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Vídeo final Mentoractúa IES Guadarrama

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Subido el 6 de mayo de 2020 por Rosa R.

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Bueno, pues vamos a hacer un pequeño resumen de nuestras aportaciones al proyecto Monteractúa con lo que hemos observado tanto en el IES Catalina Lancaster de Segovia como en el IES Las Canteras en Madrid. 00:00:00
Entonces vamos a empezar por el que hemos visto en segundo lugar, que ha sido el que tenemos más fresco, que es el Instituto de Elías Catania Lacaster de Segovia. 00:00:15
Así que pues empezamos, por ejemplo, tú mismo Jairo. 00:00:28
Vale, bueno a mí la verdad es que me ha llamado la atención algo que has mencionado tú 00:00:31
y es la cantidad de iniciativas que llevan a cabo siendo una plantilla tan cortita 00:00:38
y contando con que no todo el mundo de la plantilla como han dicho colabora 00:00:46
entonces lo que está claro es que ahí hay un núcleo duro de gente que trabaja muchísimo 00:00:51
Y luego, pues algunos de los proyectos que han hecho que están muy elaborados y muy conseguidos. 00:00:57
Y es muy llamativo, ¿verdad?, que hayan conseguido también la participación, porque insistían en ello, a través de la organización de seminarios, talleres, a través de los cuales iban implicando a otros profesores, por lo que decían, el uso de herramientas. 00:01:07
A mí me ha llamado mucho la atención la forma que tenían de evaluar, aunque era un poco complejo, pero me parecía muy interesante por competencias, porque al final bajar a los estándares de aprendizaje sí que me parece que es muy interesante, porque te concilia con los aspectos que consideras básicos en una asignatura. 00:01:20
Y cuando le he preguntado a Rosa, que me ha parecido también, yo tenía esa pregunta, de decir, bueno, ¿y cómo hacéis esos planes de mejora? Yo creo que sí que se basan al final en estándares de aprendizaje que son básicos, ¿no? Pues resume, textos de extensión media, analiza y creo que al final organizar la asignatura por esos aspectos básicos aclara mucho a profesores y alumnos. A mí eso me ha llamado mucho la atención de este centro, me ha parecido interesante. 00:01:39
Es verdad que trabajan con muchos planes 00:02:06
de calidad y las 00:02:10
opciones de mejora es algo del plan de calidad 00:02:12
y consiguen un montón de certificados 00:02:14
de un montón de aspectos diferentes 00:02:16
del sello medioambiental han dicho 00:02:18
el sello TIC, el propio 00:02:20
sello de la prueba 00:02:22
y es una manera pues de clasificar 00:02:23
y tener muy claritas las cosas a la hora 00:02:26
de exponerlo 00:02:28
y a mí lo que me gusta mucho es que mueven mucho las redes 00:02:29
también y yo creo que es una cosa 00:02:31
importante y que llegas a 00:02:33
núcleos muy diferentes de la comunidad educativa 00:02:35
a padres, alumnos 00:02:38
a gente que entra por curiosidad 00:02:40
o le siguen el Facebook, el Instagram 00:02:42
y eso también me parece muy bien 00:02:44
que expongan las cosas 00:02:46
en este tipo de tecnologías que nos vamos 00:02:47
a tener que ir acostumbrando todos 00:02:50
Yo iba a decir que 00:02:52
a mí me ha gustado mucho también 00:02:56
cómo han cambiado los espacios 00:02:57
esa 00:03:00
pradera que han creado prácticamente 00:03:01
de la nada, que parecía un desierto y que 00:03:04
la tenían, ahora pues habían plantado 00:03:06
un montón de plantas, de árboles 00:03:08
y lo habían hecho un sitio bastante 00:03:10
de hecho apetecible para estar 00:03:12
y que incluso comentaban que los alumnos 00:03:14
pues que se quedaban y que disfrutaban 00:03:16
a comentar algo como que era un césped 00:03:18
para pisar, para usar 00:03:20
y luego también en esa línea 00:03:21
el jardín botánico que habían creado 00:03:24
que me parece también 00:03:26
es mi campo y me ha gustado 00:03:27
mucho, la verdad, que sí que me gustaría 00:03:30
que fuera algo que pudiéramos a lo mejor tener en cuenta 00:03:32
en un futuro y el cálculo 00:03:34
de residuos también que hacían anual 00:03:36
que me parece también una cosa, un proyecto 00:03:38
interesante que además puede tener mucha 00:03:40
continuidad porque se puede hacer 00:03:42
desde muchísimos, bueno, desde muchos 00:03:43
enfoques, no solamente desde el punto 00:03:46
de vista de biología sino 00:03:48
desde otros muchísimos ámbitos 00:03:50
desde luego y lo del certificado 00:03:52
que acaba de comentar Pinar también 00:03:54
certificado de sostenibilidad 00:03:56
o algo así que también pues le da un poco 00:03:58
completa el círculo un poco 00:04:00
de toda esa parte 00:04:02
de esos proyectos que están haciendo que tienen que ver 00:04:05
con el medio ambiente 00:04:07
que nos ha dado a lo mejor a mí por lo menos alguna idea 00:04:07
para poder 00:04:11
hacer algo parecido, similar 00:04:12
o intentar alguna iniciativa 00:04:14
en nuestro centro en un futuro 00:04:16
estaría muy bien 00:04:19
Bueno, pues a mí lo que me ha sorprendido 00:04:20
aparte de lo que habéis hablado 00:04:25
de la evaluación por competencias 00:04:27
y todo lo que habéis mencionado, pero lo que me ha sorprendido 00:04:28
realmente, o bueno, en parte es 00:04:31
el hecho de que siendo un centro 00:04:33
rural, que me lo esperaba 00:04:35
más 00:04:37
limitado, lo que me ha sorprendido 00:04:38
es cómo han integrado 00:04:41
lo de las tecnologías, es decir, el uso 00:04:42
de Google Classroom muy generalizado 00:04:45
y a nivel de todos los profesores 00:04:46
de tal manera que no les ha 00:04:49
pillado esto de sopetón 00:04:51
lo del confinamiento, entonces 00:04:53
que están más preparados y luego 00:04:55
también que han mencionado el uso 00:04:57
de e-readers o de e-books 00:04:58
también, la verdad es que me ha sorprendido 00:05:00
que estén como tan preparados 00:05:03
y tan 00:05:04
con todo 00:05:05
eso a nivel tecnológico 00:05:08
Sí, yo vamos, comparto todo 00:05:11
lo que habéis dicho porque me parecen cosas muy 00:05:15
interesantes y algunas cosas que desde luego ya tengo 00:05:17
en la cabeza para el año que viene intentar 00:05:19
mover en el centro 00:05:21
lo de los e-books también me ha gustado mucho 00:05:23
Carlos, y a mí me ha gustado 00:05:25
también como que me he 00:05:27
fijado en los espacios también como comentaba 00:05:29
como comentabais 00:05:32
y me ha gustado 00:05:33
por ejemplo 00:05:34
el aspecto 00:05:35
de la asignatura 00:05:35
en matemáticas 00:05:36
pues cómo tienen 00:05:36
de cuadrar 00:05:37
las aulas materia 00:05:38
con cosas súper interesantes 00:05:38
del número B 00:05:41
que en nuestro centro 00:05:41
no hemos conseguido 00:05:42
todavía 00:05:43
darle ese aspecto 00:05:44
a cada aula 00:05:46
sobre todo 00:05:46
las de matemáticas 00:05:47
en alguna sí 00:05:48
pero en la de matemáticas 00:05:49
entonces sí que 00:05:50
hay que dar con muchas ideas 00:05:51
para ver si las podemos mover 00:05:52
para el año que viene 00:05:53
no sé si queréis comentar 00:05:54
algo más 00:05:56
o hablamos ahora 00:05:57
¿no? 00:05:58
pues si os parece 00:06:00
vamos a hacer una ronda también dedicada 00:06:01
a las canteras 00:06:03
de Collado Villalba en Madrid. ¿Empezamos, Jairo? 00:06:04
Vale. 00:06:08
Pues, bueno, 00:06:09
el instituto, 00:06:11
yo no conocía tampoco el instituto 00:06:13
de Villalba y a mí 00:06:15
sinceramente lo que 00:06:17
me impactó más fue 00:06:19
el volumen y 00:06:21
el peso que tenía ahí 00:06:23
la formación profesional. 00:06:27
fue lo que más me gustó 00:06:28
las aulas materia que estaban decoradas 00:06:33
de manera espectacular también me gustaron 00:06:36
pero yo me quedé más con esa oferta 00:06:39
esa otra oferta educativa 00:06:42
que es necesaria, válida 00:06:45
y fenomenal para nuestros alumnos 00:06:47
que ofrecen ese tipo de centros 00:06:51
que no ofrecemos otro 00:06:53
y la verdad es que sí que me dio un poco de cosilla ver cómo a lo mejor ellos pensaban que su oferta del segundo idioma, 00:06:55
de francés a un nivel altísimo, era su punta de lanza. Yo no lo creo así. Yo creo que realmente su punta de lanza es la formación profesional 00:07:12
que ofrecen, porque al final 00:07:21
una vez todos somos 00:07:23
bilingües, dentro de poco trilingües 00:07:25
eso 00:07:29
no nos va a 00:07:30
hacer destacar 00:07:32
o dar una respuesta educativa 00:07:35
diferente 00:07:37
a la que ya existe, pero 00:07:39
en cambio lo que tienen allí de formación 00:07:41
profesional, eso sí que es 00:07:43
verdaderamente único para ellos 00:07:45
y yo lo que sí que les 00:07:47
recomendaría es que 00:07:49
que potenciasen más ese aspecto, más que el otro, 00:07:50
pero vamos, que pueden hacer las dos cosas iguales. 00:07:57
Es lo que más me llamó la atención, nada más. 00:08:01
Yo en esa línea, Jairo, coincido con lo que tú comentas, 00:08:04
a mí quizá lo que más me llamó la atención del centro 00:08:07
eran las sinergias que se producían entre las distintas almas del centro, ¿no? 00:08:09
Es decir, que la formación profesional de alguna manera 00:08:15
aportase algunos elementos 00:08:18
a la enseñanza reglada 00:08:20
de otros tipos, en la ESO o el bachiller 00:08:22
pues cómo surtían, por ejemplo 00:08:24
si iban a hacer alguna obra de teatro 00:08:26
aprovechaban la formación profesional de maquillaje 00:08:27
para integrarla 00:08:30
creo que eso sí es una enseñanza para cualquier centro 00:08:31
el comunicar sus distintas 00:08:34
intencionalidades y sus distintas 00:08:36
almas y ser 00:08:38
capaces de sacar la riqueza 00:08:40
de cada una de ellas y ponerlas en comunicación 00:08:42
de manera que yo me quedo con eso 00:08:44
dentro de la heterogeneidad que todos los centros 00:08:46
educativos tenemos, la capacidad 00:08:48
de comunicar las distintas 00:08:50
áreas educativas y formativas 00:08:52
para que cada una aporte 00:08:54
a la otra algo. Y creo que eso da 00:08:56
como resultado una creatividad 00:08:58
y un carácter transversal 00:09:00
que a mí me resultó muy atractivo 00:09:02
y que creo que se puede exportar, importar 00:09:03
fácilmente a otros 00:09:06
centros y aprovechar más 00:09:07
tus distintas líneas 00:09:10
educativas y formativas 00:09:11
para ponerlas en comunicación y enriquecerlas 00:09:13
de manera mutua, yo al menos me quedé con eso 00:09:16
porque me parece que sí han conseguido hacerlo de una manera bastante 00:09:19
natural, de manera que no solo entre las formaciones profesionales 00:09:22
sino entre todos los niveles educativos 00:09:25
creo que han conseguido esa comunicación que todos los centros 00:09:28
educativos podemos conseguir también, me parece a mí 00:09:31
Sí, es verdad que la formación profesional a mí también 00:09:34
me llamó muchísimo la atención, los talleres que tienen 00:09:39
los medios, con los medios las cosas que hacían 00:09:42
y creo que tiene una salida muy buena hoy en día y que sí, yo por ejemplo también tenía la idea de las canteras, de ese bachillerato en francés, de esos proyectos de excelencia, no conocía esa parte y me llamó bastante la atención y me parece muy llamativa y que tienen ahí pues un mercado bastante bueno en cuanto a ofrecer a los alumnos de aquí de la zona de la Sierra de Madrid. 00:09:45
Y luego, pues a mí me gustó, pero bueno, por la parte que me toca, la opción que tenían de los viernes de la ciencia, de llevar un poco las prácticas de laboratorio a todos los alumnos, no solo cuando podemos tener los desdobles que nos permiten y podía ser una idea para darle una vuelta ahí. 00:10:11
Y luego también como madre me gustó mucho la idea del comedor escolar que tenía, de que pues sobre todo para alumnos de secundaria más pequeños del primer ciclo, pues esa continuidad y por las tardes de actividades que, pues bueno, para las conciliaciones vienen muy bien. Y es un poco lo que más me llamó la atención de lo que vimos aquella tarde. 00:10:28
Bueno, yo también recogí esa impresión del volumen tan grande de oferta académica que tienen, pues con todo lo de FP, el bachibá que es de francés, pero sobre todo, además, como la capacidad que tenían para gestionar todo eso a nivel de los propios profesores, de los horarios que tenían que hacer y cómo conjugaban todo eso, incluido lo del comedor, 00:10:54
para poder llevar a cabo esa oferta formativa, que a pesar de que el centro es muy grande, 00:11:18
pero también los espacios, el uso de los espacios, cómo aprovechaban los mismos espacios de formas distintas 00:11:26
para poder, o sea, se apañaban con lo que tenían. Eso recuerdo que lo recogimos como una reflexión, 00:11:33
para poder hacer con nuestro centro algo similar, darle la vuelta a algo para poder aprovechar el aula de dibujo, por ejemplo, de plástica o de otras formas que están como en desuso 00:11:40
o no están aprovechadas al máximo. Pues a lo mejor lo de aprovechar, sí, no es que estén en desuso, sino que todavía se pueden aprovechar más a lo mejor esos espacios. 00:11:55
eso y luego 00:12:05
me impresionó lo de esas 00:12:07
aulas de caracterización 00:12:09
con todas esas máscaras que tenían 00:12:11
ahí, eso sí que es una imagen del 00:12:13
recuerdo, de esas que te quedan ahí 00:12:15
esa y el aula aquella de plástica 00:12:17
también de ese profesor que lo habían 00:12:20
dejado todo tal cual 00:12:21
eso también fue 00:12:22
como para recordar 00:12:25
pero bueno, sobre todo lo que 00:12:27
decía del aprovechamiento 00:12:29
de los recursos espaciales 00:12:31
Sí, yo estoy de acuerdo con vosotros, la verdad es que es impresionante la oferta académica que tienen para todo tipo de alumnos, para alumnos de CP, de CP básica, de excelencia, de bilingüistas, en inglés, en francés, de todo tipo. 00:12:33
Entonces sí, me llamó mucho la atención cómo en un mismo centro convive todo tipo de alumnado y bueno, por lo que me parece, pues muy bien además. Y me gustaron algunas ideas que ya he copiado, que es, por ejemplo, alguna pared que era toda una pizarra y de hecho ya os anuncio que ya hemos puesto una. 00:12:48
o sea, la he copiado 00:13:06
tal cual 00:13:09
así que sí, lo bonito de estos proyectos 00:13:09
es que se aprende mucho visitando 00:13:13
centros y yo creo 00:13:15
que podemos utilizar algunas ideas 00:13:17
de los dos institutos en que 00:13:19
hemos tenido la suerte de compartir en esta experiencia 00:13:20
entonces bueno, todas las ideas 00:13:23
que os parezcan interesantes las anotamos para que 00:13:25
al menos se nos olviden al año que viene 00:13:26
así que haremos 00:13:28
un pequeño resumen que nos conste 00:13:30
en un papelito para luego 00:13:32
tenerlo en cuenta para el año que viene 00:13:34
para la programación general, anual 00:13:37
si os parece 00:13:39
No sé si queréis 00:13:42
comentar alguna cosa más 00:13:44
Yo no sé cuánto tiempo llevamos 00:13:45
ya, igual hemos... 00:13:48
Bueno, pues vamos a despedirnos 00:13:50
Muchas gracias a los que han organizado 00:13:52
el proyecto Mentor Actúa y muchas gracias 00:13:54
a los centros que nos han acogido 00:13:56
unos virtualmente y otros presencialmente 00:13:58
porque hemos disfrutado mucho de la experiencia 00:14:00
y esperamos vernos 00:14:02
pronto y compartir alguna 00:14:04
experiencia en común. 00:14:06
Las visitas. 00:14:10
Adiós, chicos. 00:14:11
Adiós, adiós. 00:14:12
Gracias a todos. 00:14:13
Adiós. 00:14:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jairo Martín
Subido por:
Rosa R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
120
Fecha:
6 de mayo de 2020 - 0:47
Visibilidad:
Público
Centro:
IES GUADARRAMA
Duración:
14′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
68.20 MBytes

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