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Tarea 1. LMS - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por M.jesús S.

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Tarea 1 Lms y evaluación B1-B2

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Mi nombre es María Jesús Serra y como tenemos que ir muy deprisa, pues intento 00:00:00
irme ya a Classroom. A ver, en otros años hemos usado, varios años, en otros 00:00:04
colegios e institutos, aula virtual, pero en este estamos usando Classroom. 00:00:11
Entonces, bueno, mi nombre aparece aquí y os enseño Classroom. Vamos a ver el 00:00:14
tablón de anuncios donde les pongo, pues como eran niños de primero de bachillerato, 00:00:20
pues en junio hemos estado viendo cómo acceder a la universidad, estudios de 00:00:24
grado que pueden hacer, de ingenierías, de arquitectura. Después, al final de curso, 00:00:28
hacemos algo en el metaverso, que si me da tiempo os enseño, del día del 00:00:32
libro, de Spatial. Bueno, Spatial para que vean los padres o hermanos lo que han 00:00:36
hecho en el metaverso. O sea, subiéndolo a Spatial para hacer una especie de 00:00:42
exposición gráfica. Bueno, pero vamos con los temas. Pues el tema 1, procesadores 00:00:48
de texto, que tenían que hacer como 10 prácticas, ¿vale? O sea, con vídeos 00:00:54
explicativos. Tiene de todo, vídeos explicativos, valoración del curso. Esto es al 00:00:59
final de curso, que publiqué ya en mayo. Entonces, en procesadores de texto, más o 00:01:02
menos, pues tenían que hacer un montón de prácticas. Tal, vamos con el segundo 00:01:07
tema. Segundo tema, hardware y evolución y sistemas de numeración, pues tenían que 00:01:11
hacer un cuestionario, tenían que hacer un trabajo sobre hardware y la evolución 00:01:16
en el tiempo. De dos en dos, trabajaban de dos en dos. Cuando tienen trabajos, 00:01:20
trabajan de dos en dos en el ordenador. Están prácticamente siempre en ordenador, 00:01:26
o sea, trabajando en ordenador. Creación de páginas web, HTML, CSS. Yo les daba, 00:01:30
o sea, les daba vídeos y teoría sobre JavaScript, CSS y HTML, un poco 00:01:35
desactualizada, porque ya estamos en casi el 6. Está apareciendo el 5 y el 3. 00:01:40
Los de informática tenemos que estar siempre actualizándonos, ¿vale? Pero, pues 00:01:45
hicieron también dos páginas web. Hojas de cálculo, pues hicieron un montón de 00:01:50
prácticas de todo tipo, de tablas, de matemáticas, funciones rectas-parábolas, 00:01:56
bueno, un montón de curvas trigonométricas, un montón de cosas, o sea, un montón de 00:02:02
prácticas se hicieron también. Bases de datos, pues hicieron, bueno, aquí hay una 00:02:07
rúbrica con los cuatro criterios de aplicación. ¿Qué hicieron? Pues una base 00:02:12
de datos films, de películas, donde yo les daba como siete o ocho películas y ellos 00:02:17
tenían que añadir cuatro o cinco, pero haciendo toda la estructura de la base 00:02:23
de datos. Entonces, para ello les daba vídeos informativos, o sea, una base de films, 00:02:26
bueno, uno me salió con mal sonido y lo tuve que repetir otra vez, 00:02:30
pero, y luego ellos hacían, pues en base a las tablas que yo les daba y tal, pues 00:02:35
tenían que añadir películas y crear su propia estructura. 00:02:40
Más cosas, sistemas de operativos, software, esto fue un trabajo que hicieron, 00:02:45
¿vale? O sea, las partes más aburridas o más que son de aprender muchas cosas o tal, 00:02:50
normalmente ellos hacen trabajos y así practican General y Canva, Impress, 00:02:55
Powerpoint, toda la parte de creación de diapositivas, o de diapositivas o de 00:03:00
páginas. Diseño gráfico 3D, aquí hemos dado tres, tres, OpenSCAD, InkerCAD y 00:03:07
IceCAD. Entonces, se han hecho un montón de prácticas, un montón de prácticas, 00:03:14
¿vale? Para ir aprendiendo, pues CAD, que a veces son figuras más complicadas y tal, ¿ok? 00:03:20
Bueno, y si me da tiempo os enseño cómo quedó al final. Luego, a ver, en la 00:03:25
siguiente reacción de audio y vídeo, aquí hicieron, pues subtitularon un 00:03:31
trocito de película, unos dos minutos de película, o un minuto y pico, y aquí 00:03:36
hicieron, pues dándole las 16 fotos de algo muy antiguo, o sea, de 1850, cuando 00:03:40
todavía no había cine, pues hicieron una película donde se ve el 00:03:46
pajarito volando y el caballito andando. Y, ¿qué más? Redes, tema de redes, pues 00:03:50
tengo también, yo suelo usar mucho el Fliped Classroom, les doy, antes, un montón de 00:03:57
vídeos que ellos ven, hechos por mí o cogidos de internet y luego ya empecé, o 00:04:02
sea, en clase están siempre trabajando, por así decirlo, en el ordenador, están 00:04:07
siempre programando o haciendo. Y luego ya, como no habían visto mucho Scratch en 00:04:11
primer y segundo por la pandemia, pues se les dio un poquito de Scratch, aunque no 00:04:15
los evalué a todos porque era no obligatorio, porque algunos sí lo habían 00:04:19
visto, entonces no era obligatorio. Bueno, y ahora nos vamos un momentito a raíces, 00:04:23
si me da tiempo. 00:04:28
Raíces, cuaderno de clase, a ver, cuaderno de clase y aquí tendría alumnado de 00:04:31
mis cursos, ¿vale? Aquí podría ponerlo, bueno, vamos a ver los parámetros, que os muestre 00:04:40
parámetros, actividades evaluables, de cada tendría que seleccionar el curso, 00:04:46
¿vale? Como no quiero que aparezcan los niños, pues para luego no tener que editar 00:04:51
el vídeo, no lo muestro. Entonces, yo creo que más o menos eso es lo que, y luego 00:04:55
aparte tengo yo, o sea, mis cuadernos propios también de evaluación. Y aparte 00:05:00
del que tenemos en... y ya no puedo seguir porque se está yendo el tiempo. 00:05:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Jesús Serra Guerreiro
Subido por:
M.jesús S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
18 de julio de 2023 - 22:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTONIO GALA
Descripción ampliada:
Madrid
Duración:
05′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
50.07 MBytes

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