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"Aplicaciones de Moodle a un Proyecto Global: historia de una experiencia" por Dª.Inmaculada Otaola Gurpide

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Subido el 13 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Inmaculada Otaola Gurpide: "Aplicaciones de Moodle a un Proyecto Global: historia de una experiencia", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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¿Cuándo comenzamos? 00:00:00
Pues comenzamos 00:00:02
cuando pasan algunos 00:00:04
muy poquitos minutos de las tres y media 00:00:06
con ese tema 00:00:08
software libre en los centros educativos 00:00:10
y con la ponencia de 00:00:12
Inmaculada Otaola Gurpide 00:00:14
que viene directamente de Navarra 00:00:16
Aplicaciones del Moodle a un proyecto global 00:00:18
Historia de una experiencia 00:00:20
Buenas tardes 00:00:22
Buenas tardes 00:00:24
Buenas tardes 00:00:26
Buenas tardes 00:00:28
Bienvenida y adelante 00:00:30
Gracias 00:00:32
Buenas tardes 00:00:34
Gracias a todas y a todos por estar aquí 00:00:36
La ponencia de la que 00:00:42
trato 00:00:44
es la historia de la experiencia 00:00:46
de dos años en nuestro centro 00:00:48
con Moodle 00:00:50
Voy a empezar a explicar un poquito 00:00:52
como fue el desarrollo 00:00:54
desde que nos decidimos 00:00:56
a poner una plataforma de este tipo 00:00:58
a lo que hemos llegado 00:01:00
hoy, lo que tenemos hoy 00:01:02
Bien, yo trabajo 00:01:08
en el IES Sanitaria 00:01:10
El IES Sanitaria es un centro 00:01:12
de formación profesional de la 00:01:14
rama sanitaria que está dentro del hospital 00:01:16
de Navarra 00:01:18
Es un centro pequeño 00:01:20
treinta y seis profesores 00:01:22
unos cuatrocientos alumnos 00:01:24
El centro tiene 00:01:26
cinco ciclos formativos 00:01:28
de grado superior 00:01:30
de la rama sanitaria 00:01:32
tiene un ciclo tambien de la rama 00:01:34
de mantenimiento y servicios en la producción 00:01:36
tiene un ciclo 00:01:38
de grado medio de auxiliar de enfermería 00:01:40
un curso preparatorio 00:01:42
y tiene tambien 00:01:44
un programa de iniciación profesional 00:01:46
aquí en el MEX 00:01:48
serían los programas de garantía social 00:01:50
y un programa de iniciación profesional especial 00:01:52
para alumnos con discapacidad psíquica 00:01:54
La cuestión nació 00:02:00
hace un par de años 00:02:02
con un profesor 00:02:04
del centro que no está aquí hoy 00:02:06
Chuma Arrea 00:02:08
hablando un día a los dos 00:02:10
los dos habíamos hecho cursos de formación online 00:02:12
los dos éramos alumnos 00:02:14
de la UOC 00:02:16
de la Universitat Oberta de Catalunya 00:02:18
yo había sido tutora 00:02:20
de uno de los cursos de formación 00:02:22
del Departamento de Educación 00:02:24
de formación online 00:02:26
y dijimos que pena no tener algo en el centro 00:02:28
para hacer alguna coseca 00:02:30
nosotros 00:02:32
por nuestra cuenta 00:02:34
y bueno, por esa época yo había leído un artículo 00:02:36
en el Ciberpaís 00:02:38
hablando de Moodle 00:02:40
y bueno, lo hablamos un poco 00:02:42
conseguimos enganchar a algún otro compañero 00:02:44
del centro 00:02:46
a la jefa de estudios 00:02:48
y al director, les pareció muy buena idea 00:02:50
y entonces presentamos 00:02:52
un proyecto de innovación educativa 00:02:54
en la convocatoria de proyectos 00:02:56
de innovación 00:02:58
del Departamento de Educación 00:03:00
y nos lo concedieron 00:03:02
entonces en setiembre 00:03:04
de hace dos cursos 00:03:06
teníamos ya la plataforma 00:03:08
Moodle alojada en el servidor 00:03:10
del Departamento de Educación 00:03:12
y empezamos un poco a funcionar 00:03:14
con cuatro experiencias 00:03:16
ou miniproyectos que nos habíamos planteado 00:03:18
para el primer año y que ahora os cuento 00:03:20
bueno, hicimos un enlace 00:03:28
desde nuestra página web 00:03:30
a lo que es el aula virtual 00:03:32
voy a quitar la página porque 00:03:38
todavía no le hemos quitado el sonido 00:03:40
y ya deberíamos haberle quitado hace tiempo 00:03:42
bien 00:03:44
las cuatro experiencias 00:03:46
que nos planteamos 00:03:48
para el primer año 00:03:50
o miniproyectos 00:03:52
el primero de ellos contemplaba 00:03:54
el conseguir interesar 00:03:56
al profesorado, al resto del profesorado 00:03:58
del centro en una herramienta nueva 00:04:00
y para ello pensamos que 00:04:04
mejor que hacer un curso 00:04:06
de algo que pudiera interesar 00:04:08
que les hiciera entrar al aula 00:04:10
y que entraran como alumnos 00:04:14
porque pensamos 00:04:16
que para que alguien 00:04:18
llegue a ser un profesor 00:04:20
virtual primero 00:04:22
tiene que haber sido alumno 00:04:24
entonces pensamos que 00:04:26
algo adecuado y que fuera 00:04:28
además que tuviera una aplicación 00:04:30
práctica directa en la docencia 00:04:32
y que pudiera enganchar un poco 00:04:34
era un curso 00:04:36
sobre tratamiento de la imagen 00:04:38
tratamiento digital de la imagen 00:04:40
algo que yo ya había trabajado 00:04:42
y que además 00:04:44
lo hablamos con el 00:04:46
Departamento de Educación 00:04:48
y con el Centro de Apoyo al Profesorado 00:04:50
y nos lo certificaban 00:04:52
igual que si fuera un curso presencial 00:04:54
con lo cual 00:04:56
eso enganchaba también 00:04:58
un poquito más al profesorado 00:05:00
a la hora de hacerlo 00:05:02
entonces 00:05:04
Bueno, veo a pantalla muy pequena 00:05:12
un momento 00:05:14
No se puede 00:05:42
Bueno, ahora sí que necesitamos 00:05:50
un socorrista 00:05:52
de las nuevas tecnologías en el escenario 00:05:54
Bueno, es igual 00:05:56
Hemos conseguido mantenernos sanado 00:05:58
No, quería que se viera, pero no 00:06:00
Yo lo veo en mi... Ahora se acercará a alguien 00:06:02
Ahora se acerca 00:06:04
Bueno, es que si no se pierde 00:06:06
toda la otra parte 00:06:08
está pensado para 00:06:10
una resolución un poco mayor 00:06:12
y entonces 00:06:14
Pues si se acerca alguien al escenario, por favor 00:06:16
y nos ayuda a maximizar un poquito 00:06:18
la pantalla 00:06:22
pero bueno, tampoco sería tanto problema 00:06:24
Pues ahí tenemos a la persona que nos puede ayudar 00:06:26
a tu izquierda 00:06:28
A ver si podemos maximizar la imagen 00:06:32
Esto es lo que tienen las nuevas tecnologías 00:06:40
que los que somos de la vieja escuela 00:06:42
Los jóvenes se ríen de nosotros 00:06:44
pero no hay nada como el cuadernet 00:06:46
Yo he sido la única periodista entre 30 00:06:50
que he podido enviar una crónica en Argelia 00:06:52
porque tenía papel y lápiz 00:06:54
Bien, entonces lo que hicimos fue 00:06:56
proponer 00:06:58
este curso 00:07:00
de tratamiento de la imagen digital con Jim 00:07:02
Lo propusimos 00:07:04
también al personal no docente 00:07:06
de nuestro centro 00:07:08
porque siempre, bueno 00:07:12
pensamos que la comunidad 00:07:14
de nuestro centro que es pequeño 00:07:16
la integramos todos 00:07:18
y de un total de 36 profesores 00:07:20
y seis, cinco 00:07:24
cinco personas del personal no docente 00:07:26
tuvimos 25 00:07:28
apuntados 00:07:30
lo cual, bueno, pues en principio 00:07:32
estaba muy bien 00:07:34
para el curso 22 personas 00:07:36
era un curso cortito de seis semanas 00:07:38
lo planteamos 00:07:40
no para llegar a dominar 00:07:42
el Jim 00:07:44
sino para probar un poco 00:07:46
para darnos la posibilidad de probar a mi 00:07:48
como creadora del curso 00:07:50
todas las herramientas posibles 00:07:52
y a los que 00:07:54
iban a los compañeros alumnos 00:07:56
de conocer también la plataforma 00:07:58
y de probarlas ellos 00:08:00
Bueno 00:08:03
pusimos lo que es un foro de clase 00:08:05
el típico foro 00:08:07
donde dábamos un poco 00:08:09
de información 00:08:11
metimos el programa 00:08:13
del curso 00:08:15
ya lo siento estar lejos 00:08:17
pero es que sino no veo la pantalla 00:08:19
metimos 00:08:22
el programa del curso 00:08:24
El sonido llega perfectamente 00:08:28
No te preocupes 00:08:30
aunque estés direccionada a los micrófonos 00:08:32
aunque estés a distancia 00:08:34
Elegimos para hacer el curso 00:08:36
un formato semanal 00:08:38
dentro de los formatos 00:08:40
que puede 00:08:42
ofrecer Moodle 00:08:44
el formato semanal 00:08:46
nos permitió comprobar 00:08:48
que tal funciona el ir 00:08:50
aunque sea 00:08:52
un curso online el que todos los alumnos 00:08:54
vayan a la vez semana a semana 00:08:56
íbamos sacando las pautas 00:08:58
de la semana 00:09:00
los distintos 00:09:02
tipos de 00:09:04
información 00:09:06
de recursos 00:09:08
cada semana sacábamos 00:09:10
dos recursos 00:09:12
uno que sería un poco sobre teoría de la imagen 00:09:14
y de formatos 00:09:16
de imagen y otro ya que era propiamente 00:09:18
del programa 00:09:20
entonces bueno pues ahí tenían 00:09:22
ahí teníamos un poco 00:09:24
lo que es la 00:09:26
la formación en cada semana 00:09:30
poníamos también un cuestionario 00:09:32
de autoevaluación 00:09:34
indicábamos las tareas 00:09:36
etcétera 00:09:40
teníamos un foro para cada semana 00:09:44
porque pensamos que 00:09:46
si no en un foro único pues iba a ser 00:09:48
un poco lío y de hecho 00:09:50
los foros de actividades 00:09:52
se llenaron enseguida 00:09:54
por ejemplo en esta tarea 00:09:58
de aproximación crear un logotipo 00:10:00
bueno pues cada semana tenía 00:10:02
no era obligatorio pero se animaba 00:10:06
a todos a usar el foro y desde luego 00:10:08
desde el principio fue una herramienta 00:10:10
muy buena 00:10:12
que nos permitió bueno yo siempre 00:10:14
les dejaba 00:10:16
una propuesta 00:10:18
ya hecha sobre lo que tenían que 00:10:20
presentar y bueno 00:10:22
pues luego todo el mundo se animaba 00:10:24
a poner lo suyo 00:10:26
estuviera mejor, peor 00:10:28
al ser además todos los profesores del mismo centro 00:10:30
pues bueno generaba muchas 00:10:32
muchas respuestas 00:10:36
muchas en plan de chunga 00:10:38
el ambiente que generó el curso 00:10:42
pues fue muy bueno 00:10:44
porque había toda serie de respuestas 00:10:46
y de comentarios 00:10:48
cada cosa que se colgaba en el foro 00:10:50
entonces bueno 00:10:52
en ese sentido 00:10:54
el objetivo si que estaba cubierto 00:10:56
bien luego 00:10:58
como ya digo 00:11:00
duró seis semanas 00:11:02
probamos bastantes cosas del gym 00:11:04
les ponía 00:11:08
bueno pues les ponía por ejemplo 00:11:10
cuestiones de 00:11:14
de una pregunta única 00:11:16
cada semana va bien así o más caña 00:11:18
pues así probábamos 00:11:20
o les poníamos 00:11:22
otro tipo de consultas 00:11:24
entonces bueno nos sirvió 00:11:26
un poco para probar un poco todo 00:11:28
de vez en cuando hacíamos votaciones 00:11:30
sobre alguno de los trabajos 00:11:32
y también 00:11:34
pues también nos sirvió un poco para 00:11:36
al final hicimos una 00:11:40
evaluación al final de las 00:11:42
seis semanas y bueno 00:11:44
la gente que acabó el curso 00:11:46
le gustó la plataforma 00:11:48
le gustó 00:11:50
como se 00:11:52
trabajaba 00:11:54
y en ese aspecto pues ese primer proyecto 00:11:56
pues nos gustó 00:11:58
a partir de ahí 00:12:00
empezamos a continuar 00:12:02
los otros tres proyectos 00:12:04
que teníamos 00:12:06
uno era el de 00:12:08
crear un curso de formación continua 00:12:10
que se empezó a elaborar 00:12:12
en setiembre 00:12:14
y se terminó 00:12:16
pues duró casi todo el año 00:12:18
su elaboración 00:12:20
lo estuvo elaborando 00:12:22
Chumar Bea este profesor que comento 00:12:24
y desde el INEM 00:12:26
no nos pusieron ninguna pega 00:12:28
para sacarlo online 00:12:30
así que bueno pues para nosotros 00:12:32
fue también un 00:12:34
entonces una parte de este curso 00:12:36
que se iba a sacar al año siguiente 00:12:38
decidimos probarla con alumnos 00:12:40
con alumnos voluntarios 00:12:42
que se prestaron 00:12:44
voluntarios del ciclo superior 00:12:46
de higiene bucodental 00:12:48
entonces estos alumnos 00:12:50
nos hicieron un poco de 00:12:52
voluntarios, de testeadores 00:12:54
del curso 00:12:56
y de paso este profesor 00:12:58
pues también empezó a trastear un poco 00:13:00
con lo que seria la creación de un 00:13:02
curso 00:13:04
a dejar a los alumnos 00:13:06
los PDF 00:13:08
a crearlos 00:13:10
porque no es lo mismo 00:13:12
crear unos apuntes 00:13:14
pues bueno 00:13:16
para repartir en clase que crear unos 00:13:18
apuntes buenos para dejárselos a los 00:13:20
alumnos en un aula 00:13:22
virtual, eso también lleva a su 00:13:24
trabajo 00:13:26
los alumnos se lo tomaron 00:13:28
con mucho 00:13:32
interés en el foro del curso 00:13:34
pues 00:13:36
planteaban muchas dudas 00:13:38
nos dimos cuenta que hay muchos alumnos 00:13:40
de ciclo superiores que a lo mejor 00:13:42
nunca han visto un PDF 00:13:44
trastean mucho por internet 00:13:46
pero hay habilidades básicas 00:13:48
que subir un archivo 00:13:50
al aula, descargar un archivo 00:13:52
que programa 00:13:54
necesito, socorro 00:13:56
no se me abre el PDF 00:13:58
cosas destas 00:14:00
bueno nos sirvieron 00:14:02
para ir creando 00:14:04
pequeños tutoriales, manuales 00:14:06
de ayuda para el alumno 00:14:08
etcétera 00:14:10
las tareas 00:14:14
bueno 00:14:16
las tareas que se 00:14:18
que se enviaron desde el aula 00:14:22
se evaluaron directamente 00:14:24
aquí, se llegó a un consenso 00:14:26
con los alumnos en el que 00:14:28
esta unidad didáctica se dio totalmente 00:14:30
online, no se dio 00:14:32
en clase 00:14:34
se dio en el aula de informática 00:14:36
y los alumnos 00:14:38
aceptaron 00:14:42
que la nota que se pusiera iba a ser 00:14:44
la de los trabajos que presentaran 00:14:46
aquí 00:14:48
entonces bueno 00:14:50
comentaron al final que 00:14:52
la experiencia les había gustado mucho 00:14:54
que habían tenido que trabajar muchísimo más 00:14:56
que si hubiera sido 00:14:58
en el aula presencial 00:15:00
pero que repetirían 00:15:04
y que les había gustado 00:15:06
ahí tenemos un poco 00:15:08
bueno pues 00:15:10
tareas enviadas, nota 00:15:12
puesta por el profesor 00:15:14
hay alumnos que a lo mejor 00:15:16
enviaban 00:15:18
la tarea 00:15:20
era una tarea de poner nombres 00:15:22
a unas láminas 00:15:24
había quien la mandaba así sin más 00:15:26
había quien 00:15:28
quien se molestaba 00:15:32
y enviaba pues 00:15:34
trabajos más 00:15:36
majos 00:15:38
entonces 00:15:40
luego el alumno recibía 00:15:42
la tarea corregida por el 00:15:44
profesor 00:15:46
voy a entrar como esta alumna 00:15:50
por ejemplo 00:15:52
como Amaya para que veáis un poco 00:15:54
como 00:15:56
como recibía la alumna 00:15:58
la calificación y la evaluación 00:16:02
de su trabajo, si yo entro ahora en tareas 00:16:04
y veo esta tarea 00:16:06
que bueno la entregó más tarde 00:16:08
por eso le aparece en rojo 00:16:10
la entregó después de la fecha límite 00:16:12
pero bueno no se le estuvo en cuenta 00:16:14
pero si queríamos que se acostumbraran a que 00:16:16
estas cosas son así 00:16:18
cuando terminen en nuestro centro 00:16:20
seguramente les va a tocar hacer cursos 00:16:22
de formación y cada vez más 00:16:24
online y que 00:16:26
hay plazos de presentación 00:16:28
hay muchas cosas que van a tener 00:16:30
que tener en cuenta 00:16:32
entonces el profesor le devuelve la tarea 00:16:34
con sus comentarios 00:16:36
con la calificación 00:16:38
y le devuelve la tarea 00:16:40
corregida 00:16:42
la tarea corregida 00:16:44
aquí 00:16:50
la tarea corregida en este enlace 00:16:52
arriba está la tarea que ha mandado 00:16:54
la alumna 00:16:56
aquí tiene ella la tarea corregida 00:16:58
y puede ver 00:17:02
bueno 00:17:04
a ver si se nos abre 00:17:06
y lo pongo 00:17:08
que está tan grande 00:17:10
tengo aquí lo de ver más pequeño 00:17:12
bueno no veo aquí ahora como 00:17:24
porque no puedo verlo más pequeño 00:17:28
bueno es igual 00:17:32
es lo que ha mandado ella 00:17:34
y lo que 00:17:36
está corregido por el profesor 00:17:38
vaya y ahora 00:17:42
y ahora me he salido del aula 00:17:44
en seguida 00:17:46
bien 00:18:12
otra de las 00:18:14
de los proyectos que nos planteamos 00:18:16
ese año fue el de hacer algo 00:18:18
con los alumnos del programa de 00:18:20
iniciación profesional especial 00:18:22
para ello 00:18:26
contactamos con otra 00:18:28
profesora de un programa 00:18:30
de estos de otra escuela 00:18:32
y del IES 00:18:34
agroforestal concretamente 00:18:36
y se sumó a nuestro proyecto 00:18:38
porque la idea nuestra 00:18:40
era que estos alumnos 00:18:42
que tenemos en el centro 00:18:44
aunque se llevan muy bien con los demás alumnos 00:18:46
del centro son poquitos 00:18:48
se llevan mucho mejor con 00:18:50
sus iguales 00:18:52
tienen otra forma de comunicarse 00:18:54
con ellos y cuando hemos hecho 00:18:56
reuniones cuando hemos hecho jornadas 00:19:00
cuando nos han invitado a otros centros 00:19:02
lo han pasado bien 00:19:04
queríamos por una parte 00:19:06
probar a que 00:19:08
realizaran actividades en común 00:19:12
en un mismo sitio 00:19:14
en un mismo sitio virtual 00:19:16
y por otra parte que tuvieran una herramienta 00:19:18
de conocerse, de comunicarse entre ellos 00:19:20
creamos entonces 00:19:22
para estos dos grupos de alumnos 00:19:24
que estaban en dos centros distintos 00:19:26
este taller 00:19:30
dentro de programas de iniciación profesional 00:19:32
el taller de lectura comprensiva 00:19:34
y así 00:19:38
empezamos a trabajar con ellos 00:19:40
yo les doy clase 00:19:42
les doy clase también en el aula de informática 00:19:44
y pensábamos 00:19:46
que era una herramienta también 00:19:48
muy potente 00:19:50
muy aceptable 00:19:52
con muchos recursos para nuestros alumnos 00:19:54
y de hecho 00:19:56
enseguida le cogieron el tranquillo 00:19:58
a mandarse mensajes al chat 00:20:00
a todos los recursos que les pusimos 00:20:02
les fuimos creando 00:20:04
manuales 00:20:06
pequeños manuales 00:20:08
sobre como cambiar 00:20:10
sus datos en el perfil personal 00:20:12
enseguida se pusieron 00:20:14
todo el avatar 00:20:16
con la imagen que quisieron 00:20:18
enseguida cambiaron 00:20:20
se pusieron su correo electrónico 00:20:22
también, etc. 00:20:24
les hicimos una serie de foros 00:20:28
para que hicieran 00:20:30
primero hicimos un foro de pruebas 00:20:32
ahí estuvieron subiendo imágenes 00:20:34
subiendo archivos 00:20:36
hay que decir que casi todos 00:20:38
eran 18 alumnos 00:20:40
casi todos los alumnos han llegado 00:20:42
a manejar ahora 00:20:44
prácticamente sin ayuda 00:20:46
la plataforma 00:20:48
así que a los compañeros les suelo decir que sí 00:20:50
mis alumnos con discapacidad psíquica 00:20:52
pueden ellos también 00:20:54
entonces 00:20:56
les planteábamos 00:20:58
tareas 00:21:00
una receta medicinal 00:21:02
tenían que subir 00:21:04
al foro de actividades 00:21:06
hacíamos cosas en común 00:21:10
hacíamos cosas que tuvieran que ver 00:21:12
con la sanidad 00:21:14
y con la rama agroforestal 00:21:16
entonces 00:21:18
ellos subían aquí 00:21:20
recetas de pollo al orégano 00:21:22
de no sé qué 00:21:24
con malvavisco 00:21:26
entonces 00:21:28
hicimos unas cuantas 00:21:30
tareas de este tipo 00:21:32
hicimos un wiki cuaderno 00:21:34
para probar también lo que eran los wikis 00:21:36
y ver si ellos eran capaces 00:21:38
de aclararse 00:21:40
de meter cosas 00:21:42
y sí que hicieron dos cosas muy sencillitas 00:21:44
que una fue 00:21:46
meter los cumpleaños de todos 00:21:48
y otra fue 00:21:50
hacer una especie de manual de buenas prácticas 00:21:52
en el chat 00:21:54
y ellos se apañaron bien 00:21:56
es una cosa que seguiremos 00:21:58
trabajando también 00:22:00
les metimos 00:22:02
algunas aplicaciones web 00:22:04
como saber en qué estás pensando 00:22:06
tipo más juegos 00:22:08
pero que también les obliga 00:22:10
a hacer una lectura comprensiva 00:22:12
de lo que se les pregunta 00:22:14
cuatro minutos, Inmaculada 00:22:16
cuatro últimos 00:22:18
todo el mundo dice lo mismo 00:22:20
pero lleváis media hora ya 00:22:22
bueno, veis que hay muchas cosas 00:22:24
las voy a enseñar enseguida 00:22:26
este año visto que 00:22:28
el año pasado 00:22:30
pues fue 00:22:32
majo y conseguimos 00:22:34
cosas, este año abrimos la sala 00:22:36
de profesores, está funcionando 00:22:38
como una sala 00:22:40
como un sitio 00:22:42
de encuentro, como si fuera una intranet 00:22:44
pero desde la que todo el mundo desde casa 00:22:46
puede 00:22:48
tener al alcance todos los documentos 00:22:50
que se están trabajando ahora en la red de calidad 00:22:52
cualquiera los puede 00:22:54
descargar desde el plan 00:22:56
de mejora, los tutores 00:22:58
tienen toda la documentación que les 00:23:00
hace falta 00:23:02
en novedades 00:23:04
se van colgando todas las novedades 00:23:06
referentes al curso que además 00:23:08
nos llegan a nuestro correo electrónico 00:23:10
no hace falta que uno entre tampoco en el aula 00:23:12
virtual 00:23:14
ahí tenemos la jefatura 00:23:16
de estudios, ahora no tiene nada pero han 00:23:18
estado colgados los horarios 00:23:20
el sistema de guardias, los delegados 00:23:22
las aulas, etcétera 00:23:24
un departamento de 00:23:26
más de, que decimos 00:23:28
para foro 00:23:30
de apuros informáticos 00:23:32
donde seguiremos colgando 00:23:34
bastantes cosas y hay un proyecto 00:23:36
bueno pues seguir 00:23:38
crearemos un apartado 00:23:40
de pedagogía y didáctica, etcétera 00:23:42
los alumnos tienen también 00:23:44
esto lo hemos creado 00:23:46
también este año, un punto de encuentro 00:23:48
en el que en principio 00:23:50
pensamos que fuera para los alumnos 00:23:52
pero que resulta que los profesores 00:23:54
también quieren entrar 00:23:56
y bueno, tiene una serie 00:23:58
de foros y de cosas donde los 00:24:00
alumnos entran, hay un foro de lectura 00:24:02
con enlaces al 00:24:04
catálogo de las bibliotecas de Navarra 00:24:06
con enlaces a 00:24:10
sacarse el carnet de usuario, como se saca 00:24:12
como se tramita, como se solicita a través 00:24:14
de internet, etcétera 00:24:16
hay de esos foros, los llevan los alumnos 00:24:18
el foro 00:24:20
de música es muy 00:24:22
vamos, hay 00:24:24
se hizo una especie de 00:24:26
de concurso de moderadores 00:24:28
de foros para motivar a los alumnos 00:24:30
y bueno, salieron cuatro 00:24:32
alumnos que querían ser moderadores 00:24:34
y ellos los llevan, hay un foro 00:24:36
de cine y televisión, bueno 00:24:38
con enlaces para ver 00:24:40
la cartelera 00:24:42
etcétera 00:24:44
con enlaces a la programación de televisión 00:24:46
un enlace a la 00:24:48
Casa de la Juventud, a ver 00:24:50
el mapa del tiempo, la Wikipedia, etcétera 00:24:52
es un sitio donde queremos ir metiendo 00:24:54
recursos para los alumnos 00:24:56
y que 00:24:58
y que bueno, que sea para ellos 00:25:00
también una herramienta donde encuentren 00:25:02
una parte de 00:25:04
entre ellos cosas 00:25:06
y encuentren también recursos 00:25:08
más cosas 00:25:10
para las que lo utilizamos 00:25:12
para la Bolsa de Trabajo 00:25:14
hemos visto que también puede ser una buena herramienta 00:25:16
para que ahí dejan 00:25:18
los alumnos en un documento 00:25:20
esto lo vamos a ampliar 00:25:22
el año que viene en un impreso 00:25:24
que los alumnos rellenan y lo envían 00:25:26
pasa ya a formar parte de la 00:25:28
Bolsa de Trabajo y a través 00:25:30
de aquí se gestionarán también 00:25:32
las ofertas de trabajo, de forma que 00:25:34
al publicar en novedades 00:25:36
una oferta de trabajo, les llegará su correo 00:25:38
electrónico, aquí los alumnos 00:25:40
están separados por ciclos 00:25:42
diferentes 00:25:44
también hemos visto que nos va a 00:25:46
servir para la FCT 00:25:48
la Formación de Centros de Trabajo porque los alumnos 00:25:50
estamos fuera de tiempo ya 00:25:52
si lo siento 00:25:54
tengo que ser imparcial por el resto de los compañeros 00:25:56
y sobre todo tenemos una videoconferencia 00:25:58
a las cuatro y media 00:26:00
el tiempo apremia 00:26:02
a los que ya conocen Moodle 00:26:04
bueno, si habéis 00:26:06
encontrado alguna idea 00:26:08
me alegro, a los que no lo conocéis deciros 00:26:10
que es una herramienta sencillísima 00:26:12
de utilizar, muy 00:26:14
intuitiva y que cualquier 00:26:16
pregunta que queráis hacernos 00:26:18
consultar, cualquier cosa, tenéis ahí 00:26:20
un enlace en la página principal 00:26:22
escribís al usuario 00:26:24
administrador, que soy yo 00:26:26
ahora en julio no creo, pero después sí que 00:26:28
os contestaré, muchas gracias 00:26:30
Muchísimas gracias 00:26:32
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Inmaculada Otaola Gurpide
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
789
Fecha:
13 de agosto de 2008 - 9:24
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Inmaculada Otaola Gurpide sobre software libre en los centros educativos: "Aplicaciones de Moodle a un Proyecto Global: historia de una experiencia", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
00′ 30″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
86.71 MBytes

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