
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Mi centro es el CEIP de Parla, el Género de los Ríos.
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El centro cuenta con distintos servicios educativos para la comunidad educativa
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y hago uso de ellos, por ejemplo, el Aula Virtual, Correo de EducaMadrid, el Cloud, Mediateca, etc.
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Las familias entran con el correo electrónico de EducaMadrid del alumno.
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Comenzamos con el Aula Virtual.
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El Aula Virtual ha sido creado por el responsable TIC del centro,
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los kits asociados a hipervínculos de manera atractiva e intuitiva,
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nos lleva a los distintos cursos, materias, áreas, etc.
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A la derecha podemos ver los distintos bloques,
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como por ejemplo, calendario, foro, actividades recientes, etc.
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Podemos ver distintas secciones como lectoescritura e inglés.
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Como especialista, mis compañeras y yo organizamos los recursos por carpetas.
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Dentro del Aula Virtual tenemos un acceso a la entrevista inicial
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que se les solicita a las familias al comenzar su primer año de colegio,
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siendo fundamental conocer previamente a nuestro alumnado
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para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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En Participantes, como tutora de la clase infantil de tres años,
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tengo a todo mi alumnado matriculado,
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donde aparece correo electrónico, si cursa atención educativa o religión,
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o por ejemplo, cuántas veces o cuál ha sido el último acceso al Aula Virtual.
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Si seguimos navegando por el Aula Virtual,
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vemos diferentes actividades o recursos que se han colgado,
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como por ejemplo, el genialidad del proyecto de cine
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que llevamos a cabo a nivel de centro,
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y donde cada uno de los cursos hizo un vídeo con croma.
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Este es el mío de infantil 3D.
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Si pinchamos en el menú de la opción de lógico-matemática,
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tenemos un link al cuaderno, libro, foros de dudas,
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actividades de lógico-matemático, en este caso de tres años.
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De manera colaborativa y cooperativa, tutoras de nivel y especialistas,
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colgamos los distintos recursos para trabajarlos en el aula
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y o proporcionarles a las familias recursos para que trabajen en casa,
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si así lo desean, con el fin de dar continuidad a los aprendizajes.
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Otra herramienta que utilizo para realizar el seguimiento educativo del alumnado
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es Raíces. En infantil lo utilizamos como canal de comunicación.
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Como puede verse en estos formularios de datos,
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Orientadora y yo como maestra organizamos la información
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y nos informamos de nuevos informes o documentos que aporta la familia
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trabajando conjuntamente.
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También utilizo Raíces como medio de comunicación con las familias.
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Por ejemplo, aquí vemos la comunicación por parte de una de ellas
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justificando la falta de asistencia de su hijo.
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Otra herramienta utilizada para la gestión del aprendizaje es el Cloud,
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ya que guardo documentos, fotos, vídeos que comparto con especialistas,
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las tutoras de nivel, de ciclo, de centro y las familias.
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Aquí muestro algunas de las carpetas compartidas.
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En este caso, en concreto, muestro una carpeta compartida
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a través de un link público con las familias.
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También utilizo mi correo de Educamadrid,
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pues me sirve a gestionar documentación
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y mandar información sensible encriptada, por ejemplo.
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Utilizo variedad de herramientas de evaluación,
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todas ellas adaptadas a mis alumnos y alumnas de tres años.
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Este año ha sido la primera vez que he utilizado Plickers.
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He esperado hasta el tercer trimestre para ponerlo en marcha.
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Después de reflexionar sobre ello,
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decidí que primero debían familiarizarse con las tarjetas en la asamblea.
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Propuse diferentes juegos y siempre por equipos.
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Por ejemplo, daba la consigna Azul B
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y el equipo azul se debía poner de acuerdo
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y el portavoz se levantaba y mostraba la tarjeta en posición B.
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Todo ello le sirvió de base para manipular la tarjeta, observarla,
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saber en qué posición puedo escanearla con el móvil.
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Tenía claro que este año solo iba a utilizar
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para evaluar aprendizajes en equipo
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a través de metodologías de aprendizaje cooperativo.
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No me había planteado utilizarlo individualmente,
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no solo por su complejidad para tres años,
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sino por la necesidad de impulsar metodologías activas
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para maximizar el aprendizaje y el sentimiento de pertenencia al grupo.
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Otra aplicación de evaluación que utilizo es H5P.
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Para el trabajo en el área de inglés
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y en el centro de interés La Primavera
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he creado una actividad de arrastrar y soltar
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por su sencillez para tres años
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donde trabajamos la asociación Grafía Cantidad.
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Esta actividad, por ejemplo, está colgada en el aula virtual
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y la he compartido con mis compañeras de nivel y sus familias.
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También utilizo al término de las actividades de cooperativo
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este Geniali, es una diana de autoevaluación.
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Lo he creado yo desde una plantilla de Geniali.
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Cumplo con mi rol. Arrastra la estrella amarilla.
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He ayudado al grupo. Arrastra la estrella rosa.
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También tengo actividades creadas en Live Worksheets
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como esta, para el trabajo de la asociación Grafía Fonema
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haciendo clic en la respuesta correcta.
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Este tipo de actividades adaptan a las necesidades
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de mis alumnos y alumnas.
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La descripción de la actividad está andamiada con pictogramas
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para una mejor comprensión.
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Este recurso lo tengo compartido con las familias
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y el resto de compañeras de nivel en el aula virtual.
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- Subido por:
- Carolina P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 10:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 74.02 MBytes
