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Módulo 3_Plan _IncluYO_Gema Gallego Video 2 - Contenido educativo
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Bienvenidos al vídeo 2 del módulo 3 de esta formación sobre el Plan Incluyo de la Comunidad
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de Madrid. A continuación vamos a mostrar cómo salvamos las barreras detectadas desde el ámbito
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de la convivencia e inclusión. Dada la realidad de nuestro centro, este ámbito es un pilar
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fundamental en el proyecto educativo. Vamos a destacar algunas de las experiencias que ponemos
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en marcha para favorecer la convivencia, participación e inclusión de todos los
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miembros de nuestra comunidad educativa. Patios inclusivos. Todos los alumnos comparten el momento
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de recreo, los alumnos de las aulas TEA con sus grupos de referencia y los de educación especial
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con sus grupos hermanados. Por ello, se hace imprescindible que desde la Comisión de Convivencia
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e Inclusión se planteen actividades para favorecer la convivencia durante estos momentos. Cabe
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destacar que esta comisión planifica actuaciones a lo largo de todo el curso encaminadas a
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favorecer la convivencia entre alumnos, claustro y familias. Los diseños de patio pensados
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en un momento inicial para salvar las barreras que presentan los alumnos de educación especial
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y de las aulas CEA se convierten en herramientas fundamentales para que todos los alumnos se
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beneficien de ello, ayudándoles en el desarrollo de sus habilidades sociales. El proyecto Yumanji
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para educación primaria permite a todos los alumnos de primaria compartir un espacio de
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juego con los compañeros de las aulas TEA y de las aulas de educación especial durante
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estos momentos. Todas las clases de educación primaria son invitadas a participar y son
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los docentes los que les animan a apuntarse cada día. El proyecto de patios en educación
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infantil permite organizar las zonas de juego de tal manera que tanto los alumnos de las
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aulas TEA como los alumnos de las aulas de educación especial compartan con sus compañeros
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momentos de juego muy enriquecedores para ambos. Cabe destacar que en el caso de los alumnos que
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presentan otras dificultades, como uso puntual de silla de ruedas, muletas, por cuestiones de
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alergias, disponen de espacios para poder desarrollar juegos tranquilos en el patio.
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El CEIPSA María Martín forma parte de la red de centros STEAM de la Comunidad de Madrid,
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desarrollando proyectos de centro relacionados con la ciencia, la tecnología y la ingeniería.
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Partiendo de ello, abordamos un nuevo proyecto, InSteam, que pretende acercar la ciencia y la
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tecnología a nuestros alumnos de educación especial, favoreciendo la convivencia entre
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alumnos de distintas etapas y modalidades educativas. Para ello, alumnos de educación
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primaria y de educación secundaria acuden a las aulas de educación especial a realizar
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experimentos como por ejemplo las lámparas de lava. Asimismo, también apoyan los contenidos
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que estén trabajando en ese momento, como viajar por el cuerpo humano a través de las
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gafas de realidad virtual. Aula invertida en educación especial. Como he comentado
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al inicio de esta exposición, ámbito pedagógico y de convivencia e inclusión se unen estrechamente
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en nuestro día a día. Podemos trabajar contenidos curriculares desde una perspectiva inclusiva
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que reforzará la convivencia de nuestros alumnos. De esta idea nace el aula invertida
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en Educación Especial. En esta ocasión, una de las aulas de Educación Especial, la
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cual atiende alumnos de VI a IX de Evo, realizaron un proyecto sobre Roma, llevando a cabo las
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labores de investigación correspondientes, construyendo una maqueta sobre el Imperio
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Romano y acudiendo a la exposición de Pompeya en Madrid. Finalmente, realizaron una presentación
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sobre el Imperio Romano mostrando sus conocimientos al respecto a los alumnos de III de Educación
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primaria. Participación de las familias. Para favorecer el proceso educativo de nuestros
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alumnos es indispensable la colaboración y coordinación entre las familias y el centro.
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Por ello, desde el equipo directivo impulsamos la planificación por parte de los equipos
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docentes de actividades con las familias de nuestros alumnos. Talleres con familias, convivencias,
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cuentacuentos, charlas relacionadas con algún contenido trabajado, así como participación
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en la organización y desarrollo de actividades de centro, tales como el carnaval, las graduaciones,
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festival de navidad, etc. Como ejemplos podemos destacar la exposición de juguetes realizados
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con material reciclado con motivo de la Semana de la Ciencia, los talleres con padres de tercero
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en los que elaboraron juegos de las tres en raya con piedras o los talleres de primeros auxilios
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que padres trabajadores de la rama sanitaria imparten a los alumnos de primaria. Como reza
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en el mural diseñado especialmente aquí en el María Martín Cabemos Todos. Muchas gracias por
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vuestra atención, espero que esta exposición contribuya a seguir mejorando la atención a
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las diferencias individuales.
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- Subido por:
- Mediateca ismie
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 534
- Fecha:
- 7 de junio de 2024 - 1:48
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 05′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 354.91 MBytes
